İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma

Merve Kaya; Zeki Apaydın

doi:10.18009/jcer.481884

TR EN

İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma

Öz

Kuramsal çerçevesini Dizgeci İşlevsel Dilbilgisi modelinin oluşturduğu bu çalışmanın temel amacı, 2017 yılında hazırlanan Fen bilimleri Dersi Öğretim Programıyla birlikte yenilenen 3. sınıf fen bilimleri ders kitabında dilbilgisel eğretileme perspektifinden adlaştırma kullanım sayısını, tiplerini ve yoğunluğunu incelemektir. Araştırmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Adlaştırılmış kelime tipleri belirlenerek adlaştırma tiplerinin sıklıkları bulunmuştur. Ders kitabının her bir ünitesinde, adlaştırılmış kelimelerin toplam kelimelere oranı hesaplanarak, adlaştırma yoğunluğu bulunmuştur. Buna göre –mAK eki 175, -mA eki 522, -DIK eki 346, -(y)AcAK eki 56, -(y)Iş eki 31 kez kullanılmıştır. Adlaştırma yoğunluğu ise % 7,37’dir. Bu çalışmanın, ilkokul ders kitaplarındaki adlaştırma düzeyinin daha iyi anlaşılmasına katkıda bulunabileceği ileri sürülebilir.

Anahtar Kelimeler

İlkokul 3. sınıf fen bilimleri ders kitabı,dilbilgisel eğretileme,adlaştırma

Kaynakça

Banks, D. (2008). The development of scientific writing: Linguistic features and historical context. London: Equinox. Baratta, M. A. (2010). Nominalization development across an undergraduate academic degree program. Journal of Pragmatics, 42(4), 1017–1036.
Cengiz, Ö., & Çakır, H. (2012). Okul öncesi çocukların dilbilgisel eğretileme kullanımının ortaya çıkış sürecinde annelerin etkisi. Dilbilim Araştırmaları Dergisi, 2, 21-36.
Çakır, H. (2011). Türkçe ve İngilizce bilimsel makale özetlerinde bilgiyi kurgulama ve yazar kimliğini kodlama biçimleri. (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Çakır, H., & Cengiz, Ö. (2017). Dilbilim çeviribilim yazıları, Kansu-Yetiner, N., & Şahin, M. (Ed). Anneler ve çocuklarının adlaştırma kullanımı (ss. 55-66). Ankara: Anı Yayıncılık
Derewianka, B. (2003). Grammatical metaphor: Views from systemic-functional linguistics, Simon-Vandenbergen, A.M., Taverniers, M. & Ravelli, L. (Ed.). Grammatical metaphor in the transition to adelescence (pp. 185-219). Amsterdam: John Benjamins.
Göksel, A., & Kerslake, C. (2005). Turkish: a comprehensive grammar. London ve New York: Routledge.
Halliday, M. A. K. (1985). An introduction to functional grammar (1st ed.). London: Edward Arnold.
Halliday, M. A. K. (1994). An introduction to functional grammar (2nd ed.). London: Edward Arnold.
Halliday, M. A. K. (2003). The language of early childhood. London: Continuum.
Halliday, M. A. K., & Matthiessen, C. M. I. M. (2004). An introduction to functional grammar (3rd ed.). London: Edward Arnold.

Jalilifar, A., Alipour, M. & Parsa, S. (2014). A comparative study of nominalization in applied linguistics and biology books. Journal of Research in Applied Linguistics, 5(1), 24-43.
Jalilifar, A., Memari, M. (2017). Exploring Nominalization in Physics and Applied Linguistics Textbooks with Different Levels of Difficulty: Implications for English for Specific Purposes. Teaching English Language, 11(2), 131-159.
Jalilifar, A., White, P., & Malekizadeh, N. (2017). Exploring nominalization in scientific textbooks: A cross-disciplinary study of hard and soft sciences, International Journal of English Studies, 17(2), 1-20.
Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. (20. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Kazemian, B., Behnam, B., & Ghafoori, N. (2013). Ideational grammatical metaphor in scientific texts: A Hallidayan perspective. International Journal of Linguistics, 5(4), 146-168.
Mahbudi, A., Mahbudi, L., & Amalsaleh, E. (2014). A comparison between the use of nominalization in medical papers by English and Iranian writers. International Journal of Applied Linguistics and English Literature, 3(6), 1-6.
Mẫu, V. T. (2012). Grammatical metaphor in English pharmaceutical discourse. (Unpublished MA thesis). University of Languages and International Studies, Vietnam.
MEB (2017a). Fen bilimleri dersi öğretim programı (İlkokul ve Ortaokul 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı.
MEB (2017b). İlkokul fen bilimleri 3.sınıf ders kitabı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları
Mueller, B. M. (2015). Analysis of nominalization in elementary and middle school science textbooks. ( Unpublished MA thesis). Hamline University, Minnesota, America.
Schleppegrell, M. J. (2004). The language of schooling: A functional linguistics approach, Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates
Sušinskienė, S. (2009). Textual functions of nominalizations in English scientific discourse. Žmogus ir žodis, 11(3), 58–64.
Painter, C. (2003). Views from systemic-functional linguistics, Simon-Vandenbergen, A.M., Taverniers, M., & Ravelli, L. (Ed.). Grammatical metaphor: The use of metaphorical mode of meaning in early language development (pp. 151-167). Amsterdam: John Benjamins.
Tabrizi, F.,& Nabifar, N. (2013). A comparative study of ideational grammatical metaphor in health and political texts of English newspaper. Journal of Academic and Applied Studies, 3(1), 32-51.
Taverniers, M. (2004). Grammatical metaphors in English. Moderna Sprak, 98 (1), 17–26.
Torr, J., & Simpson , A. (2003). Grammatical metaphor: Views from systemic-functional linguistics, Simon-Vandenbergen, A.M., Taverniers, M., & Ravelli, L (Ed.). The emergence of grammatical metaphor: Literacy oriented expressions in the everyday speech of young children (pp. 169-183). Amsterdam: John Benjamins.
TDK (2018). Eğretileme. http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_bts&view=bts&kategori1=veritbn&kelimesec=107736 adresinden 1Ekim 2018 tarihinde alınmıştır.
Türkkan, B. (2008). Türkçe tarih söyleminde adlaştırmanın işlevleri. (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
Wenyan, G. (2012). Nominalization in medical papers: A comparative study. Studies in Literature and Language, 4(1), 86-93.
Yıldırım, A. & Simsek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. ( Genişletilmiş 10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yongjie, C. (2007). A contrastive study of English nominalization in abstracts of science and technology research papers. (Unpublished MA thesis). Shangai Jiao Tong University, China.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Merve Kaya ^*
0000-0002-4476-8607
Türkiye

Zeki Apaydın
0000-0002-6581-4828
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Nisan 2019

Gönderilme Tarihi

12 Kasım 2018

Kabul Tarihi

20 Mart 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 7 Sayı: 13

DOI

https://doi.org/10.18009/jcer.481884

IZ

https://izlik.org/JA78FN36JZ

APA

Kaya, M., & Apaydın, Z. (2019). İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma. Journal of Computer and Education Research, 7(13), 35-61. https://doi.org/10.18009/jcer.481884

AMA

1.Kaya M, Apaydın Z. İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma. JCER. 2019;7(13):35-61. doi:10.18009/jcer.481884

Chicago

Kaya, Merve, ve Zeki Apaydın. 2019. “İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma”. Journal of Computer and Education Research 7 (13): 35-61. https://doi.org/10.18009/jcer.481884.

EndNote

Kaya M, Apaydın Z (01 Nisan 2019) İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma. Journal of Computer and Education Research 7 13 35–61.

IEEE

[1]M. Kaya ve Z. Apaydın, “İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma”, JCER, c. 7, sy 13, ss. 35–61, Nis. 2019, doi: 10.18009/jcer.481884.

ISNAD

Kaya, Merve - Apaydın, Zeki. “İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma”. Journal of Computer and Education Research 7/13 (01 Nisan 2019): 35-61. https://doi.org/10.18009/jcer.481884.

JAMA

1.Kaya M, Apaydın Z. İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma. JCER. 2019;7:35–61.

MLA

Kaya, Merve, ve Zeki Apaydın. “İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma”. Journal of Computer and Education Research, c. 7, sy 13, Nisan 2019, ss. 35-61, doi:10.18009/jcer.481884.

Vancouver

1.Merve Kaya, Zeki Apaydın. İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma. JCER. 01 Nisan 2019;7(13):35-61. doi:10.18009/jcer.481884

Bu eser Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.

Değerli Yazarlar,

JCER dergisi 2018 yılından itibaren yayımlanacak sayılarda yazarlarından ORCID bilgilerini isteyecektir. Bu konuda hassasiyet göstermeniz önemle rica olunur.

Önemli: "Yazar adından yapılan yayın/atıf taramalarında isim benzerlikleri, soyadı değişikliği, Türkçe harf içeren isimler, farklı yazımlar, kurum değişiklikleri gibi durumlar sorun oluşturabilmektedir. Bu nedenle araştırmacıların tanımlayıcı kimlik/numara (ID) edinmeleri önem taşımaktadır. ULAKBİM TR Dizin sistemlerinde tanımlayıcı ID bilgilerine yer verilecektir.

Standardizasyonun sağlanabilmesi ve YÖK ile birlikte yürütülecek ortak çalışmalarda ORCID kullanılacağı için, TR Dizin’de yer alan veya yer almak üzere başvuran dergilerin, yazarlardan ORCID bilgilerini talep etmeleri ve dergide/makalelerde bu bilgiye yer vermeleri tavsiye edilmektedir. ORCID, Open Researcher ve Contributor ID'nin kısaltmasıdır. ORCID, Uluslararası Standart Ad Tanımlayıcı (ISNI) olarak da bilinen ISO Standardı (ISO 27729) ile uyumlu 16 haneli bir numaralı bir URI'dir. http://orcid.org adresinden bireysel ORCID için ücretsiz kayıt oluşturabilirsiniz. "

İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma

İlkokul 3. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabında: Dilbilgisel Eğretileme Olarak Adlaştırma

Öz

Anahtar Kelimeler

In Primary School 3th Grade Science Textbook: Nominalization as Grammatical Metaphor

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster