Öz
Kaliteli bir
eğitim
hizmeti sunulmasının en önemli belirleyicilerinden birisi öğretmendir.
Dolayısıyla yüksek nitelikli öğrenmelerin yetiştirilmesi okul öncesi eğitim
amaçlarına ulaşılmasını doğrudan etkileyecektir. Öğretmen yeterlikleri,
“öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli bir biçimde yerine getirebilmek için
sahip olmaları gereken bilgi, beceri ve tutumlar” olarak tanımlanmaktadır.
Milli Eğitim Bakanlığı yaptığı çalışmalarla okul öncesi öğretmenlerin sahip
olması gereken nitelikleri; “Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri” ve “Özel
Alan Yeterlikleri” şeklinde belirlemiştir. 2017 yılında güncelleme çalışması
yapılmakla birlikte, belirlenen yeterliklerin öğretmen yetiştiren yükseköğretim
kurumları programlarının düzenlenmesinde yol gösterici olacağı ifade
edilmiştir. Dolayısıyla öğretmen yetiştiren kurumlarda sağlanan eğitimin MEB
tarafından ortaya konulan yeterlikleri karşılaması beklenmektedir. Bu
araştırmada, Yüksek Öğretim Kurumu tarafından belirlenen Okul Öncesi
Öğretmenliği Lisans Programı ders içeriklerinin Okul Öncesi Öğretmeni Özel Alan
Yeterlikleri’ni ne ölçüde karşılayabildiği incelenmiştir. Betimsel nitelikteki
bu araştırmada, lisans programı ders içeriklerinin, yeterliklerle uyumluluğu doküman
incelemesi yöntemi, var-yok tekniği kullanılarak incelenmiştir. Dokümanlar
NVİVO nitel veri analiz paket programı ile analiz edilerek, grafik ve
tablolaştırma yapılmıştır. Araştırma sonunda özel alan yeterliklerinin %79
oranında Okul Lisasns programı kapsamında kazandırılabileceği sonucuna
ulaşılmıştır
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Bağ, C. ve Çeviker Ay, Ş. (2017). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğretmen Yeterlikleri ve Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17(1), 289-312.
- Dereobalı, N. ve Ünver, G. (2014). Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Derslerinin Öğretim Elemanları Tarafından Genel Bir Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 161-182.
- Ekinci, N. ve Kaya, D. (2016). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Özel Alan Yeterlik Algılarının İncelenmesi: İletişim, Yaratıcılık ve Estetik. Sakarya University Journal of Education, 6/1. 141-157.
- Kabadayi, A. ve Sapsağlam, Ö. (2014). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarinda Çalişan Usta Öğreticilerin Öğretmenlik Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açisindan İncelenmesi: Tokat İli Örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (37), 182-201.
- Kök, M., Çiftçi, M. ve Ayık, A. (2011) Öğretmenlik Mesleği Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Bir İnceleme (Okul öncesi öğretmenliği Örneği) Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15 (1): 169-183
- MEB, (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Ankara
- MEB, (2008). İlköğretim Özel Alan Yeterlikleri: Okul Öncesi Öğretmeni
- MEB, (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. Ankara
- MEB, (2017). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (Güncellenen). Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Ankara
- Millî Eğitim Temel Kanunu (1973). Resmî Gazete. Yayım Tarihi: 24.06.1973. Sayısı:14574. Numarası: 1739.
- UNESCO/UNICEF, (2012). Asia-Pacific end of decade notes in education for All: goal 1 early childhood care and education.
- YÖK, (2006). Eğitim Fakültelerinde Uygulanacak Yeni Programlar Hakkında Açıklama.
- YÖK, (2006). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H, (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Matbaası.
Öz
Kaynakça
- Bağ, C. ve Çeviker Ay, Ş. (2017). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öğretmen Yeterlikleri ve Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 17(1), 289-312.
- Dereobalı, N. ve Ünver, G. (2014). Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı Derslerinin Öğretim Elemanları Tarafından Genel Bir Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (3), 161-182.
- Ekinci, N. ve Kaya, D. (2016). Okul Öncesi Eğitimi Öğretmen Adaylarının Özel Alan Yeterlik Algılarının İncelenmesi: İletişim, Yaratıcılık ve Estetik. Sakarya University Journal of Education, 6/1. 141-157.
- Kabadayi, A. ve Sapsağlam, Ö. (2014). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarinda Çalişan Usta Öğreticilerin Öğretmenlik Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenler Açisindan İncelenmesi: Tokat İli Örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (37), 182-201.
- Kök, M., Çiftçi, M. ve Ayık, A. (2011) Öğretmenlik Mesleği Özel Alan Yeterliklerine İlişkin Bir İnceleme (Okul öncesi öğretmenliği Örneği) Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 15 (1): 169-183
- MEB, (2006). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Ankara
- MEB, (2008). İlköğretim Özel Alan Yeterlikleri: Okul Öncesi Öğretmeni
- MEB, (2013). Okul Öncesi Eğitim Programı. Ankara
- MEB, (2017). Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri (Güncellenen). Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Ankara
- Millî Eğitim Temel Kanunu (1973). Resmî Gazete. Yayım Tarihi: 24.06.1973. Sayısı:14574. Numarası: 1739.
- UNESCO/UNICEF, (2012). Asia-Pacific end of decade notes in education for All: goal 1 early childhood care and education.
- YÖK, (2006). Eğitim Fakültelerinde Uygulanacak Yeni Programlar Hakkında Açıklama.
- YÖK, (2006). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H, (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Matbaası.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 30 Aralık 2018 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 3 Sayı: 2 |
Kaynak Göster
IBAD Sosyal Bilimler Dergisi / IBAD Journal of Social Sciences / IBAD
IBAD, EBSCO, SCOPUS, E-SCI ve TÜBİTAK/ULAKBİM(TR) SBVT tarafından DİZİNLENMEK ÜZERE değerlendirme sürecindedir.
Dergimizin sekreterya ve dizin/indeks takibi işlemleri dergieditoru.com tarafından yürütülmektedir.