Çocuklar İçin Felsefe / Çocuklarla Felsefe: Felsefi Metotlar, Uygulamalar ve Amaçlar
Öz
Çocuklar için
felsefe ya da çocuklarla felsefe etkinliği felsefi diyalog yoluyla çocuklarda
eleştirel ve yaratıcı düşünmenin geliştirilmesini amaçlamaktadır. Bu amaç,
işbirliğine dayalı bir ortamda bir grubun bakış açısının zenginleştirilmesiyle
gerçekleşebilir. Özellikle 5-10 yaş
arası çocukların eleştirel ve yaratıcı düşünme kapasitelerinin geliştirilme
hedefi çerçevesinde organize olan bu ilginin merkezinde farklı türden felsefi
perspektifler yer almaktadır. Bu çalışmanın amacı son yıllarda oldukça yaygınlaşan
çocuklar için felsefe/çocuklarla felsefe etkinliği içinde yer alan farklı
pespektifleri felsefi ve tarihsel kökleri eşliğinde ele almak, bu
perspektiflerin çocuklardaki farklı beceri alanlarına etkilerini göstermek ve
bu etkiler bağlamında eğitim alanındaki öğretmenler/kolaylaştırıcılar için
önemli olabilecek sonuçları ortaya koyarak birtakım önerilerde bulunmaktır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- AKKOCAOĞLU ÇAYIR, N. (2015). Çocuklar İçin Felsefe Eğitimi Üzerine Nitel Bir Araştırma, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Hacettepe Üniversitesi: Ankara.
- ASADI, M. (2011). “Teaching of Philosophy and Its Role in Critical Thinking”; An abstract of essays in 2nd National Conference of Association of Philosophy of Education, ss. 37-40, Training and Education Organization (TEO) Studies Researching Center.
- BENADE, L. (2011). “Philosophy for Children (P4C): A New Zealand School-based Action Research Case Study”, New Zealand Journal of Teachers’ Work, 8(2): 141-155.
- CAMHY, D., IBERER, G. (1988). “Philosophy for Children”, Thinking, 7(4): 22–26.
- CASSIDY, C. (2007). Thinking Children, London: Continuum.
- CASSIDY, C., CHRISTIE, D. (2013). “Philosophy with Children: Talking, Thinking and Learning together”, Early Child Development and Care, 183(8): 1072-1083.
- CLEGHORN, P. (2002). Thinking Through Philosophy. Blackburn, England: Educational Printing Services.
- DANIEL, M., AURIAC, E. (2011). “Philosophy, Critical Thinking and Philosophy for Children”, Educational Philosophy and Theory, 43(5): 415-435.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
30 Ekim 2018
Gönderilme Tarihi
25 Ekim 2018
Kabul Tarihi
1 Ekim 2018
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Sayı: 31
Cited By
“P4C: Küçük Çocuklar, Büyük Fikirler” eTwinning Projesine Yönelik Öğretmenlerin Görüş ve Değerlendirmeleri
Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi (UKSAD)
https://doi.org/10.46442/intjcss.929211Okuma Eğitiminde P4C Temelli Soru Sorma Eğitiminin İşbirlikli Öğrenmeye Etkisi
Ana Dili Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.16916/aded.1076737Türkçe Derslerinde Metinlerle Eleştirel Düşünme Becerisinin Geliştirilmesi Bağlamında İşlevsel Bir Yaklaşım Önerisi: Çocuklar İçin Felsefe (P4C)
Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi
https://doi.org/10.47615/issej.1094455Çocuklarla Felsefe Eğitici Eğitimi Alan ve Almayan Okul Öncesi Öğretmenlerinin Düşünme Becerileri Eğitimine Yönelik Pedagojik Alan Bilgilerinin Karşılaştırılması
Ege Eğitim Dergisi
https://doi.org/10.12984/egeefd.1090180Ortaokul Öğrencilerine Yönelik P4C (Çocuklar İçin Felsefe) Farkındalık Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.46762/mamulebd.1265257The Effect of Philosophy for Children (P4C) Curriculum on Formulating Question Skills of Children with Special Learning Disabilities
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.34056/aujef.1258728Lewis Carroll'ın “Alice Harikalar Diyarında” Eserinin P4C Çalışmaları Bağlamında Kullanım Olanağının Değerlendirilmesi
Kaygı. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi
https://doi.org/10.20981/kaygi.1343655P4C'ye Farklı Yaklaşımlar
Temaşa Erciyes Üniversitesi Felsefe Bölümü Dergisi
https://doi.org/10.55256/temasa.1378165THE EFFECT OF PHİLOSOPHY FOR CHİLDREN'S (P4C) APPROACH ON PRİMARY SCHOOL STUDENTS' ATTİTUDE TOWARDS SCİENCE AND PROBLEM-SOLVİNG SKİLLS
Journal of Advanced Education Studies
https://doi.org/10.48166/ejaes.1513792Erken Çocukluk Döneminde Felsefe ve Değerler Eğitimi
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.20875/makusobed.1482578İlkokul Öğretmenlerinin Görüşleri Bağlamında Hayal Gücü Eğitiminin Değerlendirilmesi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1514505Çocuk Felsefesinin İlkokul Öğrencilerinin Yaratıcı Düşünme, Yaratıcı Yazma Becerileri ve Yaratıcı Yazmaya Yönelik Görüşleri Üzerindeki Etkisi
Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21497/sefad.1453217Validity and Reliability of the Scale for Evaluating Critical Thinking through Philosophical Inquiry (P4C) in Primary, Secondary, and High School Students
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1559931Preschool teachers’ views on philosophy education and philosophical inquiry
Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.46778/goputeb.1717552Sosyal Bilgiler Dersinde P4C (Çocuklar için Felsefe) Etkinliklerinin İlkokul Öğrencilerinin Karar Verme Becerisi Üzerindeki Etkisi
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi
https://doi.org/10.51460/baebd.1756050Çocuklar İçin Felsefe(P4C) Eğitiminin Ortaokul Öğrencilerinin Eleştirel Okuma Becerilerine Etkisi
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.19171/uefad.1605958