Ters Yüz Sınıf Modeline Yönelik Dijital İçerik Tasarımı: Biyoloji Dersi Örneği
Öz
Bu araştırmada ters yüz sınıf modeline dayalı biyoloji öğretiminde kullanılabilecek dijital içeriklerin tasarım ve geliştirme sürecinin aktarılması amaçlanmıştır. Araştırma ve geliştirme yönteminin benimsendiği çalışmada dijital içeriklere ilişkin uzman görüşleri çerçevesinde kapsam geçerliliği indeksi (KGİ) hesaplanmış ve sonuçlar içeriklerin tüm kriterler bağlamında kapsam geçerliliğinin olduğuna işaret etmiştir (KGİ>0.83). Ön uygulama ile dijital içeriklerin EBA platformuna uygunluğu, yüklenmesinin sorunsuz oluşu, öğrencilerin kolaylıkla erişim sağladığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Çalışma sonucunda dijital içerik geliştirme için Lumi ve H5P uygulamalarının tercih edilebileceği, etkileşim kurularak dikkatin öğrenme materyalinde toplanmasına olanak sağlayan, aktif katılımı teşvik eden etkileşimli içeriklerin faydalarına ilişkin bilgi ve öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Biyoloji, dijital içerik, h5p, tasarım, ters yüz sınıf modeli
Kaynakça
- Abeysekera, L., & Dawson, P. (2015). Motivation and cognitive load in the flipped classroom: definition, rationale and a call for research. Higher Education Research & Development, 34(1), 1–14. https://doi.org/10.1080/07294360.2014.934336
- Alruwaili, T. (2016, June). Investigating student motivation and expectation on attitude toward flipped learning. Proceedings of the 1st Annual Higher Education Flipped Learning Conference, Greeley, Colorado.
- Altemueller, L., & Lindquist, C. (2017). Flipped classroom instruction for inclusive learning. British Journal of Special Education, 44(3), 341–358.
- Baker, J. W. (2016, June). The origins of “the classroom flip.” Proceedings of the 1st Annual Higher Education Flipped Learning Conference, Greeley, Colorado.
- Bergmann, J., Overmyer, J., & Wilie, J. (2012). The flipped classroom: Myths vs reality. The Daily Riff: Be Smarter about Education.
- Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day (1st ed.). Eugene, Oregon: ISTE: International society for technology in education.
- Bishop, J., & Verleger, M. A. (2013, June). The flipped classroom: A survey of the research. 2013 ASEE Annual Conference & Exposition, 23–1200.
- Davies, R. S., Dean, D. L., & Ball, N. (2013). Flipping the classroom and instructional technology integration in a college-level information systems spreadsheet course. Educational Technology Research and Development, 61(4), 563–580.
- Fernández-Martín, F.-D., Romero-Rodríguez, J.-M., Gómez-García, G., & Ramos Navas-Parejo, M. (2020). Impact of the flipped classroom method in the mathematical area: A systematic review. Mathematics, 8(12), 2162.
- Flipped Learning Network (FLN). (2014). The four pillars of FLIP.
