ÖRGÜTSEL DEĞİŞİME AÇIKLIĞIN İŞ BECERİKLİLİĞİNE ETKİSİNDE ALGILANAN KAPSAYICI LİDERLİĞİN ARACILIK ETKİSİ: BANKACILIK SEKTÖRÜNDE BİR ARAŞTIRMA
Öz
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Arslan, H. (2019). The mediating role of inclusive leadership in the effect of work engagement on innovative work behavior. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 14(9), 1055-1069.
- Asar, İ. & Esen, Ş. (2021). Endüstri 4.0 ve işletme yönetiminin geleceğine olası etkileri: Kavramsal bir yaklaşım. Generic Page, 7(4), 458-468.
- Augustsson, H., Richter, A., Hasson, H. & Thiele Schwarz, U. (2017). The need for dual openness to change: A longitudinal study evaluating the impact of employees’ openness to organizational change content and process on intervention outcomes. The Journal of Applied Behavioral Science, 53(3), 349–368.
- Barak, M. E. M., Luria, G. & Brimhall, K. C. (2022). What leaders say versus what they do: Inclusive leadership, policy-practice decoupling, and the anomaly of climate for inclusion. Group & Organization Management, 47(4), 840-871.
- Barutçugil, İ. (2004). Stratejik insan kaynakları yönetimi. İstanbul: Kariyer Yayıncılık.
- Baş, M. (2022). Kamu çalışanlarının kapsayıcı liderlik algısı üzerine bir araştırma. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 13(1), 343-354.
- Başar, E. E. (2016). Hane halklarının sürdürülebilir tüketim davranışlarının ölçülmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Atatürk Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Beer, L. T., Tims, M. & Bakker, A. B. (2016). Job crafting and its impact on work engagement and job satisfaction in mining and manufacturing. SAJEMS NS, 19(3), 400-412.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
İşletme
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Hüseyin Karagöz
0000-0003-4981-8156
Türkiye
Erken Görünüm Tarihi
28 Aralık 2023
Yayımlanma Tarihi
29 Aralık 2023
Gönderilme Tarihi
17 Şubat 2023
Kabul Tarihi
3 Aralık 2023
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2023 Cilt: 19 Sayı: 4
Cited By
The Machiavellian Leadership: Scale Validity and Reliability Study
Participatory Educational Research
https://doi.org/10.17275/per.25.65.12.5
