Resim İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Sanatsal Yaratım Süreçleri

Şenay Baş; Ata Yakup Kaptan

doi:10.17556/erziefd.442549

Resim İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Sanatsal Yaratım Süreçleri

Öz

Resim-iş öğretmenliği programındaki resim anasanat atölye derslerindeki sanatsal yaratım süreçlerinin nasıl olduğunu ortaya çıkarmaya amaçlayan bu araştırma betimsel tarama olarak desenlenen nitel bir çalışmadır. Sanatsal yaratım sürecine yönelik var olan durum öğrenci görüşleriyle betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu; Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Öğretmenliği Programından 12 son sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Bu araştırmada nitel veriler; açık uçlu anket ve odak grup görüşme araçları ile toplanmıştır. Araştırma için hazırlanan açık uçlu anket sorularının ardından odak grup görüşmesi sorularıyla öğrencilerin sanatsal yaratımlarına ilişkin daha derin ve detaylı bilgi edinmek amaçlanmıştır. Veri araçlarından elde edilen nitel veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmişlerdir. Araştırma sonuçlarına göre; sanatsal yaratımda bulunan kişinin, mevcut becerileri, birikimi, ruh hali, duyguları, motivasyonu, yaratmaya yönelik isteği ve hırsı, sanatsal yaratımına etki eden önemli faktörler olarak öne çıkmaktadır. Aynı zamanda kişinin sanatsal yaratım sürecinde, fikir edinmede kararsızlık ve fikir aktarımında zorlanma şeklinde iki önemli problem yaşadığı görülmüştür. Ayrıca araştırmadaki resim-iş öğretmenliği son sınıf öğrencilerinin anasanat atölye derslerindeki çalışmalarında ağırlıklı olarak sanatsal yapının görsel biçimsel boyutuna önem verdikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Sanatsal yaratıcılık-sanatsal yaratım,resim iş öğretmenliği öğrencileri,anasanat atölye dersi.

Kaynakça

Ayaydın, A. (2009). Güzel sanatlar eğitimi resim-iş öğretmenliği anabilim dallarının sorunları ve çözüm önerileri. Erişim adresi: http://dspace.marmara.edu. tr/handle/11424/1011
Bender, M. T. (2006). Resim-iş eğitimi öğrencilerinde duygusal zekâ ve yaratıcılık. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, İzmir.
Black, J. ve Browning, K. (2011). Creativity in digital art education teaching practices. Art Education, 64 (5), 19-34.
Buyurgan, U. ve Buyurgan, S. (2007). Sanat eğitimi ve öğretimi, eğitimin her kademesine yönelik yöntem ve tekniklerle. (2. Baskı), A Pegem Akademi, Ankara.
Çakır, A. (1990). Ortaöğretim kurumlarında resim-iş öğretimi ve sorunları, Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
Çellek, T. (2002). Yaratıcılık ve eğitim sistemimizdeki boyutu. Üniversite ve Toplum, 2(1),1-5.
Çığır, E. (2016). Görsel sanatlar öğretimine yönelik sosyal ağ odaklı görsel kültür uygulamalarının incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Dinçer, N. (2017), Güzel sanatlar eğitiminde kinetik tipografi öğretimine yönelik eylem araştırması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Eisner, E. W. ve Ecker, D. W. (1966). Readings in art education. Blaisdell Publishing Company Open Library.
Erinç S. M. (2004). Sanat psikolojisine giriş. Ankara: Ütopya Yayınevi.
Erol, Ç. C. (2017). Web tabanlı etkileşimli eğitim materyalinin desen bilgisi başarısı üzerindeki etkileri. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Etike, S. (1995). Sanat eğitimi yazıları. Ankara: İlke Kitabevi Yayınları.
Gözlükaya-Işık, S. (2014). Resim-iş öğretmenliği sanat atölye derslerinde aktif öğrenme tekniklerinin sanatsal öğrenmeye katkısı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Denizli.
Horn, S. (2009). Performance art at secondary level. International Journal of Art & Design Education, 28(2), 160-173.
Kağan, M. (1993). Estetik ve Sanat Dersleri. (A. Çalışlar, Çev.). İstanbul: İmge Kitabevi.
Kaptan, A. Y. ve Engin, Ü. (2011). Lisans düzeyindeki resim atölye derslerinde plastik anlayışın öğretimi (Kavramlar ve terimler). Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2),609-622.
Kara, D. (2011). Sanat yapıtının oluşum süreci. Art-E, 4(8),1-5.
Kılıç, B. İ. ve Altıntaş, O. (2016) Çağdaş sanatta metaforik düşünceye dayalı uygulamaların lisans öğrencilerinin sanat eğitimi başarısına etkisi, Sanat Eğitimi Dergisi, 4 (1).
Kırışoğlu O. T. (2005). Sanatta eğitim, görmek öğrenmek yaratmak. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Kırışoğlu, O. T. (2009). Sanat kültür yaratıcılık görsel sanatlar ve kültür eğitimi-öğretimi. Ankara: Pegem Akademi.
Mamur, N. (2009). Anadolu güzel sanatlar lisesi resim bölümü öğrencilerinin sanatsal yeterliliğini ölçme ve değerlendirmede eğitsel gelişim dosyasının (portfolyo) rolü. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Öztop, Ş. (1993). Sorunların ışığında sanat eğitimi, Çağdaş Eğitim Dergisi, 18 (187): 44–45.
Öztürk, K. S. (2007). Yaratıcı düşünmeye dayalı öğrenme yaklaşımının öğrencilerin yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Rostan, S. M. (2010). Studio learning: Motivation, competence, and the development of young art students' talent and creativity. Creativity Research Journal, 22(3), 261-271.
Sağlam, F. (2017). Atık nesnelerin olanaklarıyla çağdaş sanat uygulamaları ve bu uygulamalara yönelik öğretim elemanlarının görüşleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
San, İ. (1979). Yaratıcılık, iki düşünme biçimi ve çocuğun yaratıcılık eğitimi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 12(1-4),177.
San, İ. (2003). Sanat eğitimi kuramları, Ankara: Ütopya Yayın Evi.
Samah, A. A., Hussin, Z. ve Putih, A. T. (2016). Connoisseurship evaluation in digital painting among art teachers in Malaysian secondary school. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 4(3), 14-26.
Shın, R. (2010). Taking Digital creativity to the art classroom: Mystery box swap. Art Education, 63(2), 38-42.
Sungur, N. (1997). Yaratıcı düşünce, yönetim dizisi:6. İstanbul: Evrim Yayınevi.
Şahindokuyucu, M. (2011). Yükseköğretimde, güzel sanatlar eğitimi alan öğrencilerin imge-tasarım yetersizlikleri. 1. Sanat ve tasarım eğitimi sempozyumunda sunulan bildiri, Başkent Üniversitesi, ANKARA. Erişim adresi: http://gsf.baskent.edu.tr/kw/upload/324/dosyalar/bildiri_kitap_2011. compressed_v1.pdf
Şölenay, E. (1997). Sanatta biçim içerik sorunu. Erişim adresi: https://earsiv. anadolu.edu.tr/xmlui/bitstream/handle/11421/1259/126369.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Tan, E. (2011). Günümüz yükseköğretim sanat eğitimi anlayışının görsel sanatlar öğretmen adaylarına yansıması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Taşkesen, S. ve Yılmaz, M. (2018). 3D modelleme programları ve figür imajlarının desen dersi başarılarına etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 49-55.
Yolcu, E. (2009). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Şenay Baş ^*
0000-0003-0074-0677
Türkiye

Ata Yakup Kaptan
0000-0002-0891-3977
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

29 Nisan 2019

Gönderilme Tarihi

11 Temmuz 2018

Kabul Tarihi

30 Mart 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 21 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.17556/erziefd.442549

IZ

https://izlik.org/JA26KT94JW

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Baş, Ş., & Kaptan, A. Y. (2019). Resim İş Öğretmenliği Öğrencilerinin Sanatsal Yaratım Süreçleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1), 177-194. https://doi.org/10.17556/erziefd.442549

Cited By

Examination of The Affecting Factors on Subject Selection in The Authentic Works Produced in Painting Studio Courses in The Context of Students’ Opinions

Anadolu Journal Of Educational Sciences International

https://doi.org/10.18039/ajesi.682049