Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı
Öz
Bu çalışma, Türkiye’de bulanan müzelerin sanal gerçeklik uygulamalarını kullanarak geçmiş yıllarda kullanılan matematiği incelemek ve bu matematiği öğrencilere aktarmak amacıyla yapılmıştır. Özellikle salgın döneminde kültürel bir etkinlik olarak karşımıza çıkan sanal müzeler, bu çalışmada matematik ile geçmiş arasında bağlantı kurmak için bir köprü oluşturmuştur. Araştırmada nitel araştıma yöntemlerinden özel durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmada detaylı bilgiler elde etmek amacıyla uygulama öncesi ve sonrası katılımcılarla görüşme yapılmıştır. Araştırmada gönüllü olan 25 yedinci sınıf öğrencisi katılımcı olarak yer almıştır. İlk aşamada araştırmacılar geçmişteki matematik üzerine araştırmalar yapmış ardından sanal müze keşifleri yaparak rotalar belirlemişlerdir. Bu rotalar matematiğin farklı kullanım alanları (ticaret, mimari, süsleme vb.) düşünülerek İstanbul Pera Müzesi, İzmir Efes Müzesi, Efes Ören Yeri, Mersin Arkeoloji Müzesi ve Gaziantep Zeugma Müzesi olarak seçilmiştir. Sonraki aşamada uygulamaya geçilerek katılımcılar ile birlikte sanal müzelerde matematiksel yolculuğa çıkılmıştır. Araştırmacılar gezi esnasında keşfettikleri, inceledikleri kısımları katılımcılara aktararak rehberlik etmişlerdir. Katılımcılarla yapılan görüşmelerde elde edilen verilerin analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda daha önceden katılımcıların %44’ünün hiç müzeye gitmediği, yaklaşık %72’sinin ise hiç sanal müze ziyareti yapmadığı anlaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin müzelerde matematiğin bulunamayacağına dair düşüncelerinin olduğu da saptanmıştır. Sanal müze gezileri sonrasında öğrencilerin çoğu kendilerinde geçmişteki matematik hakkında farkındalık oluştuğunu ifade etmiştir. Katılımcıların %80’i yapılan çalışmanın matematik dersine olumlu katkıda bulunduğunu dile getirmiştir. Katılımcıların tamamının matematik ile müze ilişkisini ortaya koyan etkinliklerden hoşlandıkları ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak bu araştırmanın, okul dışı öğrenme ortamı olarak sanal müzelerin matematik dersiyle ilişkilendirilmesine yönelik araştırmalara katkı sağlayacağı düşünülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aktaş, V., Yılmaz, A., & İbrahimoğlu, Z. (2021). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sanal Müze Kullanımına Yönelik Tutumları. Trakya Eğitim Dergisi, 11(3), 1294-1313.
- Altınbay, R. & Gümüş, N. (2020). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sanal Tur Uygulamalarıyla İlgili Görüşleri. Journal of Innovative Research in Teacher Education, 1(1), 60-71. doi: 10.29329/jirte.2020.321.5
- Ambusaidi, N.A & Al-Rabaani, A. H. ( 2019). Umman'da sekizinci sınıf öğrencilerinin arkeolojiye yönelik başarılarının ve tutumlarının geliştirilmesinde sanal müzenin etkinliği. International Journal of Educational Research Review, 4 (4), 496-503.
- Bahadır, E., & Hırdıç, K. (2018). Matematik Müzesinde Yürütülen Öğrenme Etkinliklerinin Öğrencilerin Matematikleştirme Sürecine Katkıları Ve Uygulama Hakkında Öğrenci Görüşleri. Electronic Turkish Studies, 13(26).
- Buyurgan, S., Özsoy, V., & Mercin, L. (2005). Görsel sanatlar eğitiminde müze eğitimi ve uygulamaları. Görsel Sanatlar Eğitimi Derneği. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz. Ş. ve Demirel. F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. 17.Baskı, Ankara: Pegem Akademi.
- Canlı, K. (2016). İlkokul 4. sınıf görsel sanatlar dersinde sanal müze uygulamasına ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri (Doctoral dissertation, Necmettin Erbakan University (Turkey)).
- Canlı, K., & Saban, A. (2016). İlkokul 4. sınıf görsel sanatlar dersinde sanal müze uygulamasına ilişkin öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri (Master's thesis, Necmettin Erbakan Üniversitesi).
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design (3. Baskı). Thousand Oaks: Sage.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Haziran 2022
Gönderilme Tarihi
17 Şubat 2022
Kabul Tarihi
30 Haziran 2022
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2022 Cilt: 11 Sayı: 1
APA
Ergin Aydoğdu, A. S., Aydoğdu, M., & Aktaş, V. (2022). Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı. International Journal of Social Science Research, 11(1), 51-70. https://izlik.org/JA44WM86HD
AMA
1.Ergin Aydoğdu AS, Aydoğdu M, Aktaş V. Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı. IJSSR. 2022;11(1):51-70. https://izlik.org/JA44WM86HD
Chicago
Ergin Aydoğdu, Ayşe Simge, Mustafa Aydoğdu, ve Veysi Aktaş. 2022. “Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı”. International Journal of Social Science Research 11 (1): 51-70. https://izlik.org/JA44WM86HD.
EndNote
Ergin Aydoğdu AS, Aydoğdu M, Aktaş V (01 Haziran 2022) Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı. International Journal of Social Science Research 11 1 51–70.
IEEE
[1]A. S. Ergin Aydoğdu, M. Aydoğdu, ve V. Aktaş, “Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı”, IJSSR, c. 11, sy 1, ss. 51–70, Haz. 2022, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA44WM86HD
ISNAD
Ergin Aydoğdu, Ayşe Simge - Aydoğdu, Mustafa - Aktaş, Veysi. “Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı”. International Journal of Social Science Research 11/1 (01 Haziran 2022): 51-70. https://izlik.org/JA44WM86HD.
JAMA
1.Ergin Aydoğdu AS, Aydoğdu M, Aktaş V. Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı. IJSSR. 2022;11:51–70.
MLA
Ergin Aydoğdu, Ayşe Simge, vd. “Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı”. International Journal of Social Science Research, c. 11, sy 1, Haziran 2022, ss. 51-70, https://izlik.org/JA44WM86HD.
Vancouver
1.Ayşe Simge Ergin Aydoğdu, Mustafa Aydoğdu, Veysi Aktaş. Matematik Dersinde Bir Eğitim Aracı Olarak Sanal Müze Kullanımı. IJSSR [Internet]. 01 Haziran 2022;11(1):51-70. Erişim adresi: https://izlik.org/JA44WM86HD