EFFECTS OF COMPUTER AIDED HEALTH AND FIRST AID INSTRUCTION ON STUDENT SUCCESS

Öz

The aim of this study is to examine the effect of computer-aided teaching on student success compared to traditional teaching methods within the contempo- rary Turkish Educational System. The study was carried out in spring semester of 2006-2007 academic year at Yüzüncü Yıl University, Faculty of Education, De- partment of Primary Teacher Education Program, with forth year students who were divided into classes A and B. Class A was used as an experimental group and class B as control group, which were selected randomly. The Health and the First Aid course were taught by computer-aided method to the experiment group while the control group was taught by traditional method. The 25-item multiple choice achievement test developed by the researchers (Cronbach Alpha= 0.82) was used in study as scale. All students were given a test consisting of 25 items and the test was applied before and after the application as pre- and post-test. The data col- lected were analyzed through using Single Factor ANCOVA (Convergence Analy- sis) test for comparisons between the groups and t-test for inter-group changes. It was concluded that computer-aided teaching of Health and First Aid Courses was more effective compared to classical teaching methods.

Anahtar Kelimeler

• Computer-aided teaching
• Health and first aid course

BİLGİSAYAR DESTEKLİ SAĞLIK BİLGİSİ VE İLK YARDIM ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

Öz

Bu araştırmanın amacı, Türk Eğitim Sistemi’nin mevcut koşulları içinde Bilgisayar Destekli Öğretim’in (BDÖ) klasik yönteme göre öğrenci başarısı üzerindeki etkisini incelemektir. Bu araştırma 2006–2007 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim görmekte olan 4/A ve 4/B şubeleri ile yürütülmüştür. Araştırma deney ve kontrol gruplu deneysel tasarıma sahiptir. Yapılan tam şansa bağlı seçimle (kura yöntemi), 4/A sınıfı öğrencileri deney grubu, 4/B sınıfı öğrencileri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım dersi deney grubunda Bilgisayar Destekli Öğretim yöntemi, kontrol grubunda ise klasik öğretim yöntemi uygulanmıştır. Çalışmada ölçek olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen 25 maddelik çoktan seçmeli başarı testi (Cronbach Alpha=0.82) kullanılmıştır. Bu ölçek araştırma öncesinde ön test, araştırmanın sonunda ise son test olarak uygulanmıştır. Toplanan veriler, gruplar arası karşılaştırmalar için tek faktörlü ANCOVA, gruplar içi değişimler için t-testi kullanılarak incelenmiştir. Bilgisayar Destekli Sağlık Bilgisi ve İlk Yardım Öğretimi'nin, öğrencilerde daha kalıcı öğrenme sağladığı ve öğrencilerin derse olan ilgisini artırdığı ve klasik öğretime oranla daha etkili olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Bilgisayar Destekli Öğretim
• Sağlık Bilgisi
• İlk Yardım

Kaynakça

1. Akkoyunlu, B. (1993). Bilgi teknolojileri ve eğitim. Eğitimde bilgi teknolojileri se- miner notları. MEB; Bilgisayar Hizmetleri Müdürlüğü EBİT Daire Başkan- lığı Yayınları, Ankara. 149.
2. Büyüköztürk, Ş. (1998). Kovaryans analizi: Varyans analizi ile karşılaştırmalı bir inceleme. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 31(1):91-
3. Ankara.
4. Baki, A. (2002). Öğrenen ve Öğretmenler için Bilgisayar Destekli Matematik. Ceren Yayın Dağıtım, İstanbul.
5. Bartsch, R. A., Cobern, M. K., (2003). Effectiveness of powerpoint presentations in lectures. Computer and Education, 41, 77-86.
6. Boynukara, Z., Atlı, M., Türkoğlu, İ., Temur, A., Selçuk, A., Çuhadar, A., Sanır Batmaz, O., Durkan, N., Fırat, M., Bakırcı, H. (2009). Sağlık ve Trafik, Zeynel Boynukara ve Mustafa Atlı (Edit.) Pegem Akademi Yay. Ankara.
7. Christanse, R. (2002). Effects of technology integration education on the attitudes of teachers and students. Journal of Research on Technology in Education, 34(4) 411-434.
8. Fisher, M. (2000). Computer skills of initial teacher education students. Journal of Information Technology for Teacher Education, 9(1), 109–123.

9. İşman, A. (2001). Bilgisayar ve eğitim. Sakarya Üni. Eğitim Fak. Dergisi, Sakarya. Kesercioğlu, T., Balım, A.G., Ceylan, A., Moralı, S. (2001). İlköğretim Okulları 7.
10. Sınıflarda Uygulanmakta Olan Fen Dersi Konularının Öğretiminde Görülen
11. Okullar Arası Farklılıklar, IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi 2000, Bildiri- ler Kitabı, Milli Eğitim Basımevi, Ankara, 125-130.
12. Kjetsaa, M. A. (2002). Technology education trends in preservice teacher education between 1980 and 1999 as reflected in dissertation research. Dissertation Abstracts International, 177. (UMI No. 3066136).
13. Kuzu, A., Kiper, A., Çuhadar, C., Kıyıcı, M., Dursun, Ö., Tercan, S. (2007). Bilgisa- yar Destekli Eğitim ve Uzaktan Eğitim, Ali Güneş (Ed.) Ankara. Pegema Yayınları.
14. Lowry, R. B. (1999). Electronic presentation of lectures-effect upon student per- formance. University Chemistry Education, 3 (1), 18-21.
15. Rıza, E.T. (2000). Eğitim Teknolojisi Uygulamaları ve Materyal Geliştirme. Anado- lu Matbaası, İzmir, 385-393.
16. Somuncu, A. (2000). İnternette sınıf ana sayfası(home-page) geliştirme ve öğretim- deki etkinliğin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
17. Szabo, A., Hastings, N. (2000). Using IT in the undergraduate classroom: should we replace the blackboard with Powerpoint? Computers and Education, 35, 175–187.
18. Suanpang, P., Petocz, P., Kalceff, W. (2004). Student attitudes to learning business statistics: comparison of online and traditional methods. Educational Tech- nology & Society, 7 (3), 9-20.
19. Şen, N. (1999). İnternet tabanlı öğretimin etkinliği. Yayınlamamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
20. Turchin, A. Lehmann, H.P., Flexner, C.W., Hendrix, C.W., Shatzer, J.H., Merz,
21. W.G. (2000). Active learning centre: Potential uses and efficacy of an inter- active internet- based teaching tool. Medical Teacher, 22(3), 271-275.
22. Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de Bilgisayar Destekli Öğretim. Pagem Ya- yıncılık, Ankara. 43, 50-52, 57-58, 212.
23. Yalın, H. İ. (2000). Öğretim Teknolojisi ve Materyal Geliştirme. Nobel Yayın Dağı- tım, Ankara, 134.
24. Yiğit, Y., Yıldırım, S., Özden, M.Y. (2000). Web tabanlı internet öğreticisi, Bir Durum Çalışması. Hacettepe Üniv. Eğitim Fak. Dergisi. 19, 166-176.