DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI
Öz
Öğretmenler deneyim sahibi oldukça sorunlarını daha kolay çözebilmektedir. Deneyimsiz öğretmenlerin sınıftaki problemler konusunda daha fazla şikâyetçi oldukları görülmektedir. Bu anlamda, mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin sık yaptıkları bazı davranışlar ve hatalar vardır. Bu davranışlar ve hatalar belirlendiği taktirde eğitim fakültelerinin programlarında özellikle bu tür hataların giderilmesine yönelik güncellemeler yapılabilir. Bu amaçla araştırmanın amacı eğitim fakültelerinden yeni mezun olan ve mesleğinin ilk yıllarında bulunan, mesleki deneyimi az olan öğretmenlerin sınıf içerisinde sıklıkla yaptıkları davranışları saptamak ve bunların içerisinden hangilerinin öğretmen adaylarına göre hata olarak algılandığını tespit etmektir. Araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Bunun için ilk aşaması iki sorudan oluşan anket ikinci aşaması ise 10 kişiden oluşan öğretmen adayıyla yüz yüze görüşme şeklinde olmak üzere nitel yöntemlerle yapılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler, olasılıksız örneklem seçme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem seçme yöntemiyle seçilmiştir. Anket deneyimsiz öğretmenlerin en sık yaptığı davranış ve hatalar konusunda öğretmen adaylarının görüşlerini, iki adet açık uçlu soru ile almayı amaçlamaktadır. Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır: Deneyimsiz öğretmenlerin sık yaptığı davranışlarda frekansı en yüksek olan tema iletişim ve öğretim süreci ile ilgili iken, sık yaptığı hatalarda frekansı en yüksek olan tema mesleğe uyum ve öğretim süreci ile ilgilidir. Diğer hatalar ise, iletişim kuramama, derse hazırlıksız gelme, aşırı sert ya da yumuşak davranma, öğrencileri sık sık uyarmak, tarafsızlığını kaybetmek, sürekli aynı yöntemle ders anlatmak, slayta ve ders kitabına bağlı kalmak gibi özetlenebilir.
Kaynakça
- Akın, U. & Koçak, R. (2007). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile iş doyumları arasındaki ilişki, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 2007(51), 353-370.
- Akyüz, G.(2006). Türkiye ve Avrupa Birliği ülkelerinde öğretmen ve sınıf niteliklerinin matematik başarısına etkisinin incelenmesi, Elementary Education Online, 5(2), 75-86.
- Alan, B. (2003). Mesleğe yeni başlayan öğretmenlerin Anadolu Üniversitesi’ndeki bir hizmet içi eğitim kursuna yönelik algılamaları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bilkent Üniversitesi, Ankara.
- Anderson, L. W., Ryan, D. W. & Shapiro, B. J. (1989). (Eds), The IEA Classroom Environment Study. Pergamon, New York.
- Anılan, H. & Kılıç, Z. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının türkçe öğretimi dersine ve türkçe öğretimi konusundaki yeterliliklerine ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Yıl: 6, Sayı: 13,
- Bakioğlu, A. & Tokmak, N. (2009). Öğretmenlerin değer yargılarının eğitim süreçlerine etkisinin incelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2009(30), 65-83.
- Bangir, G. (1997). Sınıf içi iletişime ilişkin öğretmen-öğrenci davranışları, görüşleri ve önerileri (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Barber, M. & Mourshed, M. (2007). How the world’s best-performing school systems com out on top. London: McKinsey and Company.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
-
Yayımlanma Tarihi
18 Temmuz 2016
Gönderilme Tarihi
26 Ocak 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2016 Cilt: 15 Sayı: 58
APA
Özer, B., Gelen, İ., & Duran, V. (2016). DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(58). https://doi.org/10.17755/esosder.258820
AMA
1.Özer B, Gelen İ, Duran V. DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI. esosder. 2016;15(58). doi:10.17755/esosder.258820
Chicago
Özer, Bayram, İsmail Gelen, ve Volkan Duran. 2016. “DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15 (58). https://doi.org/10.17755/esosder.258820.
EndNote
Özer B, Gelen İ, Duran V (01 Temmuz 2016) DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15 58
IEEE
[1]B. Özer, İ. Gelen, ve V. Duran, “DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI”, esosder, c. 15, sy 58, Tem. 2016, doi: 10.17755/esosder.258820.
ISNAD
Özer, Bayram - Gelen, İsmail - Duran, Volkan. “DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 15/58 (01 Temmuz 2016). https://doi.org/10.17755/esosder.258820.
JAMA
1.Özer B, Gelen İ, Duran V. DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI. esosder. 2016;15. doi:10.17755/esosder.258820.
MLA
Özer, Bayram, vd. “DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, c. 15, sy 58, Temmuz 2016, doi:10.17755/esosder.258820.
Vancouver
1.Bayram Özer, İsmail Gelen, Volkan Duran. DENEYİMSİZ ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI. esosder. 01 Temmuz 2016;15(58). doi:10.17755/esosder.258820
Cited By
Öğretmenlerin Hata Yönelimli Motivasyona İlişkin Görüşleri
Kastamonu Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.24106/kefdergi.3743ORTAÖĞRETİMDE GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN SINIF YÖNETİMİ KAYGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ
Scientific Educational Studies
https://doi.org/10.31798/ses.641051Sınıf Öğretmenleri Açısından İstenmeyen Öğrenci Davranışlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi
Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.55605/ejedus.1794234