ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ

Nadir Çeliköz; Mine Çeliköz

doi:10.21733/ibad.399539

ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ

Öz

Bu araştırmanın amacı; bilgi toplumunun bireylerini yetiştirme görevini üstlenecek olan öğretmen adaylarının, medya ve televizyon okuryazarlık düzeylerini belirlemek ve bazı değişkenler açısından medya ve televizyon okuryazarlık düzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığının ortaya koymaktır. Araştırma ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma evrenini Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesinin lisans ve pedagojik formasyon programlarında kayıtlı öğretmen adayları, örneklemini ise 220’si lisans ve 452’si pedagojik formasyon öğrencisi olmak üzere toplam 672 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; farkındalık ve bağımlılık olmak üzere iki alt boyuttan oluşan “Medya ve Televizyon Okuryazarlık Düzeyleri” ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre, öğretmen adaylarının medya ve televizyon farkındalık düzeyleri yüksek, bağımlılık düzeyleri düşük ve genel olarak medya televizyon okuryazarlık düzeyleri ise oldukça yüksektir. Ayrıca öğretmen adaylarının medya ve televizyon okuryazarlık düzeyi, devam ettikleri programların türü, cinsiyetleri, başarı algıları, üniversiteye giriş puan türü, yaşadıkları ve kaldıkları (barındıkları) yer açısından farklılaşmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Medya ve Televizyon Okuryazarlığı

Kaynakça

Ak, M. (2013) Televizyon yayıncılığındaki gelişmeler ve etkileşimli televizyon yayıncılığı. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: İstanbul.
Aslan, N. ve Tuncer-Basel A. (2017) Öğrencilerinin medya okur-yazarlık düzeyleri (İzmir örneklemi). Kastamonu Eğitim Dergisi, 25(4), 1353-1372.
Aybek, B. (2016). The relationship between prospective teachers’ media and television literacy and their critical thinking dispositions. Eurasian Journal of Educational Research, 63, 261-278.
Büyükbaykal, G. (2011)Televizyonun çocuklar üzerindeki etkileri. İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 28, 31-44.
Carlsson, U. 2006. Regulation, Awareness, Empowerment: Young People and Harmful Media Content in the Digital Age. http://www.biomedsearch.com/article/Carlsson-Ulla-Ed-Regulation-Awareness/200253040.html (05.02.2018 tarihinde erişildi).
Çepni, O., Palaz, T. Ablak, S., (2015). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya ve televizyon okuryazarlık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Turkish Studies, 10(11), 431-446.
Edles, D. L. (2006) Uygulamalı Kültürel Sosyoloji. Cumhur Atay (Çeviren), İstanbul: Babil Yayınları.
Erdoğan, S. (2010) Erken çocukluk döneminde televizyonun sosyal gelişime ve değerler eğitimine etkisi. International Conference on New Trends in Education and Their Implications, ss:764-767. 11-13 November, 2010 Antalya-Turkey. http://www.iconte.org/FileUpload/ks59689/File/168.pdf (12.02. 2018 tarihinde erişildi).

Ertekin, (2015) Uluslararası radyo ve televizyon yayıncılığı açısından Deutsche Welle (DW)’nin kamu diplomasisindeki yeri ve önemi. Balkan Sosyal Bilimler Dergisi, 4(7). http://acikerisim.nku.edu.tr:8080/xmlui/handle/20.500.11776/1699 (10.02.2018 tarihinde erişildi)
European Commission (2007) A European approach to media literacy in the digital environment. http://ec.europa.eu/commission/index_en (10.02.2018 tarihinde erişildi).
Güven, İ. (2014). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının bilgi okuryazarlığı ve medya okuryazarlığı düzeylerinin incelenmesi. Turkish Studies, 9(2), 787- 800.
Hobbs, R. (2007) Approaches to Instruction and Teacher Education in Media Literacy. http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001611/161133e.pdf (06.02.2018) tarihinde erişildi).
İnal, K. (2011). Çocuklar niçin medya okuryazarı olmalı?, Çocuk hakları ve medya. (Haz: Mustafa Ruhi Şirin), Çocuk Vakfı Yayınları: İstanbul.
Jolls, T. and Thoman, E. (2008) Literacy for the 21st Century: An Overview & Orientation Guide to Media Literacy Education. Center for Media Literacy. http://www.medialit.org/sites/default/files/01_MLKorientation.pdf (08.02.2018) tarihinde erişildi)
Karaman, M. K. (2016) Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimleri üzerine bir araştırma. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 4(1), 326-350.
Karataş, A. (2008) Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü: Afyonkarahisar.
Kirkorian, H.L., Wartella, E.A. and Anderson, D.R. (2008) Media and young children’s learning, the future of children: children and electronic media. Princeton Brookings, 18(1), 39-61
Koltay, T. (2011) The media and the literacies: media literacy, information literacy, digital literacy. Media Culture & Society, (33) 2, 211-221.Korkmaz,
Ö. ve Yeşil, R. (2011). Medya ve televizyon okuryazarlık düzeyleri ölçeği. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 110-126
Lemmens, J. S., Valkenburg, P. M. and Peter, J. (2011) The effects of pathological gaming on aggressive behavior. Journal of Youth Adolescence, 40,38–47.
Livingstone, S. (2004) Media literacy and the challenge of new information and communication technologies. Communication Review, 7(1), 3-14.
Pantic, I. (2014) Online social networking and mental health. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 17(10), 652-657.
RTÜK (2013) Televizyon izleme eğilimleri araştırması – 2012. Kamuoyu, Yayın Araştırmaları ve Ölçme Dairesi Başkanlığı. https://bianet.org/system/uploads/1/files/attachments/000/000/854/original/TV. (10.02.2018 tarihinde erişildi)
RTÜK (2016) Türkiye İstatistik Kurumu, Basın Odası Haberleri, 31 Mayıs 2016. Sayı: 66 / 2016. http://www.tuik.gov.tr/basinOdasi/haberler/2016_66_20160531.pdf (10.02.2018 tarihinde erişildi).
Som, S. ve Kurt, A. A. (2012). Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğrencilerinin medya okuryazarlık düzeyleri. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2 (1), 104-119.
Solmaz, B. ve Yılmaz, R. A. (2012) Medya okuryazarlığı araştırması ve Selçuk Üniversitesi’nde bir uygulama. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 7(3), 55-61.
Şahin, Ç. ve Tüzel, S. (2011) Medya dünyasının gerçek dünyayı yansıtma düzeyinin öğretmen adaylarının görüşleri doğrultusunda belirlenmesi. Eğitim ve Bilim, 36(159), 127-140.(TUİK, 2015) Zaman Kullanım Araştırması 2014-2015.
Türkiye İstatistik Kurumu. http://www.tuik.gov.tr/PreHaberBultenleri.do?id=18627 (10.02.2018 tarihinde erişildi)
Türkoğlu, H. S. (2017) Çocukların televizyon izleme davranışlarında medya okuryazarlığı dersinin etkisi üzerine bir alan araştırması. İNİF E-Dergi, 2(1), 27-46.
Uslu, S., Yazıcı, K. ve Çetin, M. (2016) Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri . Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(23), 756-778.
Uysal, Meral (2006). Medya ve şiddet. Toplumsal Bir Sorun Olarak Şiddet Sempozyumu. 20-21 Mayıs Ankara: 121-129.
Valkenburg, P. M. and Peter, J.(2011) Online communication among adolescents: An integrated model of its attraction, opportunities and risks. Journal of Adolescent Health, 48(2), 121-127.
Yapıcı, Ş. (2006) Bir eğitim aracı olarak televizyon ve etkileri. Eğitim, Bilim ve Düşünce Dergisi, 6(2). http://www.universite-toplum.org/text.php3?id=272 (10.02.2018 tarihinde erişildi).
Yeşil, R., Korkmaz, R. (2008). Öğretmen adaylarının televizyon bağımlılıkları, okuryazarlık düzeyleri ve eğitselliğine ilişkin düşünceleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 26, 55 -72.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nadir Çeliköz ^*
YTÜ Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul,TÜRKİYE / KTMÜ Eğitim Bilimleri Bölümü, Bişkek, KIRGIZİSTAN
0000-0003-3826-0070
Türkiye

Mine Çeliköz
YTÜ Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü, İstanbul
0000-0003-1582-331X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Ağustos 2018

Gönderilme Tarihi

28 Şubat 2018

Kabul Tarihi

3 Mart 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 3 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.21733/ibad.399539

IZ

https://izlik.org/JA25PC93NR

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Çeliköz, N., & Çeliköz, M. (2018). ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), 3(1), 262-274. https://doi.org/10.21733/ibad.399539

AMA

1.Çeliköz N, Çeliköz M. ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD). 2018;3(1):262-274. doi:10.21733/ibad.399539

Chicago

Çeliköz, Nadir, ve Mine Çeliköz. 2018. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ”. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD) 3 (1): 262-74. https://doi.org/10.21733/ibad.399539.

EndNote

Çeliköz N, Çeliköz M (01 Ağustos 2018) ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD) 3 1 262–274.

IEEE

[1]N. Çeliköz ve M. Çeliköz, “ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ”, Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), c. 3, sy 1, ss. 262–274, Ağu. 2018, doi: 10.21733/ibad.399539.

ISNAD

Çeliköz, Nadir - Çeliköz, Mine. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ”. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD) 3/1 (01 Ağustos 2018): 262-274. https://doi.org/10.21733/ibad.399539.

JAMA

1.Çeliköz N, Çeliköz M. ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD). 2018;3:262–274.

MLA

Çeliköz, Nadir, ve Mine Çeliköz. “ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ”. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD), c. 3, sy 1, Ağustos 2018, ss. 262-74, doi:10.21733/ibad.399539.

Vancouver

1.Nadir Çeliköz, Mine Çeliköz. ÖĞRETMEN ADAYLARININ MEDYA VE TELEVİZYON OKURYAZARLIK DÜZEYLERİ. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD). 01 Ağustos 2018;3(1):262-74. doi:10.21733/ibad.399539

Cited By

2020-2021 EĞİTİM ÖĞRETİM YILINDA OKUTULAN ORTAOKUL SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARININ BECERİLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.805054

Hizmet Öncesi İngilizce Öğretmen Eğitiminde 21. Yüzyıl Becerileri

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.975533