Evaluation of Practices to Increase Cultural Competence in Nursing Education Curricula in Different Countries

Yıl 2025, Cilt: 14 Sayı: 3, 1262 - 1270, 25.09.2025

Gözde Tosun , Havva Karadeniz , Birsel Canan Demirbağ

https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1611480

Öz

As a result of the increase in human mobility from country to country due to various reasons in the world, communities with cultural differences have emerged. As a result, the concept of 'cultural competence' was born in line with the understanding of social service. 'Cultural competence' is the capacity to respond to the unique needs of individuals/groups in accordance with their culture. In nursing, cultural competence facilitates the reduction of inequalities in the service provided and facilitates minorities to express themselves. After the conceptualization of cultural competence by Leininger in the 1970s, many models and guidelines have been established to develop and implement culturally competent care in nursing. Today, various cultural courses are included in nursing curricula to improve cultural competence in nursing all over the world. In this literature review, examples from the culture course curricula of nursing universities in Turkey, Japan, United States of America and Norway in the last two decades will be presented. The aim of the review is to compare the culture courses offered in Turkish universities to develop a culturally competent approach in nursing with the culture course curricula in different countries. It is also aimed to provide recommendations for the development of a culturally competent approach in nursing education in Turkey.

Anahtar Kelimeler

Nursing , Cultural Lessons , Cultural Competence

Farklı Ülkelerdeki Hemşirelik Eğitim Müfredatında Kültürel Yeterliliği Arttırmaya Yönelik Uygulamaların Değerlendirilmesi

Öz

Dünyada çeşitli nedenlere bağlı ülkeden ülkeye insan hareketliliğinin artmasının sonucu olarak kültürel farklılığa sahip topluluklar oluşmuştur. Bunun sonucu olarak da toplumsal hizmet anlayışı doğrultusunda ‘kültürel yeterlilik’ kavramı doğmuştur. ‘Kültürel yeterlilik’ bireylerin/grupların kendine özgü ihtiyaçlarına, onların kültürüne uygun cevap verebilme kapasitesidir. Hemşirelikte kültürel yeterlilik, verilen hizmette eşitsizliklerin azaltılmasında ve azınlıkların kendilerini ifade etmelerinde kolaylık sağlamaktadır. Kültürel yeterliliğin 1970’lerde Leininger tarafından kavramsallaştırılmasından sonra hemşirelikte kültürel yeterli bakımın geliştirilip uygulanabilmesi için birçok model ve rehber geliştirilmiştir. Bugün tüm dünyada hemşirelikte kültürel yeterliliği geliştirmeye yönelik hemşirelik müfredatına çeşitli kültür dersleri dahil edilmektedir. Bu literatür incelemesinde son yirmi yılda Türkiye, Japonya, Amerika Birleşik Devletleri ve Norveç’te hemşirelik eğitimi verilen üniversitelerin kültür dersi müfredatından örnekler sunulacaktır. İncelemenin amacı Türkiye’deki üniversitelerde hemşirelikte kültürel yeterliliği geliştirmek için verilen kültür derslerinin farklı ülkelerdeki kültür dersi müfredatı ile karşılaştırılmasıdır. Ayrıca Türkiye’deki hemşirelik eğitiminde kültür derslerinin geliştirilebilmesi için öneriler sunabilmek amaçlanmaktadır

Anahtar Kelimeler

Hemşirelik , Kültür Dersleri , Kültürel Yeterlilik

Kaynakça

• 1. Cuellar NG, Brennan AM, Vito K, de Leon Siantz ML. Cultural competence in the undergraduate nursing curriculum. J Prof Nurs. 2008;24(3):143-9.
• 2. Ozdemir S, Sevinç S. Correlation between cultural competence, xenophobia, and attitudes towards brain drain in nursing students. Nurse Education Today. 2023; 131. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105963
• 3. Mücke A, Lenthall S, MA L. Culture shock and healthcare workers in remote indigenous communities of Australia: what do we know and how can we measure it? Rural and Remote Health. 2011;11:1607.
• 4. Tanrıverdi G. Hemşirelerde kültürel yeterliliği geliştirmeye yönelik yaklaşım ve öneriler. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2017;25(3):227-36.
• 5. Mula T, Azuri P, Baumann SL. Nursing cultural competence in Israel: Does practice make it better? Nurs Sci Q. 2023;36(1):78-84.
• 6. Temel AB. Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. 2010;11(2):92-101.
• 7. Leininger M. Culture care theory: A major contribution to advance transcultural nursing knowledge and practices. J Transcult Nurs. 2002;13(3):189-92; discussion 200-1.
• 8. Creech C, Filter M, Wehbe-Alamah H, McFarland MR, Andrews M, Pryor G. An intervention to improve cultural competence in graduate nursing education. Nurs Educ Perspect. 2017;38(6):333-6.
• 9. Parker M, Fang X, Bradlyn A. Costs and effectiveness of a culturally tailored communication training program to increase cultural competence among multi-disciplinary care management teams. BMC Health Serv Res. 2020;20(1):784.
• 10. Aksoy Z. Uluslararası göç ve kültürlerarası iletişim. 2012;5(20).
• 11. Wesołowska K HL, Elovainio M, Aalto AM, Kaihlanen AM, Heponiemi T. The association between cross-cultural competence and well-being among registered native and foreign-born nurses in Finland. Plos One. 2018;13(12).
• 12. Bolsoy N, Sevil Ü. Sağlık, hastalık kültür etkileşimi. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences. 2010;9(3):78-87.
• 13. Türk Dil Kurumu Sözlükleri [Internet]. 2022 [Erişim tarihi: 03 Ağustos 2024]. Erişim adresi: https://sozluk.gov.tr/.
• 14. Öncel S. Kültürel yapı ile sağlık-hastalık ilişkisi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 1997;13(1 ):177-84.
• 15. İlhan N, Akhan LU. Kültürel özelliklerin sağlık üzerine etkileri. II. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Kongresi. 6 Ekim 2019; 944-54. Balıkesir.
• 16. Tortumluoğlu G. Hemşirelikte kültürel yaklaşım ve önemi. Journal of Human Sciences. 2011.
• 17. Aytaç Ö, Kurtdaş MÇ. Sağlık-hastalığın toplumsal kökenleri ve sağlık sosyolojisi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2016;25(1):231-50.
• 18. Fawcett J. The nurse theorists: 21st-century updates--Madeleine M. Leininger. Nurs Sci Q. 2002;15(2):131-6.
• 19. Giger JN, Davidhizar R. The Giger and Davidhizar Transcultural Assessment Model. J Transcult Nurs. 2002;13(3):185-8; discussion 200-1.
• 20. McFarland MR, Wehbe-Alamah HB. Leininger's theory of culture care diversity and universality: An overview with a historical retrospective and a view toward the future. J Transcult Nurs. 2019;30(6):540-57.
• 21. Morley DA, Cunningham S. Global partnerships in nursing – A qualitative study in lessons for success. Nurse Education in Practice. 2021;54:103069.
• 22. Jarosinski JM, Fox JA, Marshall SE. Lessons learned: Why study-abroad remains a critical component of nursing curriculums. Journal of Professional Nursing. 2024;53:110-7.
• 23. Kemppainen JK, Kim-Godwin YS, Mechling B, Kanematsu Y, Kikuchi K. Promoting cultural awareness in nursing education through international videoconferences. Int J Nurs Pract. 2012;18 Suppl 2:56-61.
• 24. Tanaka H, Arakida M. The development and psychometric testing of the scale of cultural sensitivity of health care professionals in Japan. J Transcult Nurs. 2024;35(2):161-76.
• 25. Huffman J, Inoue M, Asahara K, Oguro M, Okubo N, Umeda M, et al. Learning experiences and identity development of Japanese nursing students through study abroad: A qualitative analysis. Int J Med Educ. 2020;11:54-61.
• 26. Hua J, Kondo A, Moross J. Enhancing intercultural sensitivity in Japanese nursing students through international online nursing courses: A quasi-experimental study. Nurse Educ Today. 2023;128:105870.
• 27. Mesler DM. A comparative study of cultural competence curricula in baccalaureate nursing programs. Nurse Educ. 2014;39(4):193-8.
• 28. King TS, Bochenek J, Jenssen U, Bowles W, Morrison-Beedy D. Virtual study-abroad through web conferencing: Sharing knowledge and building cultural appreciation in nursing education and practice. J Transcult Nurs. 2021;32(6):790-8.
• 29. Grudt SK, Hadders H. Contested discourses and culture sensitivity: Norwegian nursing students' experience of clinical placement in Nicaragua. Nurs Open. 2018;5(1):84-93. 30. Ulvund I, Mordal E. The impact of short term clinical placement in a developing country on nursing students: A qualitative descriptive study. Nurse Educ Today. 2017;55:96-100.
• 31. Tanrıverdi G. Hemşirelerin kültürel yeterli bakım için uygulama standartlarına yaklaşımı. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2015;3(13):37-52.
• 32. Yorulmaz DS, Karadeniz H. Türkiye’de hemşirelik lisans programlarında verilen kültür derslerinin değerlendirilmesi. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2021;13(3):598-604.