THE ANALYSIS OF CURRICULUM DEVELOPMENT STUDIES WHICH ARE APPLIED FOR EFFECTIVE SCIENCE TEACHING AT PRIMARY LEVEL IN TURKEY AND SUGGESTIONS TO PROBLEMS ENCOUNTERED

Abstract

In this study, curriculum development studies for effective science teaching were analyzed in Turkey, solution suggestions were made by determining the confronted problems. The studies for curriculum analysis toward science teaching were done by covering applications of modern science teaching started in 1970s, curriculum of science teaching made in 1990s and applications of science teaching curriculum put into practice in 2000. It was determined that new science teaching studies that will be done by considering deficiencies in the applied science teaching studies will be effective to get the productivity of desired level

Keywords

• Science Teaching, Science Education Programs, Curriculum Development.

TÜRKİYE’DE ETKİLİ FEN ÖĞRETİMİ İÇİN İLKÖĞRETİM KURUMLARINA YÖNELİK OLARAK GERÇEKLEŞTİRİLEN PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARININ ANALİZİ VE KARŞILAŞILAN PROBLEMLERE YÖNELİK ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Öz

Bu çalışmada, Türkiye’de etkili fen öğretimi için gerçekleştirilen program geliştirme çalışmaları, analiz edilmiş, karşılaşılan problemler belirlenerek, çözüm önerilerine yer verilmiştir. Fen öğretimine yönelik programların analizi için yapılan çalışmalar; 1970’ li yıllarda başlatılan modern fen öğretimi uygulamaları, 1990’ lı yıllarda oluşturulan fen öğretimi programı ve 2000 yılında uygulamaya konulan fen öğretim programı uygulamalarını içine alacak biçimde gerçekleştirilmiştir. Uygulamaları yapılan fen öğretimi program geliştirme çalışmalarındaki eksikliklerin dikkate alınması ile, geliştirilecek yeni fen öğretimi programlarında istenilen düzeyde başarının sağlanabileceği belirtilmiştir.

Anahtar Kelimeler

• Fen Bilgisi Öğretimi,Fen Öğretim Programları,Program Geliştirme

Kaynakça

1. Akdeniz, A. R., Yiğit, N., ve Kurt, Ş., 2002, “Yeni Fen Bilgisi Programı İle İlgili Öğretmenlerin Düşünceleri”. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara.
2. Asarkaya, E., 1981, Toplu Fen ve Fen Bilgisi Programlarının Öğrencilerin Fen ve Tutumlarına Etkisi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi.
3. Ayas, A. P., 1995, Lise I Kimya Öğrencilerinin Maddenin Tanecikli Yapısı Kavramını Anlama Seviyelerine İlişkin Bir Çalışma. II. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu, Ankara.
4. Bozdoğan, A. E., 2003, İlköğretim Fen Bilgisi Derslerinde Fizik Deneylerinin Yapılması Sırasında Karşılaşılan Sorunlar. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
5. Breederman, T.,1983, “Effects Of Activity- Based Elementary Science On Student Outcomes: A Quantitative Synthesis” .Review of Educatioanal Research. 53, (4), 499-518.
6. Çepni, S., Küçük, M., ve Bacanak, A.,2003, “Bütünleştirici Öğrenme Yaklaşımına Uygun Bir Öğretmen Rehber Materyal Geliştirme Çalışması: Hareket ve Kuvvet.” XII. Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya.
7. Demirbaş, M., 2001, Türkiye’de Etkili Fen Öğretimi İçin 1960-1980 Yılları Arasında Geliştirilen Fen Öğretim Programlarının İncelenmesi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
8. Demirbaş, M., ve Arıkan, N., 2002, “Buluş Yolu İle Öğrenme Yaklaşımının Fen Öğretimindeki Önemi ve Fen Öğretim Programlarında Ele Alınma Düzeyinin İncelenmesi.” XI. Eğitim Bilimleri Kongresi. Lefkoşa. KKTC.

9. Demirbaş, M., ve Yağbasan, R., 2003, “Fen Bilgisi Öğretiminde Öğretmen Kılavuz Kitaplarının Önemi ve Öğretimdeki Yeri Üzerine Bir İnceleme.” Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 4,(1). 167- 180.
10. E. De Boer, G., 1991, A History of Ideas in Science Education. New York: Teachers College Press.
11. Genç, H., ve Küçük, M., 2003, “Öğrenci Merkezli Fen Bilgisi Öğretim Programının Uygulanması Üzerine Bir Durum Tespit Çalışması.” XII. Eğitim Bilimleri Kongresi. Antalya.
12. Gözütok, F. D., 2003, “Türkiye’de Program Geliştirme Çalışmaları.” Milli Eğitim Dergisi, n:160.
13. Gücüm, B., ve Kaptan, F., (1992). “Dünden Bugüne İlköğretim Fen Bilgisi Programları ve Öğretim.” H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi. 8, 249-258.
14. Kaptan, F., 1998, Fen Bilgisi Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
15. Kaptan, F., ve Korkmaz, H., 2001, “Mevcut Fen Bilgisi Programı İle 2001-2002 Öğretim Yılında Uygulamaya Konulacak Olan Yeni Fen Bilgisi Programının Karşılaştırılması.” Çağdaş Eğitim Dergisi. 273, 33-38.
16. Kelly, M. P.,& Staver, J. R., 2005, “A Case Study Of One School System’s Adoptation And Implementation Of An Elementary Science Program.” Journal Of Research In Science Teaching. 40,(1), 25-52.
17. McGee, S. M., 1996, Submitted To The Graduate School In Partial Fulfillment Of The Requirements. Northwestern University, İllinois, Unpublihed Doctoral Dissertation.
18. MEB, 1992, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu, 28.07. 1992 Tarih ve 200 Sayılı kararı, Ankara.
19. MEB, 1967, Okul Programları Reformu ve Eğitimin Geliştirilmesi. Ankara: Eğitim Araçları ve Teknik İşbirliği Genel Müdürlüğü Yayınları.
20. MEB, 1974, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Dairesi 15.10.1974 Tarih ve 431 Sayılı Kararı, Ankara.
21. MEB, 1995, 1927-1983 Yıllarında Talim ve Terbiye Kurulu Çalışmaları. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
22. MEB, 2000, Milli Eğitim Bakanlığı 2518 Sayılı Tebliğler Dergisi.
23. MEB, 2004, İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4. ve 5.) Sınıflar Öğretim Programı. Ankara.
24. Bulunuz, M., 2000, “Fen Bilgisi Taslak Programının İncelenmesi.” Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 13, (1), 109-116.
25. National Research Council (NRC), 1996, National Science Education Standards Washington, DC: National Academy Press.
26. Sulak, H, 1992, Lise Matematik Öğretim Programlarının Fen dersleri Programlarına Uygunluğu Üzerine Bir Araştırma. Konya: Selçuk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Doktora Tezi.
27. Topsakal, S,1999, Fen Öğretimi. İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.