LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ORALE DANS LA MÉTHODE « PERSPECTIVE ACTIONNELLE »

Yıl 2016, Cilt: 2 Sayı: 3-2, 15 - 30, 30.09.2016

Rıfat Günday

Öz

Quatre compétences langagières sont indispensables dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Les deux de ces compétences sont orales et les deux autres sont écrites. Les compétences orales : la compréhension orale et la production orale. Si on accepte la langue comme un moyen de communication, la communication est réalisée en deux dimensions : orale et écrite. Pouvoir prendre parole à une conversation et s’exprimer oralement dépend du développement de la compétence de la production orale des apprenants. En raison de cela, à partir de la méthode directe à l’histoire de la méthodologie toutes les méthodes donnent la place à l’acquisition de cette compétence. Mais les objectifs, les techniques, les activités et les matériels utilisés peuvent changer de l’une à l’autre. La perspective actionnelle est une méthode formée après 2000. Cette méthode donne la priorité à la co-action et cette co-action nécessite l’interactivité mutuelle : soit orale et soit écrite. Le but est de réaliser des actions communes en langue étrangère. Cela dépend de la performance d’agir avec l’autre. La dimension collective est toujours au centre de toutes les activités de l’enseignement et de l’apprentissage en contexte scolaire ou en contexte social de la vie réelle. Car, cette méthode considère l’apprenant comme l’apprenant-usager d’une langue et un acteur social. La compétence de la production orale est acquise dans une unité avec d’autres compétences, car il existe des liens entre les compétences. Convenablement aux principes présentés par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), il s’agit de deux types d’activités de production orale: prendre part à une conversation, s’exprimer oralement en continu.

Anahtar Kelimeler

langue parlée, production orale, perspective actionnelle

Kaynakça

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