Katılım Engelleri Ölçeği-Genel (KEÖ-G): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Cilt: 5 Sayı: 1 31 Aralık 2015
PDF İndir
EN TR

Deterrents Participation Scale-General (DPS-G): The Validity and Reliability Study

Abstract

This research was carried out with the aim of testing Turkish validity and reliability of Deterrents Participation Scale (DPS-G). The study was carried out with 171 participators carrying out duty in Hacettepe University. Main components analysis and confirmative factor analysis results applied with the aim of determining the factor structure of Deterrents Participation Scale showed that scale articles has a four factor structure explaining 53.44% of variant and the model with four factors have a more coherent structure with available data. According to explanatory factor analysis, four subdimensions in the Turkish form of the scale was names as respectively ‘’Personal Problems’’, ‘Lack of Interest’’, ‘’Lack of Confidence’’ and ‘’Time Limitations’’. Cronbach Alpha values of these four factors was determined as respectively 90, 86, 84 and 88. Based on these results, it is possible to say that Deterrents Participation Scale has psychometric characteristics necessary for using this in the studies to be carried out in our country. 

Keywords

Adult, Adult Education, Lifelong Learning, Continuing Learning, Deterrents to Participation

Kaynakça

  1. Akyol, S. (2002). Devlet özel sektör işbirliği ile halk eğitimi faaliyetlerinin yürütülmesinde halkla ilişkiler kuruluşlarının rolü ve önemi. Ülkemizde Halk Eğitiminin Amacı, Önemi ve Gerekliliği Sempozyumu, 23-24 Mayıs 2001. Kültür Bakanlığı Yayınları Yayın No:1347, Ankara.
  2. Bentler, P.M., & Bonett, D.G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588-606.
  3. Bilir, M. (2004). Kentleşme sürecinde yetişkinlerin eğitim gereksinimi: Ankara Mamak ilçesi Tuzluçayır semti Ege mahallesi örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37 (1), 98-121.
  4. Boshier, R. (1973). Educational participation and dropout: A theoretical model. Adult Education, 23 (4), 255-282.
  5. Browne, M.W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In: Bollen, K.A., & Long, J.S. (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Beverly Hills, CA: Sage
  6. Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (7.Basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  7. Cross, P.K. (1981). Adults as learners: Increasing participation and facilitating learning. San Francisco: Jossey-Bass.
  8. Çıngıllıoğlu, S. (2005). Reasons behind dropouts in adult education: A survey with students of private English language courses in İstanbul. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  9. Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  10. Darkenwald, G.G. & Merriam, S.B. (1982) Adult education foundations of practice. New York: Harper and Row.

Kaynak Göster

APA
Aydıner Boylu, A., Günay, G., & Doğan, N. (2015). Katılım Engelleri Ölçeği-Genel (KEÖ-G): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 5(1), 9-27. https://doi.org/10.15869/itobiad.59740