Examination of Türkiye Century Maarif Model Preschool Education Program in Terms of Soft Skills

Öz

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programının Hassas Beceriler Açısından İncelenmesi

Öz

Hassas beceriler, kişilik, tutum kişisel gelişim, sosyal katılım, sosyal-duygusal ve davranışla ilgili beceriler, yetenekler ve özellikler olarak tanımlanmaktadır. Hassas beceriler; sosyal veya kişilerarası, bilişsel beceriler ve duygu odaklı başa çıkma becerileri kapsamında değerlendirilmektedir. Bu becerileri kazanmanın belli bir yöntemi olmamakla birlikte kişinin kendi özelliklerinin farkına vararak, yetenekli olduğu alanlara hâkimiyetini arttırması ve zayıf olduğu alanlarda ise kendini geliştirecek hedefler koyması hassas becerilerin edinilmesi için oldukça önemlidir. Bu becerilerin kazanılması için okul öncesi eğitim dönemi güzel bir başlangıç olacaktır. Bu nedenle, araştırmanın amacı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Okul Öncesi Eğitim Programı’nı hassas beceriler açısından incelemektir. Araştırmada eğitim programının alan becerilerine ait öğrenme ve alt öğrenme çıktıları, Mangrulkar, Whitman ve Posner (2001)’in ortaya koyduğu hassas beceriler sınıflamasına göre incelenmiştir. Araştırma doküman incelemesine dayalı olarak yürütülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğrenme ve alt öğrenme çıktılarının; empati, problem çözme ve karar verme ve öz güven becerilerinde yoğunlaştığı görülmüştür. Okul öncesi öğrencilerin yetkinliklerini geliştirmeleri açısından büyük bir önem taşıyan hassas becerilerine programda yeterince ve dengeli yer verilmediği belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları doğrultusunda hassas becerilerin kazandırılmasına yönelik öğretim programlarında daha fazla yer verilmesine yönelik öneriler getirilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli
• Okul Öncesi Eğitim Programı
• Öğrenme Çıktıları
• Hassas Beceriler

Kaynakça

1. Aras, S., Ülker, A., ve Altun, D. (2023). Okul öncesi eğitim programı’nın K12 beceriler çerçevesi Türkiye bütüncül modeli’ne göre incelenmesi. Millî Eğitim, 52 (Özel Sayı), 791-812. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1309000
2. Artino, A. R., ve Jones, K. D. (2012). Exploring the complex relations between achievement emotions and self-regulated learning behaviors in online learning. The Internet and Higher Education, 15(3), 170-175. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2012.01.006
3. Corbin, J., ve Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research (3rd Ed.). Los Angeles, CA: Sage.
4. Cosso, J., Vivo, A. R. R., Hein, S., Silvera, L. P. R., Ramirez-Varela, L., ve Ponguta, L. A. (2022). Impact of a social-emotional skills-building program (Pisotón) on early development of children in Colombia: A pilot effectiveness study. International Journal of Educational Research, 111, 101898. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2021.101898
5. Eid, A. A. (2020). Au-delà de l’enseignement, soft skills et rôle de l’école dans la préparation de l’élève à la vie: Étude descriptive menée dans deux établissements scolaires [Master’s thesis, Holy Spirit University of Kaslik]. Digital Gate. https://bit.ly/3LB3JAJ
6. Erdoğan, D. ve Eker, C. (2020). Türkçe Ögretmen Adaylarının 21. yy Becerileri Ile Yasam Boyu Ögrenme Egilimleri Arasındaki Iliskinin Incelenmesi. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 8(1), 118-148.
7. Hendarman, F. A., ve Cantner, U. (2018). Soft skills, hard skills, and individual innovativeness. Eurasian Business Review, 8, 139–169. https://doi.org/10.1007/s40821-017-0076-6
8. Hiong, L. C., ve Osman, K. (2013). A conceptual framework for the integration of 21st century skills in biology education. Research Journal of Applied Sciences, Engineering and Technology, 6(16), 2976-2983.

9. Kalemkuş, F., ve Bulut, Ö. M. (2021). 21. yüzyıl becerileri konusunda araştırma eğilimleri: 2000-2020 (ocak ayı). MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(2), 878–900. https://doi.org/10.33206/mjss.774848
10. Kechagias, K. (2011). Teaching and assessing soft skills. Thessaloniki (Neapolis): 1st Second Chance School of Thessaloniki, as part of the Measuring and Assessing Soft Skills (MASS) Project.
11. Mangrulkar, L., Whitman, C. V., ve Posner, M. (2001). Life skills approach to child and adolescent healthy human development. Washington, DC: PAHO.
12. Matteson, M., Anderson, L., ve Boyden, C. (2016). "Soft Skills": A phrase in search of meaning. Portal: Libraries and the Academy, 16(1), 71-88. Retrieved from https://oaks.kent.edu/slispubs/73.
13. MEB. (2024). 2024 Okul Öncesi Eğitim Programı. https://tymm.meb.gov.tr/ adresinden 25 Eylül 2024 tarihinde erişilmiştir.
14. Miles, M, B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage
15. Moss, P., ve Tilly, C. (1996). "Soft" skills and race: An investigation of black men’s employment problems. Work and Occupations, 23(3), 252–276.
16. Ouchen, L., Tifroute, L., ve El Hariri, K. (2022). Soft skills through the prism of primary school teachers. European Journal of Educational Research, 11(4), 2303-2313. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.2303
17. Patacsil, F. F., ve Tablatin, C. L. S. (2017). Exploring the importance of soft and hard skills as perceived by IT internship students and industry: A gap analysis. Journal of Technology and Science Education, 7(3), 347-368. https://doi.org/10.3926/jotse.271.
18. Ritter, F., ve Barbara, A. (2018). Developing students' soft skills. Journal of Management Education, 42(1).
19. Salovey, P., ve Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. https://doi.org/10.2190/dugg-p24e-52wk-6cdg
20. Saygı, M. M., Yıldırım, Y. ve Taban, F. (2022). The impact of social emotional learning skills on creativity. In A. G. Raj (Ed.), Creativity as progressive pedagogy: Examinations into culture, performance, and challenges (pp. 175-189). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-8287-9.ch009
21. Schulz, B. (2008). The importance of soft skills: Education beyond academic knowledge. Nawa Journal of Communication, 2(1), 146-154. https://bit.ly/3djmw6E
22. TDK. (2024). Türkçe Sözlük. https://www.tdk.gov.tr/icerik/diger-icerikler/tumsozlukler/ adresinden 25 Eylül 2024 tarihinde erişilmiştir..