A Meta-Analysis of the Relationship Between Cultural Leadership and Job Satisfaction in Educational Organizations
Öz
This paper aims to study the effect size of the association between cultural leadership and job satisfaction in educational settings through a meta-analysis. The data include graduate theses conducted using quantitative methods and research articles published in peer-reviewed journals, all addressing the association between cultural leadership and job satisfaction in Turkish educational organizations from 2000 to 2025. Theses on cultural leadership and job satisfaction were accessed via the Council of Higher Education Thesis Center, while research articles were obtained from DergiPark and Google Scholar. Searches used entries such as “cultural leadership”, “job satisfaction”, “job fulfillment”, “the relationship between cultural leadership and job satisfaction”, “the effect of cultural leadership on job satisfaction”, and “cultural leadership, job satisfaction” across the databases. These searches identified 54 studies. Following the study’s inclusion criteria, seven studies examining the association between cultural leadership and job satisfaction were deemed suitable. The data included 2892 teachers and school principals. Data was analyzed employing Comprehensive Meta Analysis 2.0. The effect size was measured by the Pearson correlation coefficient (r) reported in each study. In the paper, the random effects model was adopted. Funnel plots and Orwin’s Fail-Safe N tests were used to detect publication bias, and none was found. Results showed that the relationship between cultural leadership and job satisfaction has a strong, positive effect size. Based on these findings, providing in-service training and seminars on cultural leadership and job satisfaction for school principals and teachers could be beneficial.
Anahtar Kelimeler
Cultural Leadership, Job Satisfaction, Meta-Analysis, Teachers, School Administrators
Etik Beyan
Kaynakça
- Akgül, D. (2019). Öğretmen görüşlerine göre okul müdürlerinin kültürel liderlik rollerini gerçekleştirme düzeyleri ile iş doyumu arasındaki ilişki (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
- Aksu, A., Fırat, N.Ş. ve Şahin, İ. (2003). İlköğretim okulu müdürlerinin kültürel liderlik davranışları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 36, 490-507.
- Avşaroğlu, S., Deniz, M. E., & Kahraman, A. (2005). Teknik öğretmenlerde yaşam doyumu iş doyumu ve mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (14), 115-129.
- Ay, M. H. (2014). Okul yöneticilerinin kültürel liderlik düzeyleri ile öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri arasındaki ilişki (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
- Azimli, G., & Ada, Ş. (2022). Lise yöneticilerinin dönüşümcü liderlik tarzları ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 62, 263-289. https://doi.org/10.21764/maeuefd.986749
- Balay, R. (2000). Yönetici ve öğretmenlerde örgütsel bağlılık. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Balcı, A. (1983). İş doyumu ve eğitim yönetimine uygulanması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1), 575–586. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000935
- Başaran, İ. E. (2004). Yönetimde insan ilişkileri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Bilgivar, O. O. ve Asmaz, A. (2022). Öğretmen algılarına göre okul müdürlerinin dönüşümcü liderlik özelliklerinin öğretmenleri iş doyumu düzeylerine etkisi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 10 (2), 176-193.
- Boğa, Ç. (2010). İlköğretim okul yöneticilerinin liderlik davranış düzeylerinin öğretmenlerin iş doyumuna etkisi (Samsun ili örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun.