Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı

Aslı Balcı; Fatma Tezel Şahin

doi:10.17152/gefad.395223

Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı

Öz

Bu araştırma okul öncesi eğitimde öğretmen-aile iletişiminde WhatsApp gruplarının kullanılabilirliğini incelemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılan araştırmanın verileri nitel veri toplama aracı olan ve araştırmacılar tarafından ilgili alan yazın taraması ve uzman görüşleri alınarak hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme protokolü aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Erzurum ili merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı anasınıfı ve bağımsız anaokullarında görev yapan ve ailelerle iletişimde WhatsApp gruplarını kullanan 29 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Yüz yüze görüşme yöntemiyle elde edilen veriler öğretmenlerden ses kayıt cihazı yardımıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde ses kayıtlarının tamamı birebir transkript edilmiş ve yazılı bir formata dönüştürülmüştür. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniğine göre çözümlenmiştir. Araştırma sonucuna göre okul öncesi eğitimde WhatsApp gruplarının öğretmen-aile iletişiminde kullanılabilir bir araç olduğu, özellikle hızlı ve kolay iletişim kurma ve aileleri topluca bilgilendirme noktasında öğretmenlere kolaylıklar sağladığı belirlenmiştir. Ayrıca görüşme yapılan öğretmenler, ailelerle iletişiminde WhatsApp gruplarının birçok avantajının yanında çeşitli dezavantajları olduğunu belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Okul Öncesi Eğitim,WhatsApp,Öğretmen Aile İletişimi

Kaynakça

Akkaya, M. (2007). Öğretmenlerin ve velilerin okulöncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılım çalışmalarına ilişkin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Aktaş-Arnas, Y. (2011). Okul öncesi eğitimde aile katılım stratejileri. Y. Aktaş-Arnas (Ed.), Aile eğitimi ve okul öncesinde aile katılımı içinde (s. 97-158). Ankara: Vize Basın.
Aslanargun, E. (2007). Okul - aile işbirliği ve öğrenci başarısı üzerine bir tarama çalışma. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18, 119-135.
Atabey, D. & Tezel-Şahin, F. (2011). Aile öğretmen iletişim ve işbirliği ölçeği. Kastamanu Eğitim Dergisi, 9(3), 793-804.
Balcı, A. & Tezel-Şahin, F. (2016). Sosyal medyanın aile katılımında kullanılabilirliği üzerine bir inceleme. Kastamanu Eğitim Dergisi, 24(5), 2309-2322.
Balcı, A. (2017). Sosyal Medya Temelli Anne Katılım Programı’nın anne çocuk ilişkisine ve anne öğretmen işbirliği-iletişimine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Blanchard, J. (1998). The family-school connection and technology. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED425018.pdf, sayfasından erişilmiştir.
Blanton-Balthazar, D. (1997). Parent and teacher perceptions of parent involvement in schools (Doctoral Dissertation). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/304403423/2E31F1DCBF0243C7PQ/3?accountid=8403

Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
Dardenne, W. L. K. (2010). The internet as a tool to enhance school-to-home communication, parent involvement, and student achievement (Doctoral dissertation). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/884224175/907B3C677BB34F4APQ/1?accountid=8403
Davidovitch, N. & Yavich, R. (2015). Technology-related involvement: The effect of the MASHOV system on parent involvement in israeli junior highs. Journal of International Education Research, 11(4), 243.
Dönmez, B. & Yıldırım, C. M. (2008). Okul-aile işbirliğine ilişkin bir araştırma (İstiklal İlköğretim okulu örneği). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(23), 98-115.
Gustasfon, B. (2011). Sector analysis linking fathers father involvement in early childhood education programs . Minnesota Fathers & Families Network.
Ho, L., Hung, C. & Chen, H. (2013). Using theoretical models to examine the acceptance behavior of mobile phone messaging to enhance parent–teacher interactions. Computers & Education, 61, 105-114.
Hornby, G. (2000). Improving parental involvement. London: Cassell.
Hornby, G. (2011). Parental ınvolvement in childhood education: Building effective school-family partnerships. New York: Springer.
Köksal-Eğmez, C. F. (2008). Okulöncesi eğitim kurumlarında ailenin eğitime katılımı (Kocaeli’nde beş anaokulunda yapılan araştırma). Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Lewin, C. & Luckin, R. (2010). Technology to support parental engagement in elementary education: Lessons learned from the UK. Computers & Education, 54(3), 749-758.
Montag, C., Błaszkiewicz, K., Sariyska, R., Lachmann, B., Andone, I., Trendafilov, B., Eibes,M. & Markowetz, A. (2015). Smartphone usage in the 21st century: who is active on WhatsApp?. BMC research notes, 8(1), 331.
Morrison, G. S. (2004). Early childhood education today. Nınth edition. Columbus, OH: Pearson Merrill Prentice Hall.
Nelms, E. (2002). The effects of a teacher-created web page on parent communication: An action research study. https://www.askdk12.org/staff/vanwinklw_1ynda/HOMEWORK/109720_WebPageCommunicatin.pdf, sayfasından erişilmiştir.
Nicolini, M. K. (2003). Teachers’ perceptions of parent/teacher roles in parent involvement in education (Doctoral Dissertation). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/305325008/AAD98999151A4072PQ/1?accountid=8403
Olmstead, C. (2013). Using technology to increase parent involvement in schools. TechTrends, 57(6), 28-37.
Ozcinar, Z. & Ekizoglu, N. (2013). Evaluation of a blog based parent involvement approach by parents. Computers & Education, 66, 1-10.
Ramirez, F. (2001). Technology and parental involvement. The Clearing House, 75(1), 30-31.
Roblyer, M. D., McDaniel, M., Webb, M., Herman, J. & Witty, J. V. (2010). Findings on facebook in higher education: A comparison of college faculty and student uses and perceptions of social networking sites. The Internet and Higher Education, 13(3), 134-140.
Shayne, P. A. (2008). Home -school communication with parents of middle school students: A study on the effects of technology (Doctoral dissertation). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/304466940
Stuckey, A. (2010). Influences of an overlapping goal-setting strategy on the personal standards and efficacy toward parent involvement in education for pre-service teachers (Doctoral Dissertation). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/756235025?pq-origsite=summon
Sünbül, M. A. & Yavuz, M. (2004). İlköğretim okulu öğretmen ve velilerinin veli toplantıları hakkındaki görüş ve beklentilerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesi. XIII: Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmuş bildiri. http:/www.pegema.net/dosya/doküman/5817335.pdf, sayfasından erişilmiştir.
Telem, M. & Pinto, S. (2006). Information technology's impact on school-parents and parents-student interrelations: A case study. Computers and Education, 47(3), 260-279.
Temel, Z. F., Aksoy, A. B. & Kurtulmuş, Z. (2010). Erken çocukluk eğitiminde aile katılım çalışmaları. Z. F. Temel (Ed.). Aile eğitimi ve erken çocukluk eğitiminde aile katılım çalışmaları içinde (s. 328-361). Ankara: Anı.
Tezel-Şahin, F. & Özyürek, A. (2016). Anne baba eğitimi ve aile katılımı. Ankara: İstatistik Dünyası.
Walsh, B. A., Cromer, H. & Weigel, D. J. (2014). Classroom-to-home connections: Young children's experiences with a technology-based parent involvement tool. Early Education and Development, 25(8), 1142-1161.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Aslı Balcı ^*
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi A.B.D.
Türkiye

Fatma Tezel Şahin
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Eğitimi A.B.D.
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Ağustos 2018

Gönderilme Tarihi

15 Şubat 2018

Kabul Tarihi

30 Temmuz 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 38 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17152/gefad.395223

IZ

https://izlik.org/JA73SJ89ZS

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Balcı, A., & Tezel Şahin, F. (2018). Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(2), 749-776. https://doi.org/10.17152/gefad.395223

AMA

1.Balcı A, Tezel Şahin F. Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı. GEFAD. 2018;38(2):749-776. doi:10.17152/gefad.395223

Chicago

Balcı, Aslı, ve Fatma Tezel Şahin. 2018. “Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 38 (2): 749-76. https://doi.org/10.17152/gefad.395223.

EndNote

Balcı A, Tezel Şahin F (01 Ağustos 2018) Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 38 2 749–776.

IEEE

[1]A. Balcı ve F. Tezel Şahin, “Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı”, GEFAD, c. 38, sy 2, ss. 749–776, Ağu. 2018, doi: 10.17152/gefad.395223.

ISNAD

Balcı, Aslı - Tezel Şahin, Fatma. “Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 38/2 (01 Ağustos 2018): 749-776. https://doi.org/10.17152/gefad.395223.

JAMA

1.Balcı A, Tezel Şahin F. Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı. GEFAD. 2018;38:749–776.

MLA

Balcı, Aslı, ve Fatma Tezel Şahin. “Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 38, sy 2, Ağustos 2018, ss. 749-76, doi:10.17152/gefad.395223.

Vancouver

1.Aslı Balcı, Fatma Tezel Şahin. Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı. GEFAD. 01 Ağustos 2018;38(2):749-76. doi:10.17152/gefad.395223

Cited By

Matematik Öğretiminde Mobil Teknoloji Kullanımına Yönelik Veli Görüşleri

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17679/inuefd.815348

AİLELER VE ÖĞRETMENLER ARASINDAKİ İLETİŞİM İÇİN GÜNCEL BİR UYGULAMA:WHATSAPP GRUBU ÖRNEĞİ

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.811566

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Mobil Anlık Mesajlaşma Servisi Kullanımının Teknoloji Kabul Modeli Çerçevesinde İncelenmesi: WhatsApp Örneği

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.32570/ijofe.1034582

Post Pandemik Eğitim Sürecinde Okul Öncesi Öğretmenlerinin Aile Katılımına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

https://doi.org/10.33711/yyuefd.1116363

Öğretmenlerin Gözünden İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerin Okuma Yazma Becerilerini Öğrenme Süreçlerine Ailelerin Katılımı

Ana Dili Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.16916/aded.693167

Anlık Mesajlaşma Uygulamaları ve Kullanımından Kaynaklanan İş Kesintisinin Çalışanların İş Performansı Üzerindeki Etkisi: Havacılık Alanında Bir Uygulama

Journal of Aviation Research

https://doi.org/10.51785/jar.1624570

Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı

Öğretmen-Aile İletişiminde WhatsApp Uygulamasının Kullanımı

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Matematik Öğretiminde Mobil Teknoloji Kullanımına Yönelik Veli Görüşleri

AİLELER VE ÖĞRETMENLER ARASINDAKİ İLETİŞİM İÇİN GÜNCEL BİR UYGULAMA:WHATSAPP GRUBU ÖRNEĞİ

Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Mobil Anlık Mesajlaşma Servisi Kullanımının Teknoloji Kabul Modeli Çerçevesinde İncelenmesi: WhatsApp Örneği

Post Pandemik Eğitim Sürecinde Okul Öncesi Öğretmenlerinin Aile Katılımına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Öğretmenlerin Gözünden İlkokul Birinci Sınıf Öğrencilerin Okuma Yazma Becerilerini Öğrenme Süreçlerine Ailelerin Katılımı

COVID-19 SALGINI BAĞLAMINDA ÖĞRETMENLERİN ALGILADIKLARI “AŞIRI İLETİŞİM YÜKÜ” DÜZEYİ

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim Sürecinde Uyguladıkları Aile Katılım Çalışmalarının İncelenmesi

Covid-19 Sürecinde Okullarda İnsan Kaynakları Yönetiminde Meydana Gelen Değişiklikler

Anlık Mesajlaşma Uygulamaları ve Kullanımından Kaynaklanan İş Kesintisinin Çalışanların İş Performansı Üzerindeki Etkisi: Havacılık Alanında Bir Uygulama

Okullarda dijital iletişim: Öğretmen görüşlerine yönelik nitel bir araştırma

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerine Göre Kültürel Miras Eğitiminde Aileden Yararlanma

İmam-Hatip Lisesi Meslek Derslerinin Öğretiminde Dijital Araçların Rolü

Okul Öncesi Eğitim Kurumlarının Sürdürülebilirlik Özellikleri Bakımından Çok Yönlü Değerlendirilmesi