Portfolio As An Assessment Tool At Preschool Education

Yıl 2007, Cilt: 27 Sayı: 1, 169 - 178, 01.03.2007

Ümit Deniz Kan

Öz

Portfolios showing the efforts and successful works of children are dynamic assessment tools. The portfolios such purposes as assessing the education of every child individually, providing data used at the assessment of the program for teachers, administrators and the others present some opportunities of being able to succeed the assessment of himself. The major parts of the portfolios of the preschool children are control lists and working samples. The observation papers, photographs and other documents are among the significant proof reflecting the development of the child and existing in the portfolio.

Anahtar Kelimeler

Preschool education, assessment, portfolio

Okul Öncesi Eğitimde Değerlendirme Aracı Olarak Portfolyo

Öz

Çocukların çabalarını ve başarılı çalışmalarını gösteren portfolyolar dinamik değerlendirme araçlarıdır. Her çocuğun birey olarak eğitimini değerlendirmek, öğretmen, yönetici ve diğerleri için programı değerlendirmede kullanılabilen verileri sağlamak gibi amaçları olan portfolyolar, övünme, özgüven geliştirme, kendini değerlendirebilmeyi başarabilme fırsatı sunar. Okulöncesi çocuklarının portfolyosunun en önemli parçaları kontrol listeleri ve çalışma örnekleridir. Öğretmenin hazırladığı gözlem kayıtları, fotoğraflar ve diğer dökümanlar çocuğun gelişimini yansıtan ve portfolyoda bulunan önemli delillerdendir.

Anahtar Kelimeler

okul öncesi eğitim, değerlendirme, portfolyo

Kaynakça

• Alkan, C., ve Kurt, M. (tarihsiz). Okul Öncesi Eğitimde Öğretim Teknolojisi. Özel Öğretim Yöntemleri (İkini baskı) ( 123-144) Ankara, Anı.
• Aral, N., Kandır, A., Yaşar, M.C. (2000). Çocukları Tanıma Teknikleri. Okul öncesi Eğitim II (93-99). İstanbul, Ya-Pa.
• Gibson, T.S. (1994). Student Evaluation in an Integrated Preschool Classroom. Educational Resources Information Center (ERIC).<http://www.eric.ed.gov /ERICDocs/data/ericdocs2> (29.6.2006).
• Karaağaçlı, M. (2002). Değerlendirme Süreci. Mesleki Eğitim ve Teknoloji Eğitimde Özel Öğretim Yöntemleri (31-47). Ankara, Nobel.
• Lankes, A.M.D. (1995). Electronic Portfolios: A New Idea in Assesment. ERIC Digest. ERICClearinghouse on Information and Technology Syracuse NY. <http://searcheric.org/digests/ed390377.html:> ( 25.06.06).
• Mills, L. (1994). Yes, It Can Work : Portfolio Assesment With Prescholers. . <http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2> ( 20. 06. 06).
• Morrison, R. (1999). Picture This Using Portfolio To Facilitate The Inclusion of Children in Preschool Settings. Early Childhood Education Journal, 27 (1), 45-48.
• Tuğrul, B. (2003). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme. M. Sevinç (Yay. Haz.), Erken Çocuklukta Gelişim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar (380-392). İstanbul, Morpa.
• Wortham, S.C.,Barbour, A., Desjean-Prrotta, B. (1998). Portfolio Assesment: aAHandbook for Preschool and Elementary Educators. Association for Childhood <http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2> (30.06.06).