ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ

Cilt: 29 Sayı: 29 1 Haziran 2005
PDF İndir
TR

ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Bacon, S., Faust, R., Guerena, M. ve McDowell, D. Motivational issues. Retrieved June 13, 2004 from http://www.grossmont.kl 2.ca.us/mcdowell/670/immigration.
  2. Chu. K. C. (2004). Gender reactions to games for learning among Şfth and eighth graders. Michigan State University. 1L, yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
  3. Clemens, R. (2002). Video games — the necessity of incorporating video games as part of constructivist learning by Obe Hostetter. Retrieved June 12, 2004 from http://www. game ressearch.com/art_games_contructivist.asp.
  4. _Çağıltay, K.. Hotamaroğlu, A. ve Durdu, P. O. (2004). Türkiye’deki öğrencilerin bilgisayar oyunu oynama alışkanlıkları ve oyun tercihleri: ODTÜ ve Gazi Üniversitesi öğrencileri arasında bir karşılaştırma. Bilişim Teknolojileri Işığında Eğitim 2004. 97-101 .
  5. Erdoğan 1. ve Alemdar, K. (2002). Öteki Kuram: Kitle iletişimine yaklaşımların tarihsel ve eleştirel bir değerlendirilmesi. Ankara: Pozitif Matbaacılık.
  6. Facer, K. (2004). Computer games and learning. NESTA Futurelab — reasearch (discussion papers), Retreived June 13, 2004 from www.nestafuturelab.org/discuss/O2discussO1 .htm.
  7. Garris. R.. Ahlers, R. ve Driskell. J.E. (2002). Games. motivations, and learning: A research and practice ınodel. Simulation & Gaming. 33(4). 441 —467.
  8. Griffin. E. (2000) A first look at communication theory. Boston: McGraw-Hill.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Mukaddes Erdem Bu kişi benim

Mukaddes Erdem Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2005

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2005 Cilt: 29 Sayı: 29

Kaynak Göster

APA
Kula, A., Erdem, M., & Erdem, M. (2005). ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(29), 127-136. https://izlik.org/JA67HY63WL
AMA
1.Kula A, Erdem M, Erdem M. ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005;29(29):127-136. https://izlik.org/JA67HY63WL
Chicago
Kula, Ayşe, Mukaddes Erdem, ve Mukaddes Erdem. 2005. “ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 (29): 127-36. https://izlik.org/JA67HY63WL.
EndNote
Kula A, Erdem M, Erdem M (01 Haziran 2005) ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29 29 127–136.
IEEE
[1]A. Kula, M. Erdem, ve M. Erdem, “ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 29, sy 29, ss. 127–136, Haz. 2005, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA67HY63WL
ISNAD
Kula, Ayşe - Erdem, Mukaddes - Erdem, Mukaddes. “ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 29/29 (01 Haziran 2005): 127-136. https://izlik.org/JA67HY63WL.
JAMA
1.Kula A, Erdem M, Erdem M. ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005;29:127–136.
MLA
Kula, Ayşe, vd. “ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 29, sy 29, Haziran 2005, ss. 127-36, https://izlik.org/JA67HY63WL.
Vancouver
1.Ayşe Kula, Mukaddes Erdem, Mukaddes Erdem. ÖĞRETİMSEL BİLGİSAYAR OYUNLARININ TEMEL ARİTMETİK İŞLEM BECERİLERİNİN GELİŞMESİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2005;29(29):127-36. Erişim adresi: https://izlik.org/JA67HY63WL