The Teaching/Learning Grammar in the Francofolie 1 Coursebook in the light of the Cognitivist Theory

Abstract

The subject of teaching / learning a foreign language (FL) has always been the focus of many researches over the centuries and it continues to hold its validity today. Teaching / learning theories have been developed to find solutions to the problems encountered during this process. Some of these theories are behaviorism, Gestalt theory, cognitivism, constructivism, and socioconstructivism. Along with them, the teaching / learning methods developed according to the principles of these theories have been appeared. The traditional method, the direct method, the audio-oral method and the audio-visual method, the communicative approach, the action-oriented perspective are the best known in the field of language teaching. Our study aims to indicate how grammar is handled in the Francofolie 1 Coursebook according to the general principles of the theory of cognitivism which is based on the internal process of acquisition for knowledge. Since we used the literature review method for data collection in this study, it is descriptive and also analytical. Our analysis revealed that the approach proposed for teaching / learning grammar is inductive and the grammatical contents are from simple to complex in this coursebook. For the acquisition of new knowledge, the learner uses the knowledge already acquired. In addition, the learner evaluates himself. We have found that this coursebook includes the influences of cognitivism on the teaching / learning of grammar

Keywords

• The teaching / learning of grammar
• the cognitivist theory
• Francofolie 1.

L'enseignement/L'apprentissage de la Grammaire dans le Manuel Francofolie 1 à la lumière de la Théorie Cognitiviste

Öz

Le sujet de l’enseignement / l’apprentissage d’une langue étrangère (LE) était toujours au centre de plusieurs recherches tout au long des siècles et il continue à garder sa validité de nos jours. Les théories de l’enseignement / l’apprentissage sont développées pour trouver des solutions aux problèmes rencontrés pendant ce processus. Certaines de ces théories sont le béhaviorisme, la théorie de Gestalt, le cognitivisme, le constructivisme et le socio-constructivisme. Parallèlement à celles-ci, on voit sur la scène les méthodes de l’enseignement / l’apprentissage élaborées selon les principes de ces théories. La méthode traditionnelle, la méthode directe, la méthode audio-orale et la méthode audio-visuelle, l’approche communicative, la perspective actionnelle en sont les plus connues dans le domaine de la didactique des langues. Notre étude a pour but d’étudier la manière dont la grammaire est abordée dans le manuel Francofolie 1 à la lumière des principes généraux de la théorie du cognitivisme qui repose sur le processus interne d'acquisition de la connaissance. Étant donné que nous y avons recours à la méthode d’analyse documentaire pour la collecte des données, celle-ci est descriptive et aussi analytique. Notre analyse a révélé que dans ce manuel, la démarche proposée pour l’enseignement / l’apprentissage de la grammaire est inductive et que les contenus grammaticaux vont du simple au complexe. Pour l’acquisition des nouvelles connaissances, l’apprenant utilise les connaissances déjà acquises. En outre, l’apprenant s’auto-évolue. Nous avons aussi constaté que ce manuel comporte les influences du cognitivisme sur l’enseignement / l’apprentissage de la grammaire.

Anahtar Kelimeler

• : L’enseignement / l’apprentissage de la grammaire
• la théorie cognitiviste
• Francofolie 1.

Kaynakça

1. Aydın, M. (2017). Enseignement de la grammaire en classe du FLE selon la perspective co-actionnelle. Mémoire de Maîtrise, Université Ondokuz Mayıs, Institut des sciences de l’éducation, Samsun.
2. Belzile, N. (2010). Expérimentation de stratégies cognitives et métacognitives dans l’apprentissage de l’analyse littéraire chez des élèves qui redoublent le cours d’écriture et littérature au cégep. Maîtrise en enseignement au collégial (M. Éd.), Université de Sherbrooke. Disponible à l’adresse:
3. https://core.ac.uk/download/pdf/52974885.pdf Consulté le 20 juillet 2020.
4. Boutégège, R. (2006). Francofolie 1, Livre de l’élève. Cideb, Genova.
5. Boutégège, R., & Brunin, F. (2005). Francofolie 1, Livre du professeur. Cideb, Genova.
6. Boutégège, R., & Brunin, F. (2006). Francofolie 1, Cahier d’exercices. Cideb, Genova.