Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği
Öz
Bu araştırmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme ihtiyaçlarını saptamak ve bu ihtiyaçların öğrencilerin okuduğu fakülte, cinsiyet, dil öğrenme süresi ve kur gibi değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Iwai ve diğerleri (1998) tarafından hazırlanan Dil İhtiyaç Analizi Anketi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2019 yılında Minsk Devlet Yabancı Diller Üniversitesine aktif olarak devam eden 49 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada toplanan veriler SPSS 24 programı ile analiz edilmiş ve yüzde, aritmetik ortalama, t-testi ve tek yönlü varyans analizinden (ANOVA) faydalanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulardan hareketle Minsk Devlet Yabancı Diller Üniversitesinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme ihtiyaçları sırasıyla ‘Bireysel İlgi ve İhtiyaçlar’, ‘Eğitim ve İş İmkânı’, ‘Ticaret Yapma’ ve ‘Sınıf İçi İletişim Kurma’ olmak üzere dört alt boyutta kendini göstermiştir. Araştırmanın sonunda ise elde edilen bulgulardan hareketle Belarus’ta yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin niteliğini arttırabilmek adına bazı öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Balçıkanlı, C. (2010, Ocak). A study on needs analysis of learners of Turkish language. Sino-US English Teaching, 7, 1. Erişim adresi: https://www.academia.edu/32022580/A_study_on_needs_analysis_of_learners_of_Turkish_language
- Başar, U. ve Akbulut, E. (2016). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Öğrenen İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk Kültür Merkezi Örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1005-1020. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/227900
- Boylu, E. ve Çangal, Ö. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaç Analizi: İran Örneği. International Journal of Language Academy, 2/4, 127-151. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/322212124.
- Çangal, Ö. (2013). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaç Analizi: Bosna-Hersek Örneği. (Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi). Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp
- Iwai, T. (1998). Japanese language needs analysis. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/29741332_Japanese_language_needs_analysis_1998-1999
- Jılta, G. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Öğrenene Yönelik Dil İhtiyaç Analizi: Kosova Örneği. (Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi). Erişim adresi: http://acikerisim.istanbul.edu.tr/handle/123456789/32479
- Karababa, C. ve Karagül, S. (2013, Kasım). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlere Yönelik Gereksenim Çözümlemesi. Eğitim ve Bilim, 38, 170. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/258507124Masorong, S. K. (2010). An error analysis performed on English 230 students’ ELPT compositions: A basis for a proposed intensive grammar enrichment. Unpublished Master’s Thesis, Mindanao State University, Marawi.
- Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: NOBEL Akademik Yayıncılık.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
25 Ekim 2020
Gönderilme Tarihi
16 Haziran 2020
Kabul Tarihi
22 Eylül 2020
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2020 Cilt: 6 Sayı: 2
APA
Uzdu Yıldız, F., & Ramanenkava, A. (2020). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 531-559. https://doi.org/10.31464/jlere.753602
AMA
1.Uzdu Yıldız F, Ramanenkava A. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği. JLERE. 2020;6(2):531-559. doi:10.31464/jlere.753602
Chicago
Uzdu Yıldız, Funda, ve Alena Ramanenkava. 2020. “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği”. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 6 (2): 531-59. https://doi.org/10.31464/jlere.753602.
EndNote
Uzdu Yıldız F, Ramanenkava A (01 Ekim 2020) Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 6 2 531–559.
IEEE
[1]F. Uzdu Yıldız ve A. Ramanenkava, “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği”, JLERE, c. 6, sy 2, ss. 531–559, Eki. 2020, doi: 10.31464/jlere.753602.
ISNAD
Uzdu Yıldız, Funda - Ramanenkava, Alena. “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği”. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi 6/2 (01 Ekim 2020): 531-559. https://doi.org/10.31464/jlere.753602.
JAMA
1.Uzdu Yıldız F, Ramanenkava A. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği. JLERE. 2020;6:531–559.
MLA
Uzdu Yıldız, Funda, ve Alena Ramanenkava. “Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği”. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 2, Ekim 2020, ss. 531-59, doi:10.31464/jlere.753602.
Vancouver
1.Funda Uzdu Yıldız, Alena Ramanenkava. Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi: Belarus Örneği. JLERE. 01 Ekim 2020;6(2):531-59. doi:10.31464/jlere.753602
Cited By
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Dil İhtiyaçlarının Belirlenmesi
Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi
https://doi.org/10.52974/jena.1219476Motivation in Foreign Language Acquisition: The Case of Turkish at Akkuyu Nuclear Power Plant
Sakarya University Journal of Education
https://doi.org/10.19126/suje.1541673