Analysis of Compared Music Ability Exams in Music Teachers' Education Programs

Yıl 2012, Cilt: 32 Sayı: 1, 103 - 127, 01.03.2012

Pelin Aşkin Kumova R. Erol Demirbatır

Öz

Board of Higher Education in Turkey requires any candidates to be evaluated, elected and placed via two centralized and degraded exams for university education: General Higher Education Exam (YGS) and Higher Education Placement Exam (LYS). In addition to the General Higher Education Exam (YGS), for the placement of would-be-bachelors of Music Departments, there is an additional exam different from other varied programs compared to the Music Teachers' Education Programs: Recognized Music Ability Exam (just for Music Depts.). That exam is run by the interior members of the related departments in the universities. As noticed, music education candidates are obliged to take two exams not the three of the exams: General Higher Education Exam (Centralized Exam) and Recognized Music Ability Exam (Departmental Exam). It is observed that there are verifications in the application procedure of the exam named as the Recognized Music Ability Exams all over the universities in the country. Such varied applications as a vital core issue of this research need to be investigated. Data is collected from the recognized music ability exam guides and related sites of universities where exams are hold. Later, those data were analyzed by fundamental statistical instruments. Finally, those results are evaluated by categorization of results in tables. The results have proved that the form and content of exam application procedure are shown indefinite alternations. Moreover, it is found that the differences among the grading of examination parts have an effect over the total grading of Recognized Music Ability Exam (ÖYS).

Anahtar Kelimeler

Music education, Music ability, Recognized music ability exams

Müzik Öğretmenliği Programları KapsamındaÖzel Yetenek Sınavlarının Karşılaştırılarak İncelenmesi

Öz

Ülkemizde yükseköğrenim kurumlarına öğrenci seçimi Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından, Yükseköğretime Geçiş Sınavı (YGS) ve Lisans Yerleştirme Sınavı (LYS) olmak üzere iki aşamalı merkezi bir sınavla yapılmaktadır. Bunun yanı sıra müzik öğretmenliği lisans programlarına öğrenci seçimi, diğer programlardan farklı olarak, YGS ile birlikte "Özel Yetenek Sınavı" (ÖYS) adıyla, ilgili üniversitelerin merkezi olmayan yetenek sınavları ile gerçekleştirilmektedir. Müzik öğretmenliği lisans programı özel yetenek sınavları üniversiteler arasında farklı uygulamaları içermektedir. Bu araştırmada, üniversitelerin özel yetenek sınavlarının karşılaştırılarak incelenmesi esas alınmıştır. Veriler, özel yetenek sınavı kılavuzları ve internet siteleri incelenerek elde edilmiş, ilgililerle görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen veriler temel istatistiksel yöntemlerle tablolaştırılarak değerlendirilmiştir. Yapılan analiz sonucunda, özel yetenek sınavlarında uygulama biçimi bakımından önemli farklılıklar olduğu ve sınavı oluşturan boyutların değerlendirilmesinde benimsenen yöntemin özel yetenek sınavı başarı puanlarını önemli ölçüde etkileyebileceği belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Müzik eğitimi, Müzik yeteneği, Yetenek sınavları

Kaynakça

• Atak, Y. A. (2003). Müziksel yeteneğin ölçümü (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Özgür, Ü. (1997). AGSL Müzik Bölümlerinde okutulmakta olan müziksel işitme okuma yazma dersinin içeriği, sorunları ve çözümüne ilişkin ders öğretmenlerinin görüşleri. Mavi Nota Müzik ve Sanat Dergisi, 24.
• Uçan, A. (1994). Müzik eğitimi. Türkiye’de Müzik Öğretmenliği Eğitiminin Dünü– Bugünü-Yarını”, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim-Mesleki Eğitim Fakülteleri, Öğretmen Yetiştiren Yüksek Eğitim Kurumlarının Dünü – Bugünü – Geleceği Sempozyumu, 8-11 Haziran 1987, Tebliğler, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara.