Evaluation of Primary School First Grade Life Studies Books

Yıl 2015, Cilt: 14 Sayı: 3, 825 - 844, 07.08.2015

F. Dilek Gözütok İlkay Taş M. Emir Rüzgar , Ayşe Akçatepe Alper Yetkiner

https://doi.org/10.17051/io.2015.45371

Cited By: 2

Öz

The purpose of this study is to evaluate the primary school first grade Life Studies Teachers’ Supplementary Book and Student Books prepared by Ministry of National Education (MoNE) according to some criteria. Experts’ opinions from different areas in Faculty of Educational Sciences were taken by a group of 21 people. The research data was analyzed by document analysis. The results showed that there were many language and expression problems, some expressions and visuals in student books were not appropriate for the target group’s developmental level and there were some negative hidden messages. Also, it was found that some activities and visuals were not appropriate in terms of learning and teaching theories. These results should be taken into consideration by MoNE.

Anahtar Kelimeler

Life Studies Books, evaluation, primary school, first grade

İlkokul Birinci Sınıf Hayat Bilgisi Kitaplarının Değerlendirilmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan İlkokul Birinci sınıf Hayat Bilgisi Öğretmen ve Öğrenci Kitaplarının çeşitli ölçütlere göre değerlendirilmesidir. Doküman incelemesi tekniğinin kullanıldığı araştırmada Eğitim Bilimleri Fakültesindeki farklı uzmanlık alanlarından 18 kişilik bir grup oluşturularak uzmanların kitaplara ilişkin değerlendirmeleri alınmıştır. Değerlendirmeler sonucunda birçok dil ve anlatım hatasının olduğu, bazı ifadelerin ve kullanılan görsellerin hedef grubun gelişim düzeyine uygun olmadığı ve olumsuz örtük ifadeler içerdiği, bazı etkinlik ve görsellerin de öğrenme ve öğretme ilkelerine uygun olmadığı belirtilmiştir. Milli Eğitim Bakanlığınca çalışmadaki sonuçlar dikkate alınmalıdır.

Anahtar Kelimeler

Hayat bilgisi kitapları, değerlendirme, ilkokul, birinci sınıf

Kaynakça

• Akçatepe, A. G. (2013). 1948 ilkokul programı (hayat bilgisi dersi). F. Dilek Gözütok ve Fatma Bıkmaz (Ed.). Cumhuriyet’in ilânından 2013’e öğretim programlarının analizi hayat bilgisi örneği (s.109-133). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Alkın Şahin, S. (2013). 1998 ilköğretim programı (hayat bilgisi dersi). F. Dilek Gözütok ve Fatma Bıkmaz (Ed.). Cumhuriyet’in ilânından 2013’e öğretim programlarının analizi hayat bilgisi örneği (s. 177-207). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Ar Yavuz, G. (2007). İlköğretimde kullanılan ders kitaplarının öğretime yardımcı unsurlar açısından değerlendirilmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Aydın, A. (2004). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. (Beşinci Baskı). Ankara: Tekağaç Eylül Yayıncılık.
• Bıkmaz, F. (2013). 1926 ilkmektepler müfredat programı (hayat bilgisi dersi). F. Dilek Gözütok ve Fatma Bıkmaz (Ed.). Cumhuriyet’in ilânından 2013’e öğretim programlarının analizi hayat bilgisi örneği (s. 45-72). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Dalkılıç, H. ve Gölge, N. (2012a). İlköğretim 1. sınıf hayat bilgisi öğretmen kılavuz kitabı. Ankara: MEB.
• Dalkılıç, H. ve Gölge, N. (2012b). İlköğretim 1. sınıf hayat bilgisi ders ve öğrenci çalışma kitabı 1. Ankara: MEB.
• Dalkılıç, H. ve Gölge, N. (2012c). İlköğretim 1. sınıf hayat bilgisi ders ve öğrenci çalışma kitabı 2. Ankara: MEB.
• Dewey, J. (1939). Türkiye maarifi hakkında rapor. İstanbul: Maarif Basımevi.
• Dil Derneği. (2005). Türkçe Sözlük. Ankara: Dil Derneği Yayınları
• Erol, B. ve Kıroğlu, K. (2012). Hayat bilgisi ders kitaplarının dil ve anlatım yönünden değerlendirilmesi. Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 32 (Güz),155-175.
• Gözütok, F. D. (2007). Öğretim ilke ve yöntemleri. Ankara: Ekinoks Yayıncılık
• Gözütok, F. D. (2013). 2005/2009 ilköğretim programı (hayat bilgisi dersi). F. Dilek Gözütok ve Fatma Bıkmaz (Ed.). Cumhuriyet’in ilânından 2013’e öğretim programlarının analizi hayat bilgisi örneği (s. 216-252). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Gözütok, F. D., Ulubey, Ö., Akçatepe, A. G., Koçer, E. ve Rüzgar, M. E. (2014). 4+4+4 yapılanması kapsamında hazırlanan uyum ve hazırlık çalışmaları kitaplarının değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 47(1), 327-350.
• Güneş, T ve Demir, S. (2007). İlköğretim müfredatındaki hayat bilgisi derslerinin, öğrencileri fen öğrenmeye hazırlamadaki etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 169-180.
• Güven, S. (2010). İlköğretim hayat bilgisi dersi ders ve öğrenci çalışma kitaplarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 35 (156), 84-95.
• Koçer, E. (2013). 1968 ilkokul programı (hayat bilgisi dersi). F. Dilek Gözütok ve Fatma Bıkmaz (Ed.). Cumhuriyet’in ilânından 2013’e öğretim programlarının analizi hayat bilgisi örneği (s. 144-166). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (1995). Ders kitapları yönetmeliği. Tebliğler dergisi, 2434. Ankara.
• (MEB). (2009). İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
• Selçuk, Z. (2005). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Sever, S. (2013). Çocuk ve edebiyat. Ankara: Tudem Yayınları.
• Şahin, M. (2009). Cumhutiyetin kuruluşundan günümüze Türkiye’de hayat bilgisi dersi programlarının gelişimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 2(8), 402-410.
• Türe, E. (2013). 1936 ilkokul programı (hayat bilgisi dersi). F. Dilek Gözütok ve Fatma Bıkmaz (Ed.). Cumhuriyet’in ilânından 2013’e öğretim programlarının analizi hayat bilgisi örneği (s. 80-100). Ankara: Yargı Yayınevi.
• Türk Dil Kurumu. (2009). Yazım Kılavuzu. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
• Varış, F. (1978). Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler. (3. Baskı). Ankara: Alkım Yayınevi.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Nitel araştırma yöntemleri. (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
• Yılmaz, M. (2010). Görsel sanatlar eğitiminde uygulamalar. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.