Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Biyoteknoloji ve Genetik Mühendisliği Bilgi Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Malatya İli Örneği
Öz
Amaç: Bu çalışmada, fen bilimleri öğretmenlerinin, biyoteknoloji ve genetik mühendisliği konusundaki bilgi düzeyleri ile cinsiyetleri, mezun oldukları fakülte, mesleki kıdemleri ve biyoteknoloji dersi alma durumları arasında bir ilişki olup olmadığı araştırılmıştır.
Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel olarak tasarlanan çalışmanın örneklemini Malatya il Merkezinde görev yapmakta olan 58 fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin, bilgi düzeylerini ölçmek için, tarafımızdan güvenirlik ve kapsam geçerliliği analizi yapılmış bilgi testi ve bazı demografik özellikleri belirlemeye yönelik bir ölçek kullanılmıştır.
Bulgular: Sonuçlarımıza göre; fen bilimleri öğretmenlerinin biyoteknoloji/genetik mühendisliği konusundaki bilgi düzeyleri ile cinsiyetleri, mezun oldukları fakülte, mesleki deneyimleri ve biyoteknoloji dersi alma durumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak, öğretmenlerin yarısından fazlası bilgi testinde bulunan genetik mühendisliği, genetiği değiştirilmiş organizmalar, klonlama ve insan genom projesi konularına ilişkin 8 soruyu doğru cevaplayamamıştır.
Sonuçlar ve Öneriler: Sonuçlarımıza göre, fen bilimleri öğretmenleri biyoteknoloji alanındaki güncel gelişmeleri takip etmiyorlar ve bu problemi çözmek için alan uzmanları tarafından bir hizmet-içi eğitime tabi tutulmaları önerilebilir.
Anahtar Kelimeler
Biyoteknoloji,Genetik mühendisliği,Fen Bilimleri Öğretmeni,Bilgi Düzeyi
Kaynakça
- Akçay, S. (2016). Prospective elementary science teachers’ understanding of photosynthesis and cellular respiration in the context of multiple biological levels as nested systems. Journal of Biological Education. DOI: 10.1080/00219266.2016.1170067.
- Akçay, S. (2009). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji alan bilgisi yeterliliği. (Doktora Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 228388).
- Aksoy, F. (2006). Lise öğretmenlerinin genetiği değiştirilmiş gıdalara ilişkin bilgi düzeyleri, görüşleri ve bilgilendirilme ihtiyaçlarının belirlenmesi: Adana Örneği. (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 233814).
- Balemen, N. (2009). Biyoloji öğretmen adaylarının nanobiyoteknoloji konularındaki bilgi seviyelerinin belirlenmesi ve nanobiyoteknoloji öğretim yöntem ve seviyelerinin araştırılması. (Yüksek Lisans Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 229143).
- Chen, S. Y. & Raffan, J. (1999). Biotechnology: Student’s knowledge and attitudes in the UK and Taiwan. Journal of Biological Education, 34(1), 17-23. DOİ: 10.1080/00219266.1999.9655678.
- Çepni, S. (2005). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş (Genişletilmiş 3.Baskı). Trabzon: Celepler.
- Çiçekçi, O. (2008). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin transgenik (gdo) konusundaki bilgilerinin ve görüşlerinin belirlenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Darçın, E. S. (2007). Fen-teknoloji ve biyoloji öğretmen adayları için biyoteknoloji eğitiminin deneysel planlanması. (Doktora Tezi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi’nden edinilmiştir. (Tez No. 206943).
- Darçın, E. S. (2011). Turkish pre-service science teachers’ knowledge and attitude towards application areas of biotechnology. Scientific Research and Essays. 6(5). 1013-1019.
- Dawson, V. (2007). An Exploration of high school (12-17 year old) students‟ understandings of, and attitudes towards biotechnology processes. Research in Science Education, 39, 59-73. DOİ: 10.1007/s11165-006-9016-7.