Ortaokul Öğrencilerinin Evrensel Değerlere Yönelik Tutum Düzeylerinin Bir Yordayıcısı Olarak Okul İklimi
Öz
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin okul ikimi algılarının evrensel değerlere ilişkin tutumlarını yordama düzeyini belirlemektir. Nicel araştırma yönteminde ve ilişkisel tarama modelinde tasarlanan bu araştırmaya 2016-2017 öğretim yılında Karabük’te bulunan ortaokullarda öğrenim gören toplam 404 öğrenci oluşmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla Çalık ve Kurt (2010) tarafından geliştirilen “Okul İklimi Ölçeği” ve Koç (2007) tarafından geliştirilen “Evrensel Değerlere İlişkin Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analiz tekniğinden faydalanılmıştır. Çalışmanın sonuçları ortaokul öğrencilerinin evrensel değerlere ilişkin tutumlarıyla okul iklimi algılarının ilişkili olduğu ve okul ikliminin evrensel değerlere yönelik tutumu açıklayan önemli bir değişken olduğunu göstermektedir. Çalışmanın sonuçları ilgili literatürle ilintili bir şekilde tartışılmış ve çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak uygulayıcılara ve politika yapıcılara birtakım öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
- Aktepe, V. ve Yel, S. (2009). İlköğretim öğretmenlerin değer yargılarının betimlenmesi: Kırşehir ili örneği, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(3), 607-622.
- Balcı, F.A. ve Yanpar Yelken, T. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin değer kavramına yükledikleri anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39,81-90.
- Baydır, E. (2018). İngilizce öğretmenlerinin 2017 taslak İngilizce öğretim programında yer alan değerler eğitimi ve uygulamalarına yönelik görüşleri, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
- Bektaş, F. ve Nalçacı, A. (2013). Okul iklimi ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 4(13), 1-13.
- Bektaş, F., Nalçacı, A. ve Karadağ, E. (2014). İlköğretim okulu öğrencilerinin algıladıkları evrensel değerlerin bir yordayıcısı olarak okul iklimi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 15(1), 281-293.
- Bilgili, A. S. (2015). "Sosyal bilgiler öğretim programı". A. S. Bilgili içinde, Sosyal Bilgilerin Temelleri (s. 35-59). Ankara: Pegem Akademi.
- Bulut, H. İ. (2015). Semavi dinlerin ortak ahlak ilkeleri ya da evrensel değerler. Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), 65-81.
- Cohen, J., McCabe, E. M., Michelli, N. M., ve Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, teacher education and practice. Teacher College Record, 111(1), 180-213.
- Cintaş, D. (2009). İbrahim Zeki Burdurlu’nun eserlerinde çocuk eğitimi ile ilgili evrensel değerler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi, KonyaÇalık, T., ve Kurt, T. (2010). Okul iklimi ölçeğinin (OİÖ) geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 35(157), 167-180.