The Views of Students Related to War and Peace Theme at Propaganda Posters

Yıl 2012, Cilt: 32 Sayı: 2, 281 - 309, 01.06.2012

Özgür Aktaş

Öz

Propaganda posters are of a significant role in telling the theme of war and peace. The purpose of the current study was to evaluate the views of students regarding the handling of war and peace theme at propaganda posters. Document analysis system was used in the study. The views of students over how propaganda posters depict the theme of war and peace were taken. In order to make out the logic at evaluating the themes of war and peace at propaganda posters, students were asked to define war and peace. At the evaluation of the replies given to two open-ended questions, a coding system developed by Hakvoort was used. The responses by the students were evaluated through content analysis method. It was found in the study that the definitions of war and peace by the students through poster selections showed a variety and difference rather that a pile. The meanings given by the students to the posters showed that they were affected by the wide range at defining war and peace. The students chose some of the posters as the best ones to depict both war and peace. In addition, a considerable number of students defined the concept of peace with war.

Anahtar Kelimeler

Propaganda, Propaganda posters, War, Peace, History education.

Propaganda Posterlerinde Savaş ve Barış Temasının İşlenişi Üzerine Öğrenci Görüşleri

Öz

Propaganda posterleri savaş ve barış temasını anlatmada önemli bir role sahiptir. Bu çalışmanın amacı, propaganda posterlerdeki savaş ve barış temasının ele alınışı ile ilgili öğrenci görüşlerini değerlendirmektir. Çalışmada doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Öğrencilerden propaganda posterlerinin savaşı ve barışı nasıl anlattığı ile ilgili görüşler ele alınmıştır. Propaganda posterlerindeki savaş ve barış temalarının değerlendirmelerinde yer alan mantığı anlayabilmek için öğrencilerden savaşı ve barışı tanımlamaları istenmiştir. Öğrencilerin açık uçlu iki soruya verdikleri cevapların değerlendirilmesinde Hakvoort tarafından geliştirilen kodlama sistemi kullanılmıştır. Öğrencilerin cevapları içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir Çalışmada öğrencilerin poster seçimleri ile savaşı ve barışı tanımları yığılma göstermeden ziyade farklılık ve değişkenlik gösterdiği görülmüştür. Belli bir poster seçiminde yarıya varan bir yığılma bile görülmedi. Öğrencilerin posterlere yükledikleri anlamlar öğrencilerin savaşı ve barışı tanımlamalarındaki geniş yelpazeden etkilendiklerini ortaya çıkarmıştır. Öğrenciler bazı posterleri hem savaşı hem de barışı en iyi anlatan poster olarak seçmiş bunlara ek olarak öğrencilerin önemli bir kısmı barışı savaş kavramıyla beraber tanımlamışlardır.

Anahtar Kelimeler

Propaganda, Propaganda posterleri, Savaş, Barış, Tarih eğitimi.

Kaynakça

• Acar, K. (2004). Resimlerler Rusya, savaşlar ve Türkler. Ankara: Nobel.
• Allen, R. F. (1994). Posters as historical documents (A resource for the teaching of twentieth-century history), The Social Studies, 85(2), 52-61.
• Aulich, J., & Hewitt, J. (2007). Seduction or instruction? First World War Posters in Britain and Europe, Manchester University Press: Manchester and New York.
• Carty, T. (2008). World War I Posters; Thinking critically about history and the media, Middle Level Learning 30, National Council Council, pp. M9-M15.
• Ginzburg, C. “Your Country Needs You” A case study in political iconography, History Workshop Journal, Oxfort University Press,.1-22, www.jstor.org/stable/4289745 adresinden 10/05/2010 tarihinde ulaşıldı.
• Glass, C. (1919). Practical patriotism in American art. Art&life, 10(6), 294-297.
• Hakvoort, İ. (1997). Interview-Manual (Semi structured interview-procedure to assess the conceptions of peace, war, and strategies to attain peace, January, Department of Developmental Psychology, Faculty of Psychology, University of Amsterdam: The Netherlands
• Hakvoort, İ. (1997). Coding-Manual (Conception of peace, war, and strategies to attain peace), January, Department of Developmental Psychology, Faculty of Psychology, University of Amsterdam: The Netherlands.
• Hiley, N. (1997). Kitchener wants you and dady, what did you do in the Great War? The myth of British recruiting posters, Imperial War Museum Review,11, 40.58.
• Mahaney, D. C. (2002). Propaganda posters, OAH Magazine of History, 16(3), 41-46. www. Jstor.org/stable/25163525., 31/08/2010 tarihinde ulaşıldı.
• Levstik, L., & Keith, B. (2008). Doing history (Third Edition). Newyork-London: Routledge.
• Nation, Posters and Slogans (1917). 104 (2712), 728.
• Paret, P., Irwin B., & Paret, P. (1992). Persuasive Images (Poster of war and Revuluation),Princeton University Press: Princeton-New Jersey.
• Petrone, K. (1994). Family, Masculinity, and Heroism in Russian War Posters Of the First World War. In B Melman (Eds). Borderlines: Genders and identities in war and peace, 1870-1930 (41-52). Routledge: New York –London.
• Petrone, K. (2008). Motherland calling? National symbol and mobilazition for war, Journal of Peace Research, 28(2), 161-174.
• Porter, E. (1926). Student opinion on war. A dissertation submitted to the faculty of the graduate school of arts and literature in candidacy for the degree of doctoral of philosophy, Deparment of practical theology in the graduate divinity school: Chicago, Illinois.
• Rider, M. M. (1983). Images of propaganda: Worl War I and World War II Posters, Queen City Heritage, The Journal of The Cincinnati Historical Society, 41(1), 31- 36.
• Shover, M. J. (1975). Roles and images in World War I propaganda. Politics & Society, 5, 469-486. http://pas.sagepub.com at UNIV OF KENTUCKY adresinden 21 Mayıs 2010 tarihinde indirilmiştir.
• Stralding, R. (2003). 20. Yüzyil Avrupa tarihi nasil öğretilmeli, (Çev. Ayfer Ünal) İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin. http://www.hoover.org/library-and-archives/collections/posters.