Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Mustafa Sırakaya; Didem Alsancak Sırakaya

doi:10.17152/gefad.329512

Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı, önlisans öğrencilerinin mobil öğrenme tutumlarını belirlemek ve çeşitli değişkenlere göre değişimini incelemektir. Tarama modelinde de yürütülen araştırmanın çalışma grubunu 429 önlisans öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda öğrencilerin mobil öğrenmeye karşı olumlu tutuma sahip oldukları anlaşılmıştır. Araştırma sonucuna göre, mobil öğrenme tutumu, cinsiyet, yaş, sınıf ve akıllı telefon kullanım süresine göre farklılık göstermemektedir. Akıllı telefon kullanım amacına göre, sadece müzik dinlemek amacıyla kullanım tutumu değiştirirken, diğer kullanım amaçlarına göre farklılık oluşmadığı anlaşılmıştır. Ancak akıllı telefon kullanım alışkanlıkları (şarj aleti taşıma, uyanınca akıllı telefonunu kontrol etme, uymadan önce akıllı telefonunu kontrol etme) ve akıllı telefonunu günlük kontrol etme sayısı mobil öğrenme tutumunu anlamlı şekilde değiştirmektedir.

Anahtar Kelimeler

Mobil öğrenme,Tutum,Önlisans öğrencileri

Kaynakça

Ağca, R. K., & Bağcı, H. (2013). Eğitimde mobil araçlarin kullanimina ilişkin öğrenci görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 295–302.
Al-Emran, M., Elsherif, H. M., & Shaalan, K. (2016). Investigating attitudes towards the use of mobile learning in higher education. Computers in Human Behavior, 56, 93–102. http://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.033
Anderson, J., Franklin, T., Yinger, N., Sun, Y., & Geist, E. (2013). Going mobile: Lessons learned from introducing tablet PCs into the business classroom. In The Clute Institute International Academic Conference.
B., C., Seilhamer, R., Bennett, L., & Bauer, S. (2015). Students’ mobile learning practices in higher education: A multi-year survey research study. Educause Review Online. Retrieved from http://er.educause.edu/articles/2015/6/students-mobile-learning-practices-in-higher-education-a-multiyear-study
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Cavus, N. (2011). Investigating mobile devices and LMS integration in higher education: Student perspectives. Procedia Computer Science, 3, 1469–1474. http://doi.org/10.1016/j.procs.2011.01.033
Cavus, N., & Uzunboylu, H. (2009). Improving critical thinking skills in mobile learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 434–438. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.078
Cheon, J., Lee, S., Crooks, S. M., & Song, J. (2012). An investigation of mobile learning readiness in higher education based on the theory of planned behavior. Computers & Education, 59(3), 1054–1064. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.015
Corbell, J. R., & Valdes-Corbell, M. E. (2007). Are u ready for mobile learning? Educause Quarterly, (2), 51–58.

Çelik, A. (2013). M-öğrenme tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik analizleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 172–185.
Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 319–340.
Elçiçek, M., & Bahçeci, F. (2015). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının incelenmesi. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 16–33.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education (6th ed.). New York: McGraw-Hill.
Georgieva, E., Smrikarov, A., & Georgiev, T. (2005). A general classification of mobile learning systems. In International conference on computer systems and technologies-CompSysTech (Vol. 8, pp. 14–16).
Gimenez López, J. L., Magal Royo, T., Laborda, J. G., & Garde Calvo, F. (2009). Methods of adapting digital content for the learning process via mobile devices. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2673–2677. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.472
Hendel-Giller, R., & Stepich, D. A. (2007). Diane King: Rapid design approach to designing instruction. In P. A. Ertmer & J. Quinn (Eds.), The ID casebook: Case studies in instructional design (pp. 201–205). Upper Saddle River, NJ: Pearson.
Homan, S., & Wood, K. (2003). Taming the mega-lecture: wireless quizzing. Syllabus Magazine, 7–8.
Jaradat, R. M. (2014). Students’ attitudes and perceptions towards using m-learning for French language learning: A case study on Princess Nora University. Int. J. Learn. Man. Sys, 2(1), 33–44.
Kantaroğlu, T. (2017). İşletme fakültesi ve eğitim fakültesi öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Khwaileh, F. M., & AlJarrah, A. A. (2010). Graduate students’ perceptions toward mobile-learning (m-Learning) at the University of Jordan. Instr. Technol, 7(10), 15–23.
Kose, U., Koc, D., & Yucesoy, S. A. (2013). An Augmented Reality based Mobile Software to Support Learning Experiences in Computer Science Courses. Procedia Computer Science, 25, 370–374. http://doi.org/10.1016/j.procs.2013.11.045
Kutluk, F. A., & Gülmez, M. (2014). A Research about Mobile Learning Perspectives of University Students who have Accounting Lessons. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 291–297. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.210
Küle, G. (2012). Pazarlama yönetimi dersini alan öğrencilerin mobil öğrenme algılarının belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul.
Lan, Y.-F., & Sie, Y.-S. (2010). Using RSS to support mobile learning based on media richness theory. Computers & Education, 55(2), 723–732. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.03.005
Liaw, S.-S., & Huang, H.-M. (2011). Exploring learners’ acceptance toward mobile learning. In Technology acceptance in education (pp. 145–157). Springer.
Martin, F., & Ertzberger, J. (2013). Here and now mobile learning: An experimental study on the use of mobile technology. Computers & Education, 68, 76–85. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.04.021
Matias, A., & Wolf, D. F. (2013). Engaging students in online courses through the use of mobile technology. Cutting-Edge Technologies in Higher Education, (6), 115–142.
Niazi, R. (2007). Desing and implementation of a device-independent platform for mobile learning. The University of Guelph, Canada.
Oberg, A., & Daniels, P. (2013). Analysis of the effect a student-centred mobile learning instructional method has on language acquisition. Computer Assisted Language Learning, 26(2), 177–196.
Ozan, O. (2013). Bağlantıcı mobil öğrenme ortamlarında yönlendirici destek. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Peters, K. (2007). m-Learning: Positioning educators for a mobile, connected future. International Journal Of Research in Open and Distance Learning, 8(2), 1–17.
Rau, P.-L. P., Gao, Q., & Wu, L.-M. (2008). Using mobile communication technology in high school education: Motivation, pressure, and learning performance. Computers & Education, 50(1), 1–22. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2006.03.008
Sağır, F., & Göksu, H. (2015). Öğretmen adaylarının mobil eğitim uygulamalarına yönelik tutumları : K.K.T.C örneği. In VI. Eğitim Yönetimi Forumu (pp. 44–50). KKTC.
Saraç, A. (2014). Yeni bir eğitim platformu olarak mobil öğrenme ortamları için uygulama geliştirmenin önemi ve öğretim teknoloğu adaylarının algıları üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Saran, M., Seferoğlu, G., & Çağıltay, K. (2009). Mobile assisted language learning: English pronunciation at learners’ fingertips. Eurasian Journal of Educational Research, (34), 97–114.
Semertzidis, K. (2013). Mobile application development to enhance higher education lectures. University of York.
Statista. (2017). Retrieved from https://www.statista.com/statistics/330695/number-of-smartphone-users-worldwide/
Sur, E. (2011). Mobil öğrenme ve web destekli öğrenme yöntemlerinin karşılaştırılması (Sinop Üniversitesi Gerze Meslek Yüksekokulu’nda bir uygulama). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Bilişim Enstitüsü, Ankara.
Trifonova, A., & Ronchetti, M. (2003). Where is Mobile Learning Going? In A. Rossett (Ed.), Proceedings of E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2003 (pp. 1794–1801). Phoenix, Arizona, USA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved from https://www.learntechlib.org/p/12226
TÜİK. (2016). Retrieved from http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=21779

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mustafa Sırakaya
Türkiye

Didem Alsancak Sırakaya
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

27 Aralık 2017

Gönderilme Tarihi

19 Temmuz 2017

Kabul Tarihi

27 Aralık 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 37 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.17152/gefad.329512

IZ

https://izlik.org/JA23KB39UF

APA

Sırakaya, M., & Alsancak Sırakaya, D. (2017). Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), 1085-1114. https://doi.org/10.17152/gefad.329512

AMA

1.Sırakaya M, Alsancak Sırakaya D. Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. GEFAD. 2017;37(3):1085-1114. doi:10.17152/gefad.329512

Chicago

Sırakaya, Mustafa, ve Didem Alsancak Sırakaya. 2017. “Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37 (3): 1085-1114. https://doi.org/10.17152/gefad.329512.

EndNote

Sırakaya M, Alsancak Sırakaya D (01 Aralık 2017) Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37 3 1085–1114.

IEEE

[1]M. Sırakaya ve D. Alsancak Sırakaya, “Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”, GEFAD, c. 37, sy 3, ss. 1085–1114, Ara. 2017, doi: 10.17152/gefad.329512.

ISNAD

Sırakaya, Mustafa - Alsancak Sırakaya, Didem. “Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37/3 (01 Aralık 2017): 1085-1114. https://doi.org/10.17152/gefad.329512.

JAMA

1.Sırakaya M, Alsancak Sırakaya D. Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. GEFAD. 2017;37:1085–1114.

MLA

Sırakaya, Mustafa, ve Didem Alsancak Sırakaya. “Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 37, sy 3, Aralık 2017, ss. 1085-14, doi:10.17152/gefad.329512.

Vancouver

1.Mustafa Sırakaya, Didem Alsancak Sırakaya. Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. GEFAD. 01 Aralık 2017;37(3):1085-114. doi:10.17152/gefad.329512

Cited By

The effect of SOS Table learning environment on mobile learning tools acceptance, motivation and mobile learning attitude in English language learning

Interactive Learning Environments

https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1690529

Mobil Öğrenmenin Öğrencilerin Akademik Başarısı, Motivasyonu ve Tutumları Üzerine Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.581539

Matematik Öğretmen Adaylarının Mobil Öğrenmeyi Benimseme Düzeylerinin Yeniliğin Yayılması Teorisi Çerçevesinde İncelenmesi

Pamukkale University Journal of Education

https://doi.org/10.9779/pauefd.593656

Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

The effect of SOS Table learning environment on mobile learning tools acceptance, motivation and mobile learning attitude in English language learning

Mobil Öğrenmenin Öğrencilerin Akademik Başarısı, Motivasyonu ve Tutumları Üzerine Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması

Matematik Öğretmen Adaylarının Mobil Öğrenmeyi Benimseme Düzeylerinin Yeniliğin Yayılması Teorisi Çerçevesinde İncelenmesi

The readiness of nursing students for mobile learning: a cross-sectional study

Yükseköğretimde Mobil Öğrenme: Bir Karma Araştırma Sentezi

Piyano Eğitimi Odaklı Mobil Uygulamaların Analizi ve Müzik Öğretmeni Adayları Tarafından Kullanılma Durumları

Üniversite Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumları ile Öz Yönetimli Öğrenme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Digital Natives' Mobile Learning Adoption in terms of UTAUT-2 Model: a Structural Equation Model