Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Psychosocial Factors Influencing the Process of Continuing in Sports: A Qualitative Study on Elite Wrestlers

Yıl 2026, Cilt: 9 Sayı: 1, 26 - 52, 25.03.2026

Burhan Özkurt , Yasin Altın

https://doi.org/10.55142/jogser.1867104
https://izlik.org/JA56LT82KZ

Öz

The purpose of this study is to examine in depth the psychosocial factors that shape the sport continuation processes of elite freestyle and Greco-Roman wrestlers, as well as the meanings that athletes attribute to this process. In the existing literature, sport continuation has predominantly been investigated using quantitative methods, while studies focusing on athletes’ subjective experiences and meaning-making processes remain limited. Designed within a phenomenological framework, this study employed criterion sampling, one of the purposive sampling methods, to select 24 elite male wrestlers with national and international achievements. Data were collected through semi-structured, in-depth interviews and analyzed using content and thematic analysis methods. The analysis revealed three main themes: Internal Dynamics and Symbolic Motivations, The Role of the Social Environment, and Turning Points and Re-engagement Dynamics. The findings indicate that the decision to continue participation in sport is not solely based on athletic success but represents a dynamic process shaped by the interaction of psychosocial factors such as national pride and representation, coach support, and perceptions of fairness. In conclusion, the study highlights the necessity of strengthening not only physical but also psychosocial support mechanisms and institutional justice policies to ensure the career sustainability of elite athletes.

Anahtar Kelimeler

Elite wrestlers sport continuation psychosocial factors phenomenology qualitative research

Etik Beyan

Bu çalışma, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Bilimsel Araştırma Önerisi Etik Değerlendirme Kurulu tarafından 21.05.2025 tarih ve 33 sayılı karar ile, E-99711239-050.04-565647 protokol numarası kapsamında etik açıdan uygun bulunmuştur.

Kaynakça

  • Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
  • Alorani, O. I. & Alradaydeh, M. F. (2018). Spiritual well-being, perceived social support, and life satisfaction among university students. International Journal of Adolescence and Youth, 23(3), 291–298. https://doi.org/10.1080/02673843.2017.1352522
  • Altın, Y. (2025). Olumlu ve Olumsuz Antrenör Davranışlarının Spora Devam Etme Niyetini Yordama Etkisi: Çok Gruplu Yapısal Eşitlik Modellemesi. Abant Sosyal Bilimler Dergisi, 25(3), 1409-1424. https://doi.org/10.11616/asbi.1742536
  • Altın, Y., Özkurt, B. & Küçükibiş, H. F. (2023). Antrenör davranış stilleri algısının spora bağlılığı yordama etkisinin yapısal regresyon modeli ile incelenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(2), 424–438. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1265947
  • American Psychological Association. (2015). APA dictionary of psychology (2nd ed.; G. R. VandenBos, Ed.). American Psychological Association.
  • Arslan, E., Özkan, Z. & Kızılet, A. (2021). Bireysel ve takım sporunu yapanların bu spora başlamalarına etki eden unsurlar ve beklentileri. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 222–231.
  • Atkins, M. R., Johnson, D. M., Force, E. C. & Petrie, T. A. (2015). Peers, parents, and coaches, oh my! The relation of the motivational climate to boys’ intention to continue in sport. Psychology of Sport and Exercise, 16(3), 170–180. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.10.008
  • Ayrancı, M. & Aydın, M. K. (2025). The complex interplay between psychological factors and sports performance: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 20(8), Article e0330862. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0330862
  • Back, J., Johnson, U., Svedberg, P., McCall, A. & Ivarsson, A. (2022). Drop-out from team sport among adolescents: A systematic review and meta-analysis of prospective studies. Psychology of Sport and Exercise, 61, Article 102205. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102205
  • Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing among Five Approaches. Los Angeles, CA: Sage Publications.
  • Gilchrist, J. D., Fong, A. J., Herbison, J. D. & Sabiston, C. M. (2018). Feelings of pride are associated with grit in student-athletes and recreational runners. Psychology of Sport and Exercise, 36, 9–17. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.12.003
  • Gilchrist, J. D. & Sabiston, C. M. (2018). Intentions mediate the association between anticipated pride and physical activity in young adults. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 7(3), 308–317. https://doi.org/10.1037/spy0000139
  • Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
  • Demirtaş, Ö. & Çıplak, A. (2020). Pandemi sürecinin uluslararası müsabakalara hazırlanan güreş millî takım sporcuları üzerindeki etkileri. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(Özel Sayı 1), 39–52
  • Doğaner, S., Ünal, Ö., Şafak, H. A. & Karaç, Y. (2024). Sporcularda hayal etme becerisinin performans gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(2), 131–150. https://doi.org/10.33689/spormetre.1411008
  • Eccles, J. S. & Wigfield, A. (2020). From expectancy–value theory to situated expectancy–value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101859
  • Eckardt, V. C. & Tamminen, K. A. (2025). A scoping review on interpersonal coping in sports. International Review of Sport and Exercise Psychology, 18(1), 440–466. https://doi.org/10.1080/1750984X.2023.2251137
  • Erdoğan, N. & Kocaekşi, S. (2015). Elit sporcuların sahip olması gereken psikolojik özellikler. Türkiye Klinikleri Spor Bilimleri Dergisi, 7(2), 57–64.
  • Eynon, M., Foad, J., Downey, J., Bowmer, Y. & Mills, H. (2019). Assessing the psychosocial factors associated with adherence to exercise referral schemes: A systematic review. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 29(5), 638–650. https://doi.org/10.1111/sms.13403
  • Fişne, M., Bardakçı, S. & Karagöz, Y. (2017). Ata sporumuz güreşe yönelik günümüzdeki toplumsal bakışın değerlendirilmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), 28–42.
  • Fraser-Thomas, J., Côté, J. & Deakin, J. (2008). Understanding dropout and prolonged engagement in adolescent competitive sport. Psychology of Sport and Exercise, 9(5), 645–662. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2007.08.003
  • Gardner, L. A., Magee, C. A. & Vella, S. A. (2016). Social climate profiles in adolescent sports: Associations with enjoyment and intention to continue. Journal of Adolescence, 52, 112–123. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.07.003
  • Gledhill, A., Harwood, C. & Forsdyke, D. (2017). Psychosocial factors associated with talent development in football: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 31, 93–112. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.04.002
  • Gözeller, A. B. (2025). Spora katılım nedenleri, güdüleyiciler ve değerler. In M. Gönen, M. A. Ceyhan, & Z. Çakır (Eds.), Sporda güncel araştırmalar: Fiziksel, psikolojik ve sosyal perspektifler (pp. 4–24). Duvar Yayınları.
  • Gül, M. & Urhan, Ş. (2024). Elit seviyedeki sporcuların kayırmacılığa yönelik karşılaştıkları sorunlar ve baş etme yöntemleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19(1), 1–15. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1329836
  • Jõesaar, H., Hein, V. & Hagger, M. S. (2011). Peer influence on young athletes’ need satisfaction, intrinsic motivation and persistence in sport: A 12-month prospective study. Psychology of Sport and Exercise, 12(5), 500–508. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2011.04.005
  • Isoard-Gautheur, S., Guillet-Descas, E. & Gustafsson, H. (2016). Athlete burnout and the risk of dropout among young elite handball players. The Sport Psychologist, 30(2), 123–130. https://doi.org/10.1123/tsp.2014-0140
  • Işık, Ö., Gökdemir, K., Bastık, C., Yıldırım, İ. & Doğan, İ. (2013). A study on elite wrestlers: Weight loss and depression. Niğde University Journal of Physical Education and Sport Sciences, 7(3).
  • Keshtidar, M. & Behzadnia, B. (2017). Prediction of intention to continue sport in athlete students: A self-determination theory approach. PLOS ONE, 12(2), Article e0171673. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0171673
  • Kim, S., Park, S., Love, A. & Pang, T. C. (2021). Coaching style, sport enjoyment, and intent to continue participation among artistic swimmers. International Journal of Sports Science & Coaching, 16(3), 477–489. https://doi.org/10.1177/1747954120977179
  • Kinoshita, K., MacIntosh, E. & Sato, S. (2023). Creating sport environments for youth to thrive: Understanding the mechanism to intentions to continue sport and subjective well-being. International Journal of Sport and Exercise Psychology, Advance online publication, 1–20. https://doi.org/10.1080/1612197X.2023.2261832
  • Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Sage Publications.
  • Kovács, K. E. & Szakál, Z. (2024). Factors influencing sport persistence still represent a knowledge gap: The experience of a systematic review. BMC Psychology, 12, Article 584. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02098-6
  • Kuok, A. C., Chio, D. K. & Pun, A. C. (2021). Elite athletes’ mental well-being and life satisfaction: A study of elite athletes’ resilience and social support from an Asian unrecognised National Olympic Committee. Health Psychology Report, 10(4), 302. https://doi.org/10.5114/hpr.2021.107073
  • Kurniawan, R., Santoso, I., Akbar, A., Pratama, M., Guspa, A., Rahmi, I., Dalimunthe, H. L., Damra, H. R. & Dwatra, F. D. (2025). Sport and national pride: A literature review. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (65), 44–54. https://doi.org/10.47197/retos.v65.112226
  • Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1986). Cognitive theories of stress and the issue of circularity. In M. H. Appley & R. Trumbull (Eds.), Dynamics of stress: Physiological, psychological and social perspectives (pp. 63–80). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4684-5122-1_4
  • Le Bars, H., Gernigon, C. & Ninot, G. (2009). Personal and contextual determinants of elite young athletes’ persistence or dropping out over time. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 19(2), 274–285. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2008.00786.x
  • Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R. & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA Publications and Communications Board task force report. American Psychologist, 73(1), 26–46. https://doi.org/10.1037/amp0000151
  • Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
  • Miles, M. B., Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.
  • Nicholls, J. G. (1984). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective experience, task choice, and performance. Psychological Review, 91(3), 328–346. https://doi.org/10.1037/0033-295X.91.3.328
  • Oh, Y. & Yang, M. H. (2023). Model of the mediating effect of team pride in the relationship between transformational leadership and sports activity loyalty. Physical Activity Review, 11(1).
  • Okudan, B., Işık, O., Akyürek, Z., Karakullukçu, O. F., Talaghir, L. G. & Nanu, L. (2025). Physiological and psychological effects of weight loss-induced stress before a competition in senior wrestlers. Frontiers in Psychology, 16, Article 1568284. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1568284
  • Öntürk, Y., Şahin, İ., Yıldız, M. & Yağmur, R. (2021). Sporda kayırmacılık: Dövüş sporcuları üzerine bir inceleme. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 155–166.
  • Örnek, S. & Biçer, T. (2021). Üst düzey tenis sporcularının tenisi bırakma nedenlerinin incelenmesi. Eurasian Research in Sport Science, 6(1), 15–28. https://doi.org/10.29228/ERISS.2
  • Özkurt, B. (2023). Elit güreşçilerde motivasyonel belirleyicilerin spora devam etme niyeti üzerindeki etkisi: Keyif almanın aracı rolü [Doktora tezi, Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü]. YÖK Tez Merkezi.
  • Özkurt, B. & Altın, Y. (2025). Sportif ve akademik kimlikler arasında sıkışmak. M. Köroğlu (Ed.), Sporda psikososyal dinamikler IV içinde (ss. 19–41). Gazi Kitabevi.
  • Özkurt, B., Altın, Y., Eskiler, E. & Küçükibiş, H. F. (2025a). Spora devam etme niyeti ölçeğinin geliştirilmesi: Madde tepki kuramı ve klasik test kuramına dayalı geçerlik ve güvenirlik çalışması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 23(2), 26–48. https://doi.org/10.33689/spormetre.1593920
  • Özkurt, B., Altın, Y. & Soyer, F. (2025b). Elit düzey güreşçilerin spora devam etme niyeti ve keyif alma düzeylerinin çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi: Karşılaştırmalı bir analiz. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 109–122.
  • Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). Sage Publications. Rees, T., Hardy, L. & Evans, L. (2007). Construct validity of the social support survey in sport. Psychology of Sport and Exercise, 8(3), 355–368. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2006.07.001
  • Sarkar, M. & Fletcher, D. (2014). Psychological resilience in sport performers: A review of stressors and protective factors. Journal of Sports Sciences, 32(15), 1419–1434. https://doi.org/10.1080/02640414.2014.901551
  • Scanlan, T. K., Chow, G. M., Sousa, C., Scanlan, L. A. & Knifsend, C. A. (2016). The development of the Sport Commitment Questionnaire-2 (English version). Psychology of Sport and Exercise, 22, 233–246. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.08.002
  • Shadgan, B., Molavi, N., Abaeva, E., Falahati, S., Sikimic, S., Konstantinou, L. & Molnar, S. (2024). Wrestling injuries during the 2016 Rio and 2020 Tokyo Olympic Games. British Journal of Sports Medicine, 58(15), 818–825.
  • Sheridan, D., Coffee, P. & Lavallee, D. (2014). A systematic review of social support in youth sport. International Review of Sport and Exercise Psychology, 7(1), 198–228. https://doi.org/10.1080/1750984X.2014.931999
  • Smith, J.A. & Osborn, M. (2008) Interpretative Phenemenological Analysis. In: Smith, J.A., Ed., Qualitative Psychology: A Practical Guide to Research Methods, Sage, London, 53-80. http://dx.doi.org/10.1002/9780470776278.ch10
  • Simons, E. E. & Bird, M. D. (2023). Coach–athlete relationship, social support, and sport-related psychological well-being in National Collegiate Athletic Association Division I student-athletes. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 17(3), 191–210. https://doi.org/10.1080/19357397.2022.2060703
  • Standage, M. (2023). Self-determination theory applied to sport. In R. M. Ryan (Ed.), The Oxford handbook of self-determination theory (pp. 701–723). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197600047.013.35
  • Stambulova, N. B. & Wylleman, P. (2019). Psychology of athletes’ dual careers: A state-of-the-art critical review of the European discourse. Psychology of Sport and Exercise, 42, 74–88. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.11.013
  • Sunay, H. & Saracaloğlu, A. S. (2003). Türk sporcusunun spordan beklentileri ile spora yönelten unsurlar. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 43–48.
  • Şahin, M. Y., Yenel, F. & Çolakoğlu, T. (2010). Spor ve milliyetçilik etkileşimi: Ulusal kimlik oluşturmada sporun yeri ve önemi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 1244–1263.
  • Tao, H. & Yu, F. (2025). The impact of psychological needs, social support, and sport motivation on college students’ sport commitment and sports participation. BMC Psychology, 13(1), Article 821. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03173-2
  • Urhan, Ş. & Fişne, M. (2022). Çift kariyer yapan millî sporcu öğrencilerin yaşadıkları problemlerin incelenmesi. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(3), 59–67.
  • Vallerand, R. J. (2016). The dualistic model of passion: Theory, research, and implications for the field of education. In L. G. Pelletier & R. J. Vallerand (Eds.), Building autonomous learners: Perspectives from research and practice using self-determination theory (pp. 31–58). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-287-630-0_
  • Wekesser, M. M., Harris, B. S., Langdon, J. & Wilson, C. H. (2021). Coaches’ impact on youth athletes’ intentions to continue sport participation: The mediational influence of the coach–athlete relationship. International Journal of Sports Science, 0(0), 1–10.
  • Wendling, E., Flaherty, M., Sagas, M. & Kaplanidou, K. (2018). Youth athletes’ sustained involvement in elite sport: An exploratory examination of elements affecting their athletic participation. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(5), 658–673. https://doi.org/10.1177/1747954118757436
  • Yıldırım, Y. & Sunay, H. (2009). Türkiye’de performans tenisi yapan sporcuların tenise başlama nedenleri ve beklentileri. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(3), 103–109. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000158
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık.
  • Young, B. W. (2011). Psycho-social perspectives on the motivation and commitment of masters athletes. In N. Holt & M. Talbot (Eds.), Lifelong engagement in sport and physical activity (pp. 125–138). Routledge.
  • Yüksek, A. (2024). İslam’ın spora bakışı ve spor müsabakalarındaki temel kriterleri. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 15(2), 325–343. https://doi.org/10.17155/omuspd.1515065
  • Zhang, M., Wang, X. C. & Shao, B. (2022). Predictors of persistent participation in youth sport: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13, Article 871936. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.871936
  • Zhang, Y., Wang, F., Szakál, Z., Bíró, Z., Kovács, M., Őrsi, B. & Kovács, K. E. (2024). Why do students drop out of regular sport in late adolescence? The experience of a systematic review. Frontiers in Public Health, 12, Article 1416558. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1416558
  • Zuckerman, S. L., Tang, A. R., Richard, K. E., Grisham, C. J., Kuhn, A. W., Bonfield, C. M. & Yengo-Kahn, A. M. (2021). The behavioral, psychological, and social impacts of team sports: A systematic review and meta-analysis. The Physician and Sportsmedicine, 49(3), 246–261. https://doi.org/10.1080/00913847.2020.1850152

Yıl 2026, Cilt: 9 Sayı: 1, 26 - 52, 25.03.2026

Burhan Özkurt , Yasin Altın

https://doi.org/10.55142/jogser.1867104
https://izlik.org/JA56LT82KZ

Öz

Kaynakça

  • Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
  • Alorani, O. I. & Alradaydeh, M. F. (2018). Spiritual well-being, perceived social support, and life satisfaction among university students. International Journal of Adolescence and Youth, 23(3), 291–298. https://doi.org/10.1080/02673843.2017.1352522
  • Altın, Y. (2025). Olumlu ve Olumsuz Antrenör Davranışlarının Spora Devam Etme Niyetini Yordama Etkisi: Çok Gruplu Yapısal Eşitlik Modellemesi. Abant Sosyal Bilimler Dergisi, 25(3), 1409-1424. https://doi.org/10.11616/asbi.1742536
  • Altın, Y., Özkurt, B. & Küçükibiş, H. F. (2023). Antrenör davranış stilleri algısının spora bağlılığı yordama etkisinin yapısal regresyon modeli ile incelenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(2), 424–438. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1265947
  • American Psychological Association. (2015). APA dictionary of psychology (2nd ed.; G. R. VandenBos, Ed.). American Psychological Association.
  • Arslan, E., Özkan, Z. & Kızılet, A. (2021). Bireysel ve takım sporunu yapanların bu spora başlamalarına etki eden unsurlar ve beklentileri. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 222–231.
  • Atkins, M. R., Johnson, D. M., Force, E. C. & Petrie, T. A. (2015). Peers, parents, and coaches, oh my! The relation of the motivational climate to boys’ intention to continue in sport. Psychology of Sport and Exercise, 16(3), 170–180. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.10.008
  • Ayrancı, M. & Aydın, M. K. (2025). The complex interplay between psychological factors and sports performance: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 20(8), Article e0330862. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0330862
  • Back, J., Johnson, U., Svedberg, P., McCall, A. & Ivarsson, A. (2022). Drop-out from team sport among adolescents: A systematic review and meta-analysis of prospective studies. Psychology of Sport and Exercise, 61, Article 102205. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102205
  • Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing among Five Approaches. Los Angeles, CA: Sage Publications.
  • Gilchrist, J. D., Fong, A. J., Herbison, J. D. & Sabiston, C. M. (2018). Feelings of pride are associated with grit in student-athletes and recreational runners. Psychology of Sport and Exercise, 36, 9–17. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.12.003
  • Gilchrist, J. D. & Sabiston, C. M. (2018). Intentions mediate the association between anticipated pride and physical activity in young adults. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 7(3), 308–317. https://doi.org/10.1037/spy0000139
  • Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
  • Demirtaş, Ö. & Çıplak, A. (2020). Pandemi sürecinin uluslararası müsabakalara hazırlanan güreş millî takım sporcuları üzerindeki etkileri. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(Özel Sayı 1), 39–52
  • Doğaner, S., Ünal, Ö., Şafak, H. A. & Karaç, Y. (2024). Sporcularda hayal etme becerisinin performans gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(2), 131–150. https://doi.org/10.33689/spormetre.1411008
  • Eccles, J. S. & Wigfield, A. (2020). From expectancy–value theory to situated expectancy–value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101859
  • Eckardt, V. C. & Tamminen, K. A. (2025). A scoping review on interpersonal coping in sports. International Review of Sport and Exercise Psychology, 18(1), 440–466. https://doi.org/10.1080/1750984X.2023.2251137
  • Erdoğan, N. & Kocaekşi, S. (2015). Elit sporcuların sahip olması gereken psikolojik özellikler. Türkiye Klinikleri Spor Bilimleri Dergisi, 7(2), 57–64.
  • Eynon, M., Foad, J., Downey, J., Bowmer, Y. & Mills, H. (2019). Assessing the psychosocial factors associated with adherence to exercise referral schemes: A systematic review. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 29(5), 638–650. https://doi.org/10.1111/sms.13403
  • Fişne, M., Bardakçı, S. & Karagöz, Y. (2017). Ata sporumuz güreşe yönelik günümüzdeki toplumsal bakışın değerlendirilmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), 28–42.
  • Fraser-Thomas, J., Côté, J. & Deakin, J. (2008). Understanding dropout and prolonged engagement in adolescent competitive sport. Psychology of Sport and Exercise, 9(5), 645–662. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2007.08.003
  • Gardner, L. A., Magee, C. A. & Vella, S. A. (2016). Social climate profiles in adolescent sports: Associations with enjoyment and intention to continue. Journal of Adolescence, 52, 112–123. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.07.003
  • Gledhill, A., Harwood, C. & Forsdyke, D. (2017). Psychosocial factors associated with talent development in football: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 31, 93–112. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.04.002
  • Gözeller, A. B. (2025). Spora katılım nedenleri, güdüleyiciler ve değerler. In M. Gönen, M. A. Ceyhan, & Z. Çakır (Eds.), Sporda güncel araştırmalar: Fiziksel, psikolojik ve sosyal perspektifler (pp. 4–24). Duvar Yayınları.
  • Gül, M. & Urhan, Ş. (2024). Elit seviyedeki sporcuların kayırmacılığa yönelik karşılaştıkları sorunlar ve baş etme yöntemleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19(1), 1–15. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1329836
  • Jõesaar, H., Hein, V. & Hagger, M. S. (2011). Peer influence on young athletes’ need satisfaction, intrinsic motivation and persistence in sport: A 12-month prospective study. Psychology of Sport and Exercise, 12(5), 500–508. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2011.04.005
  • Isoard-Gautheur, S., Guillet-Descas, E. & Gustafsson, H. (2016). Athlete burnout and the risk of dropout among young elite handball players. The Sport Psychologist, 30(2), 123–130. https://doi.org/10.1123/tsp.2014-0140
  • Işık, Ö., Gökdemir, K., Bastık, C., Yıldırım, İ. & Doğan, İ. (2013). A study on elite wrestlers: Weight loss and depression. Niğde University Journal of Physical Education and Sport Sciences, 7(3).
  • Keshtidar, M. & Behzadnia, B. (2017). Prediction of intention to continue sport in athlete students: A self-determination theory approach. PLOS ONE, 12(2), Article e0171673. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0171673
  • Kim, S., Park, S., Love, A. & Pang, T. C. (2021). Coaching style, sport enjoyment, and intent to continue participation among artistic swimmers. International Journal of Sports Science & Coaching, 16(3), 477–489. https://doi.org/10.1177/1747954120977179
  • Kinoshita, K., MacIntosh, E. & Sato, S. (2023). Creating sport environments for youth to thrive: Understanding the mechanism to intentions to continue sport and subjective well-being. International Journal of Sport and Exercise Psychology, Advance online publication, 1–20. https://doi.org/10.1080/1612197X.2023.2261832
  • Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Sage Publications.
  • Kovács, K. E. & Szakál, Z. (2024). Factors influencing sport persistence still represent a knowledge gap: The experience of a systematic review. BMC Psychology, 12, Article 584. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02098-6
  • Kuok, A. C., Chio, D. K. & Pun, A. C. (2021). Elite athletes’ mental well-being and life satisfaction: A study of elite athletes’ resilience and social support from an Asian unrecognised National Olympic Committee. Health Psychology Report, 10(4), 302. https://doi.org/10.5114/hpr.2021.107073
  • Kurniawan, R., Santoso, I., Akbar, A., Pratama, M., Guspa, A., Rahmi, I., Dalimunthe, H. L., Damra, H. R. & Dwatra, F. D. (2025). Sport and national pride: A literature review. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (65), 44–54. https://doi.org/10.47197/retos.v65.112226
  • Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1986). Cognitive theories of stress and the issue of circularity. In M. H. Appley & R. Trumbull (Eds.), Dynamics of stress: Physiological, psychological and social perspectives (pp. 63–80). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4684-5122-1_4
  • Le Bars, H., Gernigon, C. & Ninot, G. (2009). Personal and contextual determinants of elite young athletes’ persistence or dropping out over time. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 19(2), 274–285. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2008.00786.x
  • Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R. & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA Publications and Communications Board task force report. American Psychologist, 73(1), 26–46. https://doi.org/10.1037/amp0000151
  • Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
  • Miles, M. B., Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.
  • Nicholls, J. G. (1984). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective experience, task choice, and performance. Psychological Review, 91(3), 328–346. https://doi.org/10.1037/0033-295X.91.3.328
  • Oh, Y. & Yang, M. H. (2023). Model of the mediating effect of team pride in the relationship between transformational leadership and sports activity loyalty. Physical Activity Review, 11(1).
  • Okudan, B., Işık, O., Akyürek, Z., Karakullukçu, O. F., Talaghir, L. G. & Nanu, L. (2025). Physiological and psychological effects of weight loss-induced stress before a competition in senior wrestlers. Frontiers in Psychology, 16, Article 1568284. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1568284
  • Öntürk, Y., Şahin, İ., Yıldız, M. & Yağmur, R. (2021). Sporda kayırmacılık: Dövüş sporcuları üzerine bir inceleme. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 155–166.
  • Örnek, S. & Biçer, T. (2021). Üst düzey tenis sporcularının tenisi bırakma nedenlerinin incelenmesi. Eurasian Research in Sport Science, 6(1), 15–28. https://doi.org/10.29228/ERISS.2
  • Özkurt, B. (2023). Elit güreşçilerde motivasyonel belirleyicilerin spora devam etme niyeti üzerindeki etkisi: Keyif almanın aracı rolü [Doktora tezi, Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü]. YÖK Tez Merkezi.
  • Özkurt, B. & Altın, Y. (2025). Sportif ve akademik kimlikler arasında sıkışmak. M. Köroğlu (Ed.), Sporda psikososyal dinamikler IV içinde (ss. 19–41). Gazi Kitabevi.
  • Özkurt, B., Altın, Y., Eskiler, E. & Küçükibiş, H. F. (2025a). Spora devam etme niyeti ölçeğinin geliştirilmesi: Madde tepki kuramı ve klasik test kuramına dayalı geçerlik ve güvenirlik çalışması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 23(2), 26–48. https://doi.org/10.33689/spormetre.1593920
  • Özkurt, B., Altın, Y. & Soyer, F. (2025b). Elit düzey güreşçilerin spora devam etme niyeti ve keyif alma düzeylerinin çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi: Karşılaştırmalı bir analiz. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 109–122.
  • Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). Sage Publications. Rees, T., Hardy, L. & Evans, L. (2007). Construct validity of the social support survey in sport. Psychology of Sport and Exercise, 8(3), 355–368. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2006.07.001
  • Sarkar, M. & Fletcher, D. (2014). Psychological resilience in sport performers: A review of stressors and protective factors. Journal of Sports Sciences, 32(15), 1419–1434. https://doi.org/10.1080/02640414.2014.901551
  • Scanlan, T. K., Chow, G. M., Sousa, C., Scanlan, L. A. & Knifsend, C. A. (2016). The development of the Sport Commitment Questionnaire-2 (English version). Psychology of Sport and Exercise, 22, 233–246. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.08.002
  • Shadgan, B., Molavi, N., Abaeva, E., Falahati, S., Sikimic, S., Konstantinou, L. & Molnar, S. (2024). Wrestling injuries during the 2016 Rio and 2020 Tokyo Olympic Games. British Journal of Sports Medicine, 58(15), 818–825.
  • Sheridan, D., Coffee, P. & Lavallee, D. (2014). A systematic review of social support in youth sport. International Review of Sport and Exercise Psychology, 7(1), 198–228. https://doi.org/10.1080/1750984X.2014.931999
  • Smith, J.A. & Osborn, M. (2008) Interpretative Phenemenological Analysis. In: Smith, J.A., Ed., Qualitative Psychology: A Practical Guide to Research Methods, Sage, London, 53-80. http://dx.doi.org/10.1002/9780470776278.ch10
  • Simons, E. E. & Bird, M. D. (2023). Coach–athlete relationship, social support, and sport-related psychological well-being in National Collegiate Athletic Association Division I student-athletes. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 17(3), 191–210. https://doi.org/10.1080/19357397.2022.2060703
  • Standage, M. (2023). Self-determination theory applied to sport. In R. M. Ryan (Ed.), The Oxford handbook of self-determination theory (pp. 701–723). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197600047.013.35
  • Stambulova, N. B. & Wylleman, P. (2019). Psychology of athletes’ dual careers: A state-of-the-art critical review of the European discourse. Psychology of Sport and Exercise, 42, 74–88. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.11.013
  • Sunay, H. & Saracaloğlu, A. S. (2003). Türk sporcusunun spordan beklentileri ile spora yönelten unsurlar. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 43–48.
  • Şahin, M. Y., Yenel, F. & Çolakoğlu, T. (2010). Spor ve milliyetçilik etkileşimi: Ulusal kimlik oluşturmada sporun yeri ve önemi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 1244–1263.
  • Tao, H. & Yu, F. (2025). The impact of psychological needs, social support, and sport motivation on college students’ sport commitment and sports participation. BMC Psychology, 13(1), Article 821. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03173-2
  • Urhan, Ş. & Fişne, M. (2022). Çift kariyer yapan millî sporcu öğrencilerin yaşadıkları problemlerin incelenmesi. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(3), 59–67.
  • Vallerand, R. J. (2016). The dualistic model of passion: Theory, research, and implications for the field of education. In L. G. Pelletier & R. J. Vallerand (Eds.), Building autonomous learners: Perspectives from research and practice using self-determination theory (pp. 31–58). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-287-630-0_
  • Wekesser, M. M., Harris, B. S., Langdon, J. & Wilson, C. H. (2021). Coaches’ impact on youth athletes’ intentions to continue sport participation: The mediational influence of the coach–athlete relationship. International Journal of Sports Science, 0(0), 1–10.
  • Wendling, E., Flaherty, M., Sagas, M. & Kaplanidou, K. (2018). Youth athletes’ sustained involvement in elite sport: An exploratory examination of elements affecting their athletic participation. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(5), 658–673. https://doi.org/10.1177/1747954118757436
  • Yıldırım, Y. & Sunay, H. (2009). Türkiye’de performans tenisi yapan sporcuların tenise başlama nedenleri ve beklentileri. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(3), 103–109. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000158
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık.
  • Young, B. W. (2011). Psycho-social perspectives on the motivation and commitment of masters athletes. In N. Holt & M. Talbot (Eds.), Lifelong engagement in sport and physical activity (pp. 125–138). Routledge.
  • Yüksek, A. (2024). İslam’ın spora bakışı ve spor müsabakalarındaki temel kriterleri. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 15(2), 325–343. https://doi.org/10.17155/omuspd.1515065
  • Zhang, M., Wang, X. C. & Shao, B. (2022). Predictors of persistent participation in youth sport: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13, Article 871936. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.871936
  • Zhang, Y., Wang, F., Szakál, Z., Bíró, Z., Kovács, M., Őrsi, B. & Kovács, K. E. (2024). Why do students drop out of regular sport in late adolescence? The experience of a systematic review. Frontiers in Public Health, 12, Article 1416558. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1416558
  • Zuckerman, S. L., Tang, A. R., Richard, K. E., Grisham, C. J., Kuhn, A. W., Bonfield, C. M. & Yengo-Kahn, A. M. (2021). The behavioral, psychological, and social impacts of team sports: A systematic review and meta-analysis. The Physician and Sportsmedicine, 49(3), 246–261. https://doi.org/10.1080/00913847.2020.1850152

Spora Devam Etme Sürecine Etki Eden Psikososyal Faktörler: Elit Güreşçiler Üzerine Nitel Bir Araştırma

Yıl 2026, Cilt: 9 Sayı: 1, 26 - 52, 25.03.2026

Burhan Özkurt , Yasin Altın

https://doi.org/10.55142/jogser.1867104
https://izlik.org/JA56LT82KZ

Öz

Bu çalışmanın amacı, serbest ve grekoromen stil elit güreşçilerin spora devam etme süreçlerini şekillendiren psikososyal faktörleri ve sporcuların bu sürece atfettikleri anlamları derinlemesine incelemektir. Literatürde spora devamlılık genellikle nicel yöntemlerle ele alınmış, ancak sporcuların öznel deneyimlerine ve anlamlandırma süreçlerine odaklanan çalışmalar sınırlı kalmıştır. Fenomenolojik desende kurgulanan bu araştırmada, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniğiyle belirlenen, ulusal ve uluslararası başarılara sahip 24 elit düzey erkek güreşçi ile yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik ve tematik analiz yöntemleriyle incelenmiştir. Analiz sonucunda; “İçsel Dinamikler ve Sembolik Motivasyonlar”, “Sosyal Çevrenin Rolü” ve “Kırılma Anları ve Yeniden Bağlanma Dinamikleri” olmak üzere üç ana tema ortaya çıkmıştır. Bulgular, spora devam etme kararının yalnızca sportif başarıya değil; millî gurur ve temsil, antrenör desteği ve adalet algısı gibi psikososyal faktörlerin etkileşimine dayalı dinamik bir süreç olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak çalışma, elit sporcuların kariyer sürdürülebilirliği için yalnızca fiziksel değil, psiko-sosyal destek mekanizmalarının ve kurumsal adalet politikalarının güçlendirilmesi gerektiğini ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

Anahtar kelimeler: Elit güreşçiler spora devam etme psikososyal faktörler fenomenoloji nitel çalışma

Kaynakça

  • Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179–211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
  • Alorani, O. I. & Alradaydeh, M. F. (2018). Spiritual well-being, perceived social support, and life satisfaction among university students. International Journal of Adolescence and Youth, 23(3), 291–298. https://doi.org/10.1080/02673843.2017.1352522
  • Altın, Y. (2025). Olumlu ve Olumsuz Antrenör Davranışlarının Spora Devam Etme Niyetini Yordama Etkisi: Çok Gruplu Yapısal Eşitlik Modellemesi. Abant Sosyal Bilimler Dergisi, 25(3), 1409-1424. https://doi.org/10.11616/asbi.1742536
  • Altın, Y., Özkurt, B. & Küçükibiş, H. F. (2023). Antrenör davranış stilleri algısının spora bağlılığı yordama etkisinin yapısal regresyon modeli ile incelenmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(2), 424–438. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1265947
  • American Psychological Association. (2015). APA dictionary of psychology (2nd ed.; G. R. VandenBos, Ed.). American Psychological Association.
  • Arslan, E., Özkan, Z. & Kızılet, A. (2021). Bireysel ve takım sporunu yapanların bu spora başlamalarına etki eden unsurlar ve beklentileri. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 222–231.
  • Atkins, M. R., Johnson, D. M., Force, E. C. & Petrie, T. A. (2015). Peers, parents, and coaches, oh my! The relation of the motivational climate to boys’ intention to continue in sport. Psychology of Sport and Exercise, 16(3), 170–180. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.10.008
  • Ayrancı, M. & Aydın, M. K. (2025). The complex interplay between psychological factors and sports performance: A systematic review and meta-analysis. PLOS ONE, 20(8), Article e0330862. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0330862
  • Back, J., Johnson, U., Svedberg, P., McCall, A. & Ivarsson, A. (2022). Drop-out from team sport among adolescents: A systematic review and meta-analysis of prospective studies. Psychology of Sport and Exercise, 61, Article 102205. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102205
  • Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing among Five Approaches. Los Angeles, CA: Sage Publications.
  • Gilchrist, J. D., Fong, A. J., Herbison, J. D. & Sabiston, C. M. (2018). Feelings of pride are associated with grit in student-athletes and recreational runners. Psychology of Sport and Exercise, 36, 9–17. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.12.003
  • Gilchrist, J. D. & Sabiston, C. M. (2018). Intentions mediate the association between anticipated pride and physical activity in young adults. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 7(3), 308–317. https://doi.org/10.1037/spy0000139
  • Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
  • Demirtaş, Ö. & Çıplak, A. (2020). Pandemi sürecinin uluslararası müsabakalara hazırlanan güreş millî takım sporcuları üzerindeki etkileri. Spor ve Rekreasyon Araştırmaları Dergisi, 2(Özel Sayı 1), 39–52
  • Doğaner, S., Ünal, Ö., Şafak, H. A. & Karaç, Y. (2024). Sporcularda hayal etme becerisinin performans gelişimi üzerine etkisinin incelenmesi. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 22(2), 131–150. https://doi.org/10.33689/spormetre.1411008
  • Eccles, J. S. & Wigfield, A. (2020). From expectancy–value theory to situated expectancy–value theory: A developmental, social cognitive, and sociocultural perspective on motivation. Contemporary Educational Psychology, 61, 101859. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101859
  • Eckardt, V. C. & Tamminen, K. A. (2025). A scoping review on interpersonal coping in sports. International Review of Sport and Exercise Psychology, 18(1), 440–466. https://doi.org/10.1080/1750984X.2023.2251137
  • Erdoğan, N. & Kocaekşi, S. (2015). Elit sporcuların sahip olması gereken psikolojik özellikler. Türkiye Klinikleri Spor Bilimleri Dergisi, 7(2), 57–64.
  • Eynon, M., Foad, J., Downey, J., Bowmer, Y. & Mills, H. (2019). Assessing the psychosocial factors associated with adherence to exercise referral schemes: A systematic review. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 29(5), 638–650. https://doi.org/10.1111/sms.13403
  • Fişne, M., Bardakçı, S. & Karagöz, Y. (2017). Ata sporumuz güreşe yönelik günümüzdeki toplumsal bakışın değerlendirilmesi. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 12(1), 28–42.
  • Fraser-Thomas, J., Côté, J. & Deakin, J. (2008). Understanding dropout and prolonged engagement in adolescent competitive sport. Psychology of Sport and Exercise, 9(5), 645–662. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2007.08.003
  • Gardner, L. A., Magee, C. A. & Vella, S. A. (2016). Social climate profiles in adolescent sports: Associations with enjoyment and intention to continue. Journal of Adolescence, 52, 112–123. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.07.003
  • Gledhill, A., Harwood, C. & Forsdyke, D. (2017). Psychosocial factors associated with talent development in football: A systematic review. Psychology of Sport and Exercise, 31, 93–112. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2017.04.002
  • Gözeller, A. B. (2025). Spora katılım nedenleri, güdüleyiciler ve değerler. In M. Gönen, M. A. Ceyhan, & Z. Çakır (Eds.), Sporda güncel araştırmalar: Fiziksel, psikolojik ve sosyal perspektifler (pp. 4–24). Duvar Yayınları.
  • Gül, M. & Urhan, Ş. (2024). Elit seviyedeki sporcuların kayırmacılığa yönelik karşılaştıkları sorunlar ve baş etme yöntemleri. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 19(1), 1–15. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1329836
  • Jõesaar, H., Hein, V. & Hagger, M. S. (2011). Peer influence on young athletes’ need satisfaction, intrinsic motivation and persistence in sport: A 12-month prospective study. Psychology of Sport and Exercise, 12(5), 500–508. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2011.04.005
  • Isoard-Gautheur, S., Guillet-Descas, E. & Gustafsson, H. (2016). Athlete burnout and the risk of dropout among young elite handball players. The Sport Psychologist, 30(2), 123–130. https://doi.org/10.1123/tsp.2014-0140
  • Işık, Ö., Gökdemir, K., Bastık, C., Yıldırım, İ. & Doğan, İ. (2013). A study on elite wrestlers: Weight loss and depression. Niğde University Journal of Physical Education and Sport Sciences, 7(3).
  • Keshtidar, M. & Behzadnia, B. (2017). Prediction of intention to continue sport in athlete students: A self-determination theory approach. PLOS ONE, 12(2), Article e0171673. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0171673
  • Kim, S., Park, S., Love, A. & Pang, T. C. (2021). Coaching style, sport enjoyment, and intent to continue participation among artistic swimmers. International Journal of Sports Science & Coaching, 16(3), 477–489. https://doi.org/10.1177/1747954120977179
  • Kinoshita, K., MacIntosh, E. & Sato, S. (2023). Creating sport environments for youth to thrive: Understanding the mechanism to intentions to continue sport and subjective well-being. International Journal of Sport and Exercise Psychology, Advance online publication, 1–20. https://doi.org/10.1080/1612197X.2023.2261832
  • Krippendorff, K. (2004). Content analysis: An introduction to its methodology (2nd ed.). Sage Publications.
  • Kovács, K. E. & Szakál, Z. (2024). Factors influencing sport persistence still represent a knowledge gap: The experience of a systematic review. BMC Psychology, 12, Article 584. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02098-6
  • Kuok, A. C., Chio, D. K. & Pun, A. C. (2021). Elite athletes’ mental well-being and life satisfaction: A study of elite athletes’ resilience and social support from an Asian unrecognised National Olympic Committee. Health Psychology Report, 10(4), 302. https://doi.org/10.5114/hpr.2021.107073
  • Kurniawan, R., Santoso, I., Akbar, A., Pratama, M., Guspa, A., Rahmi, I., Dalimunthe, H. L., Damra, H. R. & Dwatra, F. D. (2025). Sport and national pride: A literature review. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (65), 44–54. https://doi.org/10.47197/retos.v65.112226
  • Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1986). Cognitive theories of stress and the issue of circularity. In M. H. Appley & R. Trumbull (Eds.), Dynamics of stress: Physiological, psychological and social perspectives (pp. 63–80). Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4684-5122-1_4
  • Le Bars, H., Gernigon, C. & Ninot, G. (2009). Personal and contextual determinants of elite young athletes’ persistence or dropping out over time. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 19(2), 274–285. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2008.00786.x
  • Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R. & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology: The APA Publications and Communications Board task force report. American Psychologist, 73(1), 26–46. https://doi.org/10.1037/amp0000151
  • Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
  • Miles, M. B., Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage Publications.
  • Nicholls, J. G. (1984). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective experience, task choice, and performance. Psychological Review, 91(3), 328–346. https://doi.org/10.1037/0033-295X.91.3.328
  • Oh, Y. & Yang, M. H. (2023). Model of the mediating effect of team pride in the relationship between transformational leadership and sports activity loyalty. Physical Activity Review, 11(1).
  • Okudan, B., Işık, O., Akyürek, Z., Karakullukçu, O. F., Talaghir, L. G. & Nanu, L. (2025). Physiological and psychological effects of weight loss-induced stress before a competition in senior wrestlers. Frontiers in Psychology, 16, Article 1568284. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1568284
  • Öntürk, Y., Şahin, İ., Yıldız, M. & Yağmur, R. (2021). Sporda kayırmacılık: Dövüş sporcuları üzerine bir inceleme. Akdeniz Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 155–166.
  • Örnek, S. & Biçer, T. (2021). Üst düzey tenis sporcularının tenisi bırakma nedenlerinin incelenmesi. Eurasian Research in Sport Science, 6(1), 15–28. https://doi.org/10.29228/ERISS.2
  • Özkurt, B. (2023). Elit güreşçilerde motivasyonel belirleyicilerin spora devam etme niyeti üzerindeki etkisi: Keyif almanın aracı rolü [Doktora tezi, Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü]. YÖK Tez Merkezi.
  • Özkurt, B. & Altın, Y. (2025). Sportif ve akademik kimlikler arasında sıkışmak. M. Köroğlu (Ed.), Sporda psikososyal dinamikler IV içinde (ss. 19–41). Gazi Kitabevi.
  • Özkurt, B., Altın, Y., Eskiler, E. & Küçükibiş, H. F. (2025a). Spora devam etme niyeti ölçeğinin geliştirilmesi: Madde tepki kuramı ve klasik test kuramına dayalı geçerlik ve güvenirlik çalışması. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 23(2), 26–48. https://doi.org/10.33689/spormetre.1593920
  • Özkurt, B., Altın, Y. & Soyer, F. (2025b). Elit düzey güreşçilerin spora devam etme niyeti ve keyif alma düzeylerinin çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi: Karşılaştırmalı bir analiz. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 109–122.
  • Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). Sage Publications. Rees, T., Hardy, L. & Evans, L. (2007). Construct validity of the social support survey in sport. Psychology of Sport and Exercise, 8(3), 355–368. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2006.07.001
  • Sarkar, M. & Fletcher, D. (2014). Psychological resilience in sport performers: A review of stressors and protective factors. Journal of Sports Sciences, 32(15), 1419–1434. https://doi.org/10.1080/02640414.2014.901551
  • Scanlan, T. K., Chow, G. M., Sousa, C., Scanlan, L. A. & Knifsend, C. A. (2016). The development of the Sport Commitment Questionnaire-2 (English version). Psychology of Sport and Exercise, 22, 233–246. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2015.08.002
  • Shadgan, B., Molavi, N., Abaeva, E., Falahati, S., Sikimic, S., Konstantinou, L. & Molnar, S. (2024). Wrestling injuries during the 2016 Rio and 2020 Tokyo Olympic Games. British Journal of Sports Medicine, 58(15), 818–825.
  • Sheridan, D., Coffee, P. & Lavallee, D. (2014). A systematic review of social support in youth sport. International Review of Sport and Exercise Psychology, 7(1), 198–228. https://doi.org/10.1080/1750984X.2014.931999
  • Smith, J.A. & Osborn, M. (2008) Interpretative Phenemenological Analysis. In: Smith, J.A., Ed., Qualitative Psychology: A Practical Guide to Research Methods, Sage, London, 53-80. http://dx.doi.org/10.1002/9780470776278.ch10
  • Simons, E. E. & Bird, M. D. (2023). Coach–athlete relationship, social support, and sport-related psychological well-being in National Collegiate Athletic Association Division I student-athletes. Journal for the Study of Sports and Athletes in Education, 17(3), 191–210. https://doi.org/10.1080/19357397.2022.2060703
  • Standage, M. (2023). Self-determination theory applied to sport. In R. M. Ryan (Ed.), The Oxford handbook of self-determination theory (pp. 701–723). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197600047.013.35
  • Stambulova, N. B. & Wylleman, P. (2019). Psychology of athletes’ dual careers: A state-of-the-art critical review of the European discourse. Psychology of Sport and Exercise, 42, 74–88. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.11.013
  • Sunay, H. & Saracaloğlu, A. S. (2003). Türk sporcusunun spordan beklentileri ile spora yönelten unsurlar. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 43–48.
  • Şahin, M. Y., Yenel, F. & Çolakoğlu, T. (2010). Spor ve milliyetçilik etkileşimi: Ulusal kimlik oluşturmada sporun yeri ve önemi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 1244–1263.
  • Tao, H. & Yu, F. (2025). The impact of psychological needs, social support, and sport motivation on college students’ sport commitment and sports participation. BMC Psychology, 13(1), Article 821. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03173-2
  • Urhan, Ş. & Fişne, M. (2022). Çift kariyer yapan millî sporcu öğrencilerin yaşadıkları problemlerin incelenmesi. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 3(3), 59–67.
  • Vallerand, R. J. (2016). The dualistic model of passion: Theory, research, and implications for the field of education. In L. G. Pelletier & R. J. Vallerand (Eds.), Building autonomous learners: Perspectives from research and practice using self-determination theory (pp. 31–58). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-287-630-0_
  • Wekesser, M. M., Harris, B. S., Langdon, J. & Wilson, C. H. (2021). Coaches’ impact on youth athletes’ intentions to continue sport participation: The mediational influence of the coach–athlete relationship. International Journal of Sports Science, 0(0), 1–10.
  • Wendling, E., Flaherty, M., Sagas, M. & Kaplanidou, K. (2018). Youth athletes’ sustained involvement in elite sport: An exploratory examination of elements affecting their athletic participation. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(5), 658–673. https://doi.org/10.1177/1747954118757436
  • Yıldırım, Y. & Sunay, H. (2009). Türkiye’de performans tenisi yapan sporcuların tenise başlama nedenleri ve beklentileri. SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 7(3), 103–109. https://doi.org/10.1501/Sporm_0000000158
  • Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. baskı). Seçkin Yayıncılık.
  • Young, B. W. (2011). Psycho-social perspectives on the motivation and commitment of masters athletes. In N. Holt & M. Talbot (Eds.), Lifelong engagement in sport and physical activity (pp. 125–138). Routledge.
  • Yüksek, A. (2024). İslam’ın spora bakışı ve spor müsabakalarındaki temel kriterleri. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 15(2), 325–343. https://doi.org/10.17155/omuspd.1515065
  • Zhang, M., Wang, X. C. & Shao, B. (2022). Predictors of persistent participation in youth sport: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13, Article 871936. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.871936
  • Zhang, Y., Wang, F., Szakál, Z., Bíró, Z., Kovács, M., Őrsi, B. & Kovács, K. E. (2024). Why do students drop out of regular sport in late adolescence? The experience of a systematic review. Frontiers in Public Health, 12, Article 1416558. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1416558
  • Zuckerman, S. L., Tang, A. R., Richard, K. E., Grisham, C. J., Kuhn, A. W., Bonfield, C. M. & Yengo-Kahn, A. M. (2021). The behavioral, psychological, and social impacts of team sports: A systematic review and meta-analysis. The Physician and Sportsmedicine, 49(3), 246–261. https://doi.org/10.1080/00913847.2020.1850152
Toplam 72 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Egzersiz ve Spor Psikolojisi
Bölüm Araştırma Makalesi
Yazarlar

Burhan Özkurt 0000-0001-9745-9624

Yasin Altın 0000-0002-5854-8007

Gönderilme Tarihi 19 Ocak 2026
Kabul Tarihi 23 Mart 2026
Yayımlanma Tarihi 25 Mart 2026
DOI https://doi.org/10.55142/jogser.1867104
IZ https://izlik.org/JA56LT82KZ
Yayımlandığı Sayı Yıl 2026 Cilt: 9 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA Özkurt, B., & Altın, Y. (2026). Spora Devam Etme Sürecine Etki Eden Psikososyal Faktörler: Elit Güreşçiler Üzerine Nitel Bir Araştırma. Journal of Global Sport and Education Research, 9(1), 26-52. https://doi.org/10.55142/jogser.1867104

Amaç ve Kapsam

Journal of Global Sport and Education Research (JOGSER) yüksek kaliteli araştırma bulgularının, uzmanlık bilgisinin yayılması ve bu alanın çeşitliliğini yansıtan mesleki konuların tartışılması yoluyla mükemmelliği teşvik etmeyi amaçlar. 

Journal of Global Sport and Education Research (JOGSER)'in konuları:

  • Beden Eğitimi,
  • Spor Eğitimi,
  • Spor Teknolojileri Eğitimi,
  • Egzersiz ve spor performansı,
  • Motor davranış,
  • Spor Yönetimi,
  • Rekreasyon
  • Eğitim Yönetimi ve Spor,
    Özel Eğitim ve Spor,
  • Yaşam Boyu Eğitim ve Spor,
  • Güzel Sanatlar Eğitimi ve Spor,
  • Müfredat ve Spor,
  • Eğitim

Ayrıca spor ve eğitim alanlarıyla ilgili diğer konular.


JOGSER makale şablonunu indirmek için tıklayınız.
Genel Kurallar
1. Dergide yayımlanacak çalışmanın daha önce yayımlanmamış, aynı zamanda başka bir dergide değerlendirme sürecinde bulunmamış veya yayın hakkı verilmemiş olması gerekir.
2. Yazar(lar), makalenin yayına kabul edilmesi halinde çalışmanın yayın haklarını Journal of Global Sport and Education Research'e vermeyi kabul eder.
3. Yazarlar, dergiye gönderilen yazıların Helsinki Bildirgesi'nde insan ve hayvan çalışmaları için önerilen ilkelere uygun olduğunu kabul ederler. Bu konuda tüm sorumluluk yazar(lar)a aittir.
4. Gönderilen çalışmanın iThenticate ve Turnitin gibi intihal programlarından alınan intihal raporu ek dosya olarak yüklenmelidir. Rapor yazar(lar) tarafından imzalanmalıdır. Benzerlik oranı alıntılar hariç %20'yi geçmemelidir.
5. Çalışma bir kurum/kuruluş tarafından desteklenmiş veya doktora/yüksek lisans tezinden hazırlanmışsa ilk sayfada dipnot olarak belirtilmelidir.
6. Ana metinde yazarların isimleri ve çalıştıkları kurumlar hakkında bilgi verilmemelidir. Bu tür ayrıntılar başlık sayfasında belirtilmelidir. Çalışmanın sorumlu yazarı belirtilmelidir.
7. Makale yayınlanmak üzere dergiye gönderildikten sonra, yazar listesinden hiçbir yazar çıkarılamaz, yazar olarak isim eklenemez ve tüm yazarların yazılı onayı olmaksızın yazar sırası değiştirilemez. 

Yazım Kuralları
Çalışmanın başlığı;
• Kalın olmalı, Times New Roman yazı tipi boyutu 14 olmalı ve her kelimesi büyük harfle yazılmalıdır.
Makaleler;
• Özet, giriş, gereç ve yöntemler, sonuçlar, tartışma, kaynaklar; ekler (uygun olduğu şekilde).
• Her alt başlığın baş harfleri büyük ve kalın olmalı ve Times New Roman 12 punto ile yazılmalıdır.
Özet;
• Yapılandırılmamış olmalı ve 150 ile 250 kelime arasında olmalıdır.
• Virgülle ayrılmış ve baş harfleri büyük olacak şekilde 3 ila 5 anahtar kelime içermelidir.
• Tek aralıklı olmalı ve Times New Roman yazı tipi boyutu 9 olmalıdır.
Ana Metin;
• A4 boyutunda, her iki yanından 2,5 cm boşluk olacak şekilde Times New Roman yazı tipi 12 olmalıdır.
• 1,15 satır aralığı kullanılmalıdır.
• En fazla 40 referans ve en fazla 6 tablo ve şekil (toplam olarak) olmalıdır.
• Kullanım tutarlı olduğu sürece yazım, ABD veya İngiltere İngilizcesi olabilir.

Tüm atıflar, tablolar, şekiller ve raporlama istatistikleri için Amerikan Psikoloji Derneği Yayın Kılavuzu (7. Baskı) takip edilmelidir.
Tablolar tek aralıklı ve 10 punto büyüklüğünde olmalıdır.
Şekiller yüksek kalitede olmalıdır (hat sanatı için 1200 dpi, gri tonlama için 600 dpi ve renkli için 300 dpi). Şekiller, yüksek kalite gerekçesiyle JPEG olarak kullanılmalıdır.

Birinci düzey başlık (Giriş, Gereç ve Yöntemler, Bulgular, Tartışma ve Sonuç, Kaynakça vb.)
Lütfen Tüm Paragraf Başlangıçlarında Bu Stili Kullanın. Times New Roman, 1,15 Satır Aralığı, Yaslanmış.
İkinci Düzey Başlık (Veri Toplama Araçları, Katılımcılar vb.)
Lütfen Tüm Paragraf Başlangıçlarında Bu Stili Kullanın. Times New Roman, 1,15 Satır Aralığı, Yaslanmış.
Üçüncü Düzey Başlık
Lütfen Tüm Paragraf Başlangıçlarında Bu Stili Kullanın. Times New Roman, 1,5 Satır Aralığı, Yaslanmış.

Tablolar
Tablo, grafik ve istatistiksel raporlama APA 7 stiline göre hazırlanmalıdır. Tablo yazı karakteri 10 punto ve tek aralıklı olarak yazılmalıdır.
Örnek Tablo 1
27305








Başlık Times New Roman 12 punto olmalıdır. Yukarıdaki gibi tablo numarası  verilmelidir.

Metin İçi Atıflar;

Yazar bilgileri parantez içinde/dışında verilebilir.
• Parantez içindeki alıntılarda, parantez içinde yazarın soyadı ve yayın tarihi verilir. Cümlelerin sonuna parantez içinde yazar soyadı ve tarih eklenir ve yazar soyadından sonra virgül konur. (Balcı, 2022)
• Parantez dışı alıntılarda (anlatı), yazar soyadı cümle içinde yer alır ve yıl parantez içinde verilir. Balcı (2022)
• Bir eser iki yazarlı ise, kaynağa atıfta bulunurken mutlaka her iki yazarın da soyadını belirtiniz.
(Balcı ve Tannehill, 2022)
Balcı ve Tannehill (2022)
• Bir çalışmada üç veya daha fazla yazar varsa, yalnızca ilk yazarın soyadını ve ardından “ve diğ.”
Tannehill ve diğ. (2022)
(Tannehill vd., 2022)
• Birden fazla kaynak parantez içinde verildiğinde alfabetik sırayla ve noktalı virgülle ayrılarak verilmelidir.

27306

Kaynakça
Kaynakçanın ayrıntılı bir şekilde incelemesi için lütfen dergi yazım kurallarını inceleyiniz. Satır aralığı tek olmalıdır. Önce 0 sonra 8 aralığında olmalıdır. Kaynakçanın ikinci satırı 1 cm girinti ile başlamalıdır.
• Kaynaklar, ilk yazarın soyadı ve baş harfine göre alfabetik olarak sıralanmalıdır.
• Bir veya iki yazarlı çalışmalarda iki yazar arasında "ve" bağlacı kullanılmalıdır.
• Üç ve daha fazla yazarlı çalışmalarda son yazardan önce "ve" bağlacı kullanılmalıdır.

27307
*Retrieved from APA7
27308
*Retrieved from APA7
27309
*Retrieved from APA7

 Bildiriler
Yazar, A. A. (Yıl, Ay 1-30). Çalışmanın başlığı. Kongre Adı, (s. 13-23). Şehir ülke.
Tezler
Yazar, A. (2022). Tezin başlığı italik olarak yazılmıştır: yayınlanmamış doktora tezi, Üniversite, Enstitü, Bölüm, Şehir.
Web Sayfası
Yazar Soyadı, Baş harfi veya Grup adı. (Tarih). Çalışmanın başlığı. Web sitesinin adı. URL…. adresi ve Erişim Tarihi:
Dünya Sağlık Örgütü (2020, 13 Kasım). Korona virüs. Dünya Sağlık Örgütü. https://www.who.int/. Erişim Tarihi: 12 Mart 2023.
Resmi Yayınlar ve Basın Bültenleri
Türkiye İstatistik Kurumu. (2020). İstatistikli sporlar (Yayın no. 1313). https://tuik.... Erişim Tarihi: 1 Mart 2023.
Not: Tüm kaynaklar APA 7'ye göre düzenlenmelidir.
https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/references/examples



Yayın Etiği ve Kötüye Kullanım Beyanı


Yayın Etiği
Journal of Global Sport and Education Research'in yayın süreçleri, bilginin bilimsel yöntemlerle tarafsız olarak üretilmesi, geliştirilmesi ve paylaşılması esasına dayanmaktadır.
Hakemli makaleler, bilimsel yöntemin uygulanmasını ve tarafsızlığı sağlayan çalışmalardır. Bilimsel üretimin gerçekleştirilmesinde, yayım sürecinin tüm bileşenleri; yayıncılar, editörler, yazarlar, hakemler ve okuyucular etik ilkelere uymak zorundadır. Bu kapsamda Journal of Global Sport and Education Research dergisinin yayın etiği ve açık erişim politikası, Committee on Publication Ethics (COPE) tarafından yayınlanan yönerge ve politikalar çerçevesinde (Örneğin, "Code of Conduct and Best Practice") Dergi Editörleri için Yönergeler" ve "Dergi Editörleri için COPE En İyi Uygulama Yönergeleri"), yayınlama sürecinin tüm bileşenlerinin etik ilkelere uygun olmasını gerektirir.
Makalelerde kullanılan verilerin manipüle edilmesi, tahrif edilmesi, sahte verilerin kullanılması gibi durumlar tespit edilirse bu durum makale yazarının çalıştığı kuruma resmi olarak bildirilecek ve makale reddedilecektir. Journal of Global Sport and Education Research editör ve/veya hakemler tarafından verilen geri bildirimlere göre analiz sonuçlarının çıktı dosyalarını yazarlardan talep etme hakkına sahiptir.

Yayıncının Etik Sorumlulukları

Journal of Global Sport and Education Research, kamu yararını koruyan, kar amacı gütmeyen bir halk eğitim kurumudur.
Yayın Kurulu başkanı olarak bir editör ve duruma göre bir veya birden fazla editör yardımcısı ve alan editörleri belirlenir. Ayrılan üyenin yerine yeni üye atanır. Süresi biten üyenin süresi uzatılabilir.

The Journal of Global Sport and Education Research Yayın Kurulunun Sorumlulukları

• Journal of Global Sport and Education Research Yayın Kurulu, Dergi'ye gönderilen her yazıdan ve hatta yayınlandıktan sonraki tüm süreçlerden sorumludur, Yayın Kurulu bu sorumluluğu bilir. Bu sorumluluk, yalnızca dergiyle ilgili konularda alınan kararlarda kamu yararına dayanmaktadır; kişisel çıkarları düşünmeden bağımsız olarak karar vermeyi gerektirir. Yayıncı ile Yayın Kurulu arasındaki ilişki bağımsızlık ilkesine dayanmakta olup, editörler tarafından alınan tüm kararlar yayıncı ve diğer kişi ve kuruluşlardan bağımsızdır.
• Yayın Kurulu, dergiyi sürekli geliştirmek ve yayın kalitesini artırmak için çaba harcar.
• Yayın Kurulu, yayın, kör hakemlik, değerlendirme süreci ve etik ilkeler gibi dergi politikalarının belirlenmesini ve uygulanmasını sağlar.
• Yayın Kurulu, Journal of Global Sport and Education Research'de yayınlanan makalelerin yazarlarının telif haklarını korur.
• Yayın Kurulu, makale ve dergilerin yayımlanması sürecinde fikri mülkiyet hakları, bilimsel-etik dışı davranışlar, intihal ve atıf sahteciliğine ilişkin önlemlerin alınmasından sorumludur.
• Yayın Kurulu, yazar(lar)ın bilgi gereksinimlerini içeren “Yazar Rehberi” ve hakemin değerlendirme sürecinde ihtiyaç duyacağı bilgileri içeren “Derleme Rehberi” hazırlar ve gerektiğinde günceller.
• Yayın Kurulu, hakemlerin ve yazar(lar)ın Dergi ile ilgili her makale ve yazışmanın elektronik ortamda veya basılı olarak kaydını tutmasını teşvik edecek politikalar belirler.
Editör, Editör Yardımcıları ve Alan Editörlerinin Etik Sorumlulukları
• Editörler, gerektiğinde hakemlerin, yazar(lar), araştırmacıların, uygulayıcıların ve okuyucuların bilgi ihtiyaçlarına cevap vermeye, yayın sürecinde düzeltme ve açıklama gerektiren hususlarda açıklık ilkelerine göre hareket etmeye çalışırlar.
• Editörler, makalelerin yayınlanmasına karar verirken, makalelerin özgün olmasına ve bilimsel alana, okuyucuya, araştırmacıya ve uygulayıcılara katkı sağlamasına özen gösterir.
• Editörler, makaleler hakkında olumlu veya olumsuz karar verirken, makalelerin orijinal değerini, alana katkısını, araştırma yönteminin geçerliliğini ve güvenilirliğini, ifadenin anlaşılırlığını, derginin amaç ve kapsamını dikkate alır.
• Editörler, gönderilen makaleleri önemli bir sorun olmadıkça ön değerlendirme aşamasına alır, olumlu hakem önerilerini dikkate alır ve bir sorun olmadıkça önceki editör(ler)in verdiği kararları değiştirmez.
• Editörler, derginin yayın politikalarından kör hakemlik ve değerlendirme süreci politikalarını takip eder, hakemlerin kimlik bilgilerini gizli tutar, her makalenin objektif ve zamanında değerlendirilmesini sağlar.
• Editörler, editör ve hakemlerin uzmanlık alanlarını dikkate alarak makaleleri gönderir, tarafsız ve bağımsız değerlendirilmesini destekler.
• Editörler, makalenin tarafsız bir şekilde değerlendirilmesi için editörler, hakemler ve yazar(lar) arasında çıkar çatışması olup olmadığını dikkate alır.
• Editörler, hakem havuzunun çok çeşitli olmasını ve sürekli güncellenmesini sağlamaya çalışır.
• Editörler, akademik görgü kurallarına uymayan bilimsel olmayan incelemelerden kaçınırlar.
• Editörler, dergi yayın süreçlerinin yayın politikaları ve yönergeleri çerçevesinde yürütülmesini sağlar, yayın politikalarındaki gelişmeler hakkında süreçte görev alanlarını bilgilendirir ve gerektiğinde eğitim programları hazırlar.
• Editörler, yayın sürecinde yer alan herkesle etkin iletişim kurar ve düzenli aralıklarla toplantılar düzenler.
• Editörler, incelenen makalelerde kişisel verilerin korunmasını sağlar; yazarların, hakemlerin ve okuyucuların bireysel verilerini korur.
• Editörler; Yazılarında insan ve hayvan haklarının korunmasına özen gösterirler, yazıya katılanların açık rızalarının belgelenmesini önemserler. Etik kurul, makaleye katılanları uygun gördüğünde ve deneysel araştırma yapma izni olmadığında makaleyi reddeder.
• Editörler; suistimale karşı önlem alırlar. Suistimalle ilgili şikayetler olduğunda, objektif bir soruşturma yaparlar ve bulgularını paylaşırlar.
• Editörler, makalelerdeki hataların, tutarsızlıkların veya yanlış yönlendirmelerin düzeltilmesini sağlar.
• Editörler, yayınlanan makalelerin fikri mülkiyet haklarını korur ve ihlal durumunda derginin ve yazar(lar)ın haklarını savunur. Ayrıca yayınlanan yazıların içeriğinin diğer yayınların fikri mülkiyet haklarını ihlal etmemesi için gerekli tedbirleri alır; Orijinallik-benzerlik kontrolü yaparlar.
• Editörler, Dergi'de yayınlanan yazılara yönelik tutarlı eleştirileri dikkate alır ve eleştirilen yazılara yazar(lar)a yanıt hakkı verir.
• Editörler olumsuz sonuç veren çalışmaları da dikkate alırlar.
• Editörler, Dergi'ye iletilen şikayetleri inceler ve gerekli açıklamaları yapar.

Hakemlerin Etik Sorumlulukları

Journal of Global Sport and Education Research'taki makalelerin değerlendirilmesinde çift-kör hakemlik ilkesi uygulanmaktadır. Hakemler yazarlarla doğrudan iletişim kuramaz; Makale değerlendirme formları ve metin üzerinde belirtilen notlar ile düzeltme talepleri editörler tarafından dergi yönetim sistemi üzerinden yazar(lar)a iletilir. Makaleleri değerlendirecek hakemler aşağıdaki etik sorumlulukları taşımalıdır:
• Hakemler, yalnızca kendi uzmanlık alanlarına ilişkin makaleleri değerlendirmeyi kabul etmelidir.
•Hakemlertarafsız ve gizlilik içinde değerlendirme yapmalıdır. Bu ilkeye göre inceledikleri makaleleri değerlendirme sürecinden sonra imha etmeli, ancak yayınlandıktan sonra kullanmalıdırlar. Milliyet, cinsiyet, dini inanç, siyasi inanç ve ticari kaygılar, değerlendirmenin tarafsızlığını bozmamalıdır.
• Hakemler çıkar çatışması olduğunu anladıklarında makaleyi değerlendirmeyi reddetmeli ve editörleri bilgilendirmelidirler.
• Hakemler yapıcı dili tercih etmeli ve akademik görgü kurallarına göre değerlendirme yapmalıdır; hakaret ve düşmanlık içeren kişisel yorumlardan kaçınmalıdırlar.
• Hakemler, değerlendirmeyi kabul ettikleri süre içerisinde değerlendirmelidir.

Yazarların Etik Sorumlulukları

Journal of Global Sport and Education Research'e makale başvurusunda bulunan yazar(lar)ın etik sorumlulukları:
• Yazar(lar) başka bir yerde yayımladıkları veya yayımlanmak üzere gönderdikleri bir makaleyi veya aynı anda birden fazla makaleyi sunmamalıdır.
• Yazar(lar) Journal of Global Sport and Education Research'e orijinal makale göndermelidir.
• Yazar(lar) makalenin yazımında kullandıkları kaynaklara etik ilkeler doğrultusunda doğru bir şekilde atıfta bulunmalıdır (alıntı yapmalıdır).
• Yayınlanmak üzere gönderilen bir makale için makaleye katkı sağlamayan kişilerin isimleri yazar olarak yazılmamalı, yazar sırasının değiştirilmesi, yazar çıkarılması veya yazar eklenmesi istenmemelidir.
• Yayınlanacak makale ile ilgili çıkar çatışması ve ortak çıkarı olan kişiler editörlere bildirilmelidir.
• Yazar(lar)dan değerlendirme sürecinde bilgi veya ham veri talep edilirse, editörlerin talep ettikleri bilgileri iletmelidirler.
• Yazar(lar) makalelerinde kullandıkları verileri kullanma haklarını, araştırma analizi iznini veya araştırma yaptıkları katılımcıların rızasını belgelemelidir.
• Yazar(lar), değerlendirmede ve erken görüntülemede ya da elektronik ortamda yayınlanan makalede bir hata fark ettiklerinde, bilgilendirmek, düzeltmek veya geri çekmek için editörle iletişime geçmelidir.
• Yazar(lar) deney, anket, ölçek, görüşme, gözlem, odak grup vb. nicel veya nitel yöntemlerle veri toplanmasını gerektiren araştırmalar için etik kurul onayı aldığını teyit etmelidir. İsim, tarih ve aday makalenin ilk-son sayfasında ve yöntem bölümünde etik kurul numarası belirtilmeli ve etik kurul kararını gösteren belge makale başvurusu ile birlikte sisteme yüklenmelidir. Ayrıca olgu sunumlarında bilgilendirilmiş onam alınmasına/onam formlarının alınmasına ilişkin bilgiler de makalede yer almalıdır.
• Yazar(lar) veri toplama sürecinde (başkalarından ölçek, soru formu, fotoğraf gibi belgeleri kullanmak için izin almak gibi) etik ilkelere uyduklarına dair kanıtları makalede sunmalıdır. Araştırma ve yayın etiği ile fikir ve sanat eserlerine ilişkin telif hakları düzenlemelerine uyulduğu yazılarda belirtilmelidir. Araştırma insan ve hayvan denekler üzerinde yapılmışsa, araştırmanın uluslararası raporlara, kılavuzlara vb. uygun olarak yürütüldüğü bildirilmelidir.
• Derleme yazıları için yazar(lar)dan etik kurul onayı aranmaz. Ancak etik kurul kararı gerektirmeyen makaleler için etik kurul kararı gerekmediği makalenin ilk-son sayfası ve yöntem bölümünde belirtilmelidir.

Etik İlkelere Uygunsuzlukların Editöre Bildirilmesi

Ön  değerlendirme aşamasındaki bir makaleye ilişkin etik dışı bir durumla, veya editörler, hakemler ve yazarlar ile ilgili bir değerlendirme sürecinde etik olmayan bir durumla karşılaşılması durumunda cenktemel@hotmail.com veya vbalci2@gmail e-porsta adresine bildirilmelidir.

JOGSER ÜCRET POLİTİKASI

Journal of Global Sport and Education Research (JOGSER) dergisi yazarlardan makale başvuru sırasında -kabul/red şartına bağlı olmaksızın makale başvuru ücreti 125 USD (KDV dahil) almaktadır. (Ücret makalenin sisteme yüklenmesi ile birlikte eş zamanlı olarak mevcut kur üzerinden TL bazında hesaplanarak yatırılacaktır).

Yükseköğretim Kurulu’nun 07.03.2019 tarihli Genel Kurulunda alınan karar gereği ücret peşin olarak alınmaktadır.

ÜAK’ın 07.03.2019 tarihli genel kurulunda alınan karar metni aşağıdaki gibidir;
Aşağıdaki dergiler doçentlik başvuru şartlarında (beyannamede) kullanılabilir;
• Makale başvuru sırasında -kabul/red şartına bağlı olmaksızın- ücret alan dergiler
• Abonelik usulü ile çalıştığı halde ilgili makaleyi açık erişim yapmak için ücret talep eden dergiler
• Makale basımı sürecinde yazarlardan herhangi bir ücret talep etmeyen dergiler,

Yazarların makale gönderme aşamasında talep edilen hizmet bedelini aşağıda yer alan hesaba yatırması ve dekontu makale ve yazar bilgileri ile birlikte jogser.editor@gmail.com adresine göndermesi gerekmektedir.

01.02..2024 tarihi itibariyle yüklenen tüm makaleler için makale işlem ücreti 125 USD olarak güncellenmiştir.

Makale Hizmet Bedeli gönderimi için gerekli olan hesap bilgileri:

Şükran LEVENT - Academic Publishing
IBAN: TR25 0001 0017 8006 4981 4950 05

Diğer Dizinler

Academic Resource Index
Ulakbim
Open Access Library
Google Scholar
SOBİAD
Eurasian Scientific Journal Index
Asos Index
Türkiye Atıf Dizini
Central & Eastern European Academic Source
CABI
Crossref doi
SportDiscus with Full Text

Yayın Kurulu

Kadir Yıldız
Kadir YILDIZ

Lisans eğitimini Cumhuriyet Üniversitesi Spor Yöneticiliği bölümünde tamamlayan Kadir Yıldız, yüksek lisansını Erciyes Üniversitesi'nde, doktorasını ise Abant İzzet Baysal Üniversitesi'nde Spor Yöneticiliği alanında yapmıştır. Halen Manisa Celal Bayar Üniversitesi'nde Doçent olarak görev yapan Yıldız'ın doğa ve macera eğitimi, dağcılık, oryantiring, doğa sporları, spor ve iletişim, fitness endüstrisi, hizmet kalitesi konularında çalışmaları bulunmaktadır.
 
Egzersiz ve Spor Bilimleri, Spor Faaliyetleri Yönetimi, Spor ve Rekreasyon
Camelia Daniela Plastoi
Camelia Daniela PLASTOİ
Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Beden Eğitimi ve Oyun, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Spor ve Rekreasyon, Egzersiz ve Spor Bilimleri (Diğer)
Default avatar
Murat KANGALGİL
Eğitim Programları ve Öğretim (Diğer), Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Sinan Uğraş
Sinan UĞRAŞ
Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Pedro Duarte-mendes
Pedro DUARTE-MENDES
Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Spor Biliminde Hareket Eğitimi, Egzersiz ve Spor Psikolojisi, Egzersiz ve Spor Bilimleri (Diğer), Fizyoterapi
Mehmet Kartal
Mehmet KARTAL
Spor Sosyolojisi, Beden Eğitimi ve Oyun, Spor Faaliyetleri Yönetimi, Spor ve Rekreasyon
Default avatar
Betül AKYOL
Tıbbi Fizyoloji, Antrenman, Engelliler için Beden Eğitimi, Spor ve Fiziksel Aktivite, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Motor Kontrol, Rehabilitasyon
Edin Uzicanin
Edin UZİCANİN
Beden Eğitimi ve Oyun, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Motor Kontrol, Spor Biliminde Hareket Eğitimi

Bilim Kurulu

Default avatar
Amra NOZİNOVİC MUJANOVİC
Fiziksel Aktivite ve Sağlık
Fatma İlker Kerkez
Fatma İlker KERKEZ
Egzersiz ve Spor Bilimleri, Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi, Fiziksel Aktivite ve Sağlık, Motor Kontrol
Default avatar
Hakan SUNAY

Hakan SUNAY, İstanbul’da doğdu. Lisans eğitimini 1982 yılında Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümünde tamamladı. 1985 yılında aynı Üniversitenin Sosyal Bilimler Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalında yüksek lisansını, 1995 yılında yine Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor ABD’de Beden Eğitimi ve Spor Alanından Bilim Doktorluğu unvanını aldı. Eğitim (Program Geliştirme) alanında da doktor unvanına sahip olan Sunay, Ankara Üniversitesinde 1987 yılında Okutman, 1994 yılında Öğretim Görevlisi oldu. 1997 yılında Yardımcı Doçent, 2015 yılında Doçent, 2021 yılında da Profesör unvanını aldı. 2012-2016 yılları arasında 4 yıl Ankara Üniversitesi Sağlık Kültür ve Spor Dairesinde Spordan Sorumlu Koordinatör Yardımcısı olarak görev yaptı. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde 2 yıl Dekan Yardımcısı olarak görev yaptı. Halen; Spor Yöneticiliği Bölüm Başkanı, Spor Yönetim Bilimleri Anabilim Dalı Başkanı olarak görevine devam etmektedir. Ayrıca, Mart 2021 den beridir Spor Bilimleri Fakültesi Senato temsilcisidir.
Aynı Bölümde, Spor Yönetimi, Türk Spor Teşkilatı, Spor Bilimlerine Giriş, Karşılaştırmalı Spor Sistemleri, Spor Tesislerinin Planlanması ve İşletmesi, Sporda Hizmet İçi Eğitim, Voleybol, Voleybol İhtisas gibi Lisans dersleri ile Türk Spor Teşkilatının İşleyiş Sorunları, Spor Mevzuatı Açısından Türk Spor Yönetimi, Spor Tesis İşletmeciliğinde Güncel Sorunlar, Spor Yönetiminde Güncel Sorunlar, Spor Yönetiminde Güncel Gelişmeler gibi Lisans Üstü (Yüksek Lisans ve Doktora) derslerini yürütmektedir. Ayrıca, MEB, SGM ve Spor Federasyonlarında uygulanan Hizmet içi eğitim ile antrenörlük eğitim programlarında Spor Yönetimi ve Organizasyon ile Sporda Öğretim Yöntemleri ve Sporda Ölçme ve Değerlendirme derslerini vermiş, birçok spor federasyonun (M. Tenisi, Badminton, Modern Pentatlon, Bedensel Engelliler (Ampute Futbol), Voleybol) yönetim, eğitim, teknik ve merkez hakem kurullarında görev almıştır. Spor Bilimleri, Spor Yönetimi Organizasyon ve Program Geliştirme alanında Hakemli dergilerde yayımlanmış yaklaşık 160 adet araştırma ve derlemesi bulunmaktadır. Ayrıca, Singapur, Amerika Birleşik Devletleri, Avustralya, İstanbul, Japonya (Sapporo), Romanya, İspanya (La Coruna), İngiltere (Liverpool), Polonya, Portekiz (Porto), İsveç (Malmö), Kazakistan (Türkistan), Avusturya (Viyana), Arnavutluk (Tiran), Macaristan (Budapeşte) ve Gürcistan’da (Batum) gerçekleştirilen çeşitli uluslararası spor etkinlikleri ile spor sempozyum, kongrelerde Spor Yönetimi ve Organizasyon alanında bildiriler sunmuştur. Sunay’ın tek yazarlı “Spor Yönetimi”, “Sporda Organizasyon” ve “Uluslararası Karşılaştırmalı Spor Yönetim Sistemleri” kitabı ile Editör ve yazar olarak yer aldığı “Spor Bilimlerine Giriş” kitabı ve “Antrenör Eğitimi ve İlkeleri” adlı çok yazarlı kitabı bulunmaktadır. Ayrıca, çok sayıda spor yönetimi alanında kitap ve kitap bölümü yazarlığı bulunmaktadır. Türk Eğitim Derneği, Spor Bilimleri Derneği, AIESEP ve ICHPER-SD gibi ulusal ve uluslararası mesleki kuruluşların üyesidir. 
Egzersiz ve Spor Bilimleri, Spor Faaliyetleri Yönetimi
Default avatar
Numan Bahadır KAYIŞOĞLU
Eğitim, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Bülent Kilit
Bülent KİLİT
Egzersiz ve Spor Bilimleri, Antrenman, Egzersiz Fizyolojisi
Iacob-daniel Chivu
Iacob-daniel CHİVU
Beden Eğitimi ve Oyun, Fiziksel Uygunluk, Spor ve Rekreasyon
Mehmet İnan
Mehmet İNAN
Temel Eğitim (Diğer), Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Lisans ve Lisansüstü Eğitim Programlarının Akretitasyonu, Egzersiz ve Spor Bilimleri, Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi, Spor Biliminde Hareket Eğitimi, Spor Tarihi
Mehmet Güllü
Mehmet GÜLLÜ
Beden Eğitimi ve Eğitim Programlarının Geliştirilmesi, Egzersiz ve Spor Bilimleri, Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Ender Akyol
Ender AKYOL
Kamu Yönetimi, Siyaset Bilimi, Siyaset Bilimi Metodolojisi, Siyaset Sosyolojisi
Zekai Pehlevan
Zekai PEHLEVAN
Eğitim, Egzersiz ve Spor Bilimleri
Ahmet Enes Sağın
Ahmet Enes SAĞIN
Beden Eğitimi ve Oyun, Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Default avatar
Nurettin KONAR
Özel Eğitim ve Engelli Eğitimi, Çoklu Engelli Eğitimi, Görme Engelli Eğitimi, Engelliler için Beden Eğitimi, Spor ve Fiziksel Aktivite
Turhan Toros
Turhan TOROS
Eğitimin Psikolojik Temelleri , Spor ve Egzersiz Psikolojisi, Egzersiz ve Spor Psikolojisi

Dil Editörleri

Default avatar
Mehmet Akif YÜCEKAYA
Beden Eğitimi ve Spor Pedagojisi
Çiğdem Gökduman
Çiğdem GÖKDUMAN
Sosyal Güvenlik, Egzersiz ve Spor Bilimleri (Diğer)
Ömür Çoban
Ömür ÇOBAN
Eğitim Yönetimi, Eğitimde Denetim, Eğitimde Liderlik

 

   18798    18800                Flag Counter

18711 Journal of Global Sport and Education Research (JOGSER) Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı altında lisanslanmıştır.