İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi

Ülkü Tosun; Aziz Zorlu

doi:10.22559/folklor.978

İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi

Öz

İlkokula yeni başlayan bazı öğrencilerin yaşadığı okula uyum sorunları daha üst sınıflarda kaygı ve depresyon belirtileri şeklinde devam ederek öğrencilerin akademik başarılarını, arkadaşlarıyla ilişkilerini, sınıf içi davranışlarını etkileyebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin kaygı ve depresyon düzeylerinin hem kendi algıları hem de velilerinin algıları doğrultusunda belirlenmesidir. İstanbul’da ilkokulda okumakta olan 207 üçüncü sınıf öğrenci ve velilerine ayrılık kaygısı, genel kaygı, panik bozukluk, fobi, OKB, depresyon alt testlerinin olduğu Çocuklar için Kaygı ve Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Nicel araştırma yöntemi ve tarama modelinin uygulandığı çalışmada ayrılık kaygısı (p=.044) ve panik bozuklukta (p=.018) kızlar ve erkekler arasında erkekler aleyhine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Velilerin kendi çocuklarını değerlendirmelerinde, kızlar ve erkekler açısından anlamlı bir farklılık yoktur. Tüm alt testler açısından incelendiğinde erkek öğrenciler %1.1- %10.9, kız öğrenciler %3.4 - %10.1 arasında değişen oranlarda sınır düzeyde rahatsızlığa sahip olduklarını bildirirlerken, yüksek düzeyde rahatsızlığa sahip olduğunu bildiren erkek öğrencilerin oranı % 4.3 - %12, kız öğrencilerin ise % 1.1- %6.7 arasında değişmektedir Sonuçta erkek ve kız öğrencilerin kaygı düzeyleri birbirine yakındır ve sınırda görülen kaygı oranları da alanyazındaki diğer araştırmalarla örtüşmektedir. Fakat her iki gruptaki yüksek kaygı oranları, öğrencilerin rehberlik servisinden bireysel ve/veya grup çalışmaları şeklinde psikolojik destek almalarının gereğine işaret etmektedir.

Anahtar Kelimeler

öğrenci,kaygı,fobi,panik bozukluk,OKB,depresyon

Kaynakça

Akgün, N. (1989). Obsesyonel nevroz saplantı-zorlantı bozukluğu, İstanbul: Nobel Tıp.
Ankay,A. (2013) Ruh sağlığı ve davranış bozuklukları. İstanbul: Nobel Tıp.
Arkonaç, O. (1989). Acil psikiyatri, İstanbul: Nobel Tıp
Austin, V.L. ve Sciarra, D.T. (2012). Çocuk ve ergenlerde duygusal ve davranışsal bozukluklar, M.Özekes (Ed.), Ankara: Nobel.
Bahalı,K., Tahiroğlu,A.Y., Avcı,A. (2009).Okul reddi olan çocuk ve ergenlerin klinink özellikleri. Anatolia Journal of Psychiatry 2009,10:310-317
file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/Okul_reddi_olan_cocuk_ve_ergenlerin_klinik_ozellik.pdf Baştürk, R. (2011). Bütün yönleriyle SPSS örnekli nonparametrik istatistiksel yöntemler. Ankara: Anı.
Bourne,E.J. (2010). The anxiety & phobia workbook. ABD: New Harbinger.
Butcher, J.N., Mineka,S.ve Hooley,J.M. (2013) Anormal Psikoloji. İstanbul: Kaknüs

Büyüköztürk, Ş. (2006) Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün,Ö.E., Karadeniz,Ş., Demirel,F.(2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Corey,G. (2005). Psikolojik danışma, psikoterapi kuram ve uygulamaları. Ankara: Mentis
Demir,T., Eralp-Demir, D., Türksoy,N.,Özmen,E. ve Uysal,Ö. (2000) Çocuklar için sosyal anksiyete ölçeğinin geçerlik ve güvenilirliği. Düşünen Adam, 13 (1): 42-48
http://www.dusunenadamdergisi.org/ing/dergipdf/dusunen_adam_dergisi_24afead7f9814ed69 5977a1fc21d1213.pdf
DSM-4 (2000). Amerikan Psikiyatri Derneği . DSM-4 Tanı Ölçütleri. Ankara: HYB ve Boylam Psikiyatri Enstitüsü.
DSM-5 (2013). Amerikan Psikiyatri Derneği. DSM-5 Tanı Ölçütleri. Ankara: HYB ve Boylam Psikiyatri Enstitüsü.
Ertürk, Y.D. ve Gül, A.A. (2006). Çocuğunuzu televizyona teslim etmeyin. Ankara: Nobel.
Görmez,V.Kılıçaslan,A.Ebesutani, C. (2017). Psychometric properties of the parent version of the revised child anxiety and depression scale in a clinical sample of Turkish children and adolescents. Child Psychiatry Human Development. 2017, 48 (6): 922-933.
Güleç, C. (2006) Psikiyatrinin A-B-C’si. İstanbul: Say.
Karasar, N.(2000). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara:Nobel
Kauffman,J.M. ve Landrum,T.J.(2015). Dugusal ve davranışsal bozukluğu olan çocukların ve gençlerin özellikleri. Ankara: Nobel
Kring,A.M., Johmson,S.L., Davison,G. Ve Neale,J. (2014). Abnormal psychology. Singapure: Wiley
Manassis,K. ve Monga,S. (2001). A therapeutic approach to children and adolescents with anxiety disorders and associated comorbid conditions. Child & Adolescent Psyciatry, January 2001, Volume 40, Issue 1, pp:115-117. https://www.jaacap.org/article/S0890- 8567(09)60823-6/abstract
Mukaddes, N.M. (2001). Çocukluk ve ergenlik çağı obsessif kompulsif bozukluğu. (Ed) Prof.Dr.Özgür Polvan. Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi.(s.135-141) İstanbul: Nobel Tıp
Murdock,N.L. (2014). Piskolojik danışma ve psikoterapi kuramları. Olgu sunumu yaklaşımıyla, Füsun Akkoyun (Çeviri Ed.), Ankara: Nobel
Nolen-Hoeksema, S. (2011). Abnormal psychology. NY: McGraw-Hill International Edition.
Özcan,Ö. Ve Aysev,A. (2009). Okul fobisi olan çocuklarda araştırılması, İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 16 (1): 13-17. http://dergipark.ulakbim.gov.tr/totmd/article/view/5000100391
Özcan,Ö., Kılıç,B.G. Aysev,A. (2006). Okul korkusu yakınması olan çocukların ana babalarında ruhsal bozukluklar, Türk Psikiyatri Dergisi, 2006;17 (3):173-180.
http://www.turkpsikiyatri.com/C17S3/okulKorkusu.pdf Öztürk,O. Ve Uluşahin, A. (2011). Ruh sağlığı ve bozuklukları I. Ankara: BAYT ve Nobel Tıp.
Seçer,İ. (2013). SPSS ve Listrel ile pratik veri analizi. Ankara: Anı
Seçer,İ ve Gülbahçe,A. (2013). Çocuklarda anksiyete duyarlılık ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, İssue: 3 s.91-106
https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/31361594/Adaptation_of_the_An xiety_Sensitivity_Index_for_Children_to_Turkish_The_Study_of_Validity_and_Relia bility.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1530352949
&Signature=tUq8UfKejwu0Dr7UgR6ljgVcUbI%3D&response-contentdisposition=inline%3B%20filename%3DAdaptation_of_the_Anxiety_Sensitivity_In.p df
Sümer, N., Ünal,S., Selçuk,E., Kaya,B., Polat,R., ve Çekem,B. (2009). Bağlanma ve psikopatoloji: Bağlanma boyutlarının depresyon, panik bozukluk ve obsesif-kompolsif bozuklukla ilişkisi, Türk Psikoloji Dergisi, Haziran 2009, 24 (63):38-45.
https://search.proquest.com/openview/2680c045e421e1d10eb7b151a7762ee6/1?pqorigsite=gscholar&cbl=28562 Yaluğ, İ., Kocabaşoğlu, N., Aydoğan, G., Günel, B. (2003). Obsesif kompolsif bozukluk ve panik bozuklukta depresyon ve kişilik bozukluğu komorbiditesi, Düşünen Adam, 2003, 16 (1): 28-34.
http://www.dusunenadamdergisi.org/Ing/DergiPdf/DUSUNEN_ADAM_DERGISI_5d 29742e984345b1a2df384b9a131c67.pdf
Yalom, I. (1999). Varoluşcu psikoterapi, İstanbul: Kabalcı.
Yurdabakan,İ (2009). Grup rehberliği programının ilköğretim sekizinci sınıf öğrenccilerinin sınav kaygı düzeylerine etkisi. Serdar Erkan ve Alim Kaya (Editörler). Grupla psikolojik danışma ve rehberlik programları I. Ankara: Pegem Akademi
Yüksel, N. (2006). Ruhsal hastalıklar. Ankara: MN Medikal ve Nobel

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Türk Halk Bilimi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ülkü Tosun Bu kişi benim

Aziz Zorlu Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

20 Eylül 2019

Gönderilme Tarihi

10 Ekim 2018

Kabul Tarihi

10 Mart 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 25 Sayı: 97

DOI

https://doi.org/10.22559/folklor.978

IZ

https://izlik.org/JA66EU59RG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Tosun, Ü., & Zorlu, A. (2019). İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. Folklor/Edebiyat, 25(97), 744-780. https://doi.org/10.22559/folklor.978

AMA

1.Tosun Ü, Zorlu A. İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. folk/ed. 2019;25(97):744-780. doi:10.22559/folklor.978

Chicago

Tosun, Ülkü, ve Aziz Zorlu. 2019. “İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi”. Folklor/Edebiyat 25 (97): 744-80. https://doi.org/10.22559/folklor.978.

EndNote

Tosun Ü, Zorlu A (01 Eylül 2019) İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. Folklor/Edebiyat 25 97 744–780.

IEEE

[1]Ü. Tosun ve A. Zorlu, “İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi”, folk/ed, c. 25, sy 97, ss. 744–780, Eyl. 2019, doi: 10.22559/folklor.978.

ISNAD

Tosun, Ülkü - Zorlu, Aziz. “İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi”. Folklor/Edebiyat 25/97 (01 Eylül 2019): 744-780. https://doi.org/10.22559/folklor.978.

JAMA

1.Tosun Ü, Zorlu A. İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. folk/ed. 2019;25:744–780.

MLA

Tosun, Ülkü, ve Aziz Zorlu. “İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi”. Folklor/Edebiyat, c. 25, sy 97, Eylül 2019, ss. 744-80, doi:10.22559/folklor.978.

Vancouver

1.Ülkü Tosun, Aziz Zorlu. İlkokul 3. Sınıf Öğrencilerinin Kaygı ve Depresyon Düzeylerinin İncelenmesi. folk/ed. 01 Eylül 2019;25(97):744-80. doi:10.22559/folklor.978