Academic Self- Efficacy Scale: Validity Reliability Study

Öz

The goal of this study is to develop an assessment instrument in order to

evaluate the beliefs of students about their academic sufficiency. Confirmatory fac- tor analysis was conducted in order to evaluate the validity of four factor structure that was formed as a result of exploratory factor analysis. At the end of confirmatory factor analysis that was firstly conducted, academic self sufficiency scale’s compli- ance values were analyzed. Compliance indexes that were obtained by confirmatory factor analysis are: X2= 513.04 (sd=148, p<.001), (/sd) =3.47, GFI=.90, RMSEA=.073, RMR=.04. In addition to the confirmatory factor analysis, in order to evaluate the reliability levels of scores that were obtained through academic self- sufficiency scale, Cronbach alpha internal consistency coefficients that were calcu- lated on the basis of item analysis were examined. Coefficients were found for com- plete scale 91.

Anahtar Kelimeler

• Academic Self- Efficacy, Validity, Realiability

Akademik Özyeterlik Ölçeği (Aöyö) :Geçerlik Güvenirlik Çalışması

Öz

Çalışmanın amacı, öğrencilerin akademik yeterliklerine yönelik inançlarını belirlemeye yönelik bir ölçüm aracı geliştirmektir. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucunda ortaya çıkan dört faktörlü yapının geçerliğini değerlendirmek amacıyla doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Öncelikli olarak yapılan DFA sonucunda AÖYÖ’nin uyum değerleri incelenmiştir. DFA’ya ek olarak, AÖYÖ’nden elde edilen puanların ne derece güvenilir olduğunu değerlendirmek için madde analizine dayalı olarak hesaplanan Cronbach alfa iç-tutarlılık katsayılarına bakılmıştır. Katsayılar ölçeğin bütünü için ise 91 olarak bulunmuştur.

Anahtar Kelimeler

• Akademik Özyeterlik, Geçerlik, Güvenirlik

Kaynakça

1. Akbay, S., E. ve Gizir, C., A. (2010). Cinsiyete Göre Üniversite Öğrencile- rinde Akademik Erteleme Davranışı: Akademik Güdülenme, Akademik Özyeterlik ve Akademik Yükleme Stillerinin Rolü. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 1, 60-78.
2. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
3. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
4. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Fre- eman.
5. Çapa, Y., Çakıroğlu, J., ve Sarıkaya, H. (2005). Development and valida- tion of Turkish version of teachers’ sense of efficacy scale. TED Eğitim ve Bilim, 30 (137), 74-81.
6. Deryakulu, D. ve Büyüköztürk, Ş. (2005). Epistemolojik İnanç Ölçeğinin
7. Faktör Yapısının Yeniden İncelenmesi: Cinsiyet ve Öğrenim Görülen Prog- ram Türüne Göre Epistemolojik İnançların Karşılaştırılması. Eğitim Araş- tırmaları. 5 (18), 57-70.
8. Durdukoca, Ş., F. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının akademik özyeterlik Algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi. 10,1, 10.

9. Farran, B. (2004). Predictors of Academic Procrastination ın College Stu- dents. Unpublished Doctoral Dissertation. Fordham University. ABD.
10. Jerusalem, M., & Schwarzer, R. (1992). Self-efficacy as a resource factor in stress appraisal processes. R. Schwarzer (Ed.), Self-efficacy: Thought cont- rol of action (ss. 195-213). Washington, DC: Hemisphere.
11. Jinks,J. ve Morgan, V. (2003). Children’ Percevied Academic Self- Efficacy: An Inventory Sca- le.http.//web6.epnet.com/DeliveryPrintSave.asp?tb=0&-ug=In+en- us+sid+ACFA94CC-0ECI-434E- A…(17.12.2003)
12. Lent, R. W., Brown, S. D., & Larkin, K.C. (1986). Self-Efficacy _n The Prediction of Academic Performance and Perceived Career Options. Jour- nal of Counseling Psychology, 33, 265-269.
13. Kandemir, M. (2010). Akademik Erteleme Davranışını Açıklayıcı Bir Mod- el. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri En-
14. stitüsü, Ankara.
15. Özer, B. U. (2005). Academic procrastination: Prevalance, self-reported reasons, gender difference and it’s relation with academic achievement. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
16. Pajares, F. (1996). Self-Efficacy Beliefs in Academic Settings. Review of Educational Research, 66, 543-578.
17. Pajares, F., & Graham, L. (1999). Self-Efficacy, Motivation Constructs, and Mathematics Performance of Entering Middle School Students. Con- temporary Educational Psychology, 24, 124–139.
18. Schunk, D. H. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation. Education- al Psychologist, 26, 207–231.
19. Schunk, D. H. (1995). Self-Efficacy, Motivation, and Performance. Journal
20. of Applied Sport Psychology, 7, 112–137.
21. Sherer M, Maddux JE, Mercandante B ve ark. (1982) The Self- Efficacy Scale: construction and validation. Psychol Rep, 51: 663-671.
22. Sirois, F. (2004 ). Procrastination and intentions to perform health behav- iors: The role of self-efficacy and the consideration of future consequences. Personality and Individual Differences. 37, 115–128.
23. Sümer, N. (2000). Yapısal Eşitlik Modelleri: Temel Kavramlar ve Örnek Uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları. 3 (6) 49-74.
24. Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş. Ankara: Eki- noks
25. Vrugt, A. J., Langereis, M. P., & Hoogstraten, J. (1997). Academic Self- Efficacy and Malleability of Relevant Capabilities As Predictors of Exam Performance. The Journal of Experimental Education, 66, 61-72.
26. Yao, P. M. (2009). An Exploration of Multidimensional Perfectionism, Ac- ademic Self-Efficacy, Procrastination Frequency, and Asian American Cul- tural Values In Asian American University Students. Graduate Program in
27. Psychology. The Ohio State University.
28. Yıldırım, F. ve İlhan İ., Ö., (2010). Genel Özyeterlilik Ölçeği Türkçe For- munun Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması . Türk Psikiyatri Dergisi. 21(4):301-8.
29. Yılmaz, M., Gürçay, D. ve Ekici, G. (2007). Akademik özyeterlik ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 253-259.
30. Zimmerman, B. J.(1995). Self-Efficacy and Educational Development. in a.
31. Bandura (Ed). Self Efficacy in Changing Societies. New York, Cambridge University Press.