Öz
Bu çalışmanın amacı 6. 7. ve 8. sınıf matematik dersi programında yapılan bu değişiklikler ve düzenlemelerin matematik öğretmenlerinin demografik özelliklerini değerlendirerek incelemektir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında İzmir metropol, ilçe ve köy ilköğretim okullarında görev yapan ilköğretim matematik öğretmenlerinin 600?ü rastlantısal örnekleme tekniği ile örnekleme dahil edilmiş, ancak bu öğretmenlerin 280?i anketi yanıtlamıştır. Toplanan veriler SPSS 13.0 programı çerçevesinde temel istatistiksel fonksiyonları kullanılarak analiz edilmiştir. Bu araştırma sonucunda, cinsiyet, hizmet içi eğitim, görev yaptığı okul ve mesleki kıdeme göre öğretmenlerin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık görülmemektedir. Fakat yeni ilköğretim matematik programına ilişkin öğretmen görüşleri arasında, yeni programı inceleyip incelememe açısından 0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık göstermektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ada, S. (2000). Sınıf yönetimini etkileyen faktörler. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 12
- Aksu, H. H. (2008). Öğretmenlerin yeni ilköğretim matematik programına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, (1).
- Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik öğretimi,(2.baskı), İstanbul: Bilge matbaacılık.
- Büyükkaragöz, S. S. (1997). Program geliştirme. Konya: Kuzucular ofset. 2. baskı
- Demirel, Ö. (2009). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Cantekin Matbaası. 12. baskı
- Demirhan, C. & Demirel, Ö. (2003). Program geliştirmede proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, (5).
- Dinç Artut, P. & Bal, P. (2006). Eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği matematik ders programının öğrenciler açısından değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:25 (4).
- Ersoy, Y. (2006). İlköğretim matematik ilköğretim programındaki yenilikler –I: Amaç, içerik ve kazanımlar. Elementary Education Online, 5, (1).
- Güler, D. S. (2003). 4-5 ve 6 yaş okul öncesi eğitim programlarının değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:13 (3).
- Özdemir, A. Ş. & Yılmaz, E. (2006). Matematik öğretmenlerinin performanslarının değerlendirilmesinde yeni bir yaklaşım. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:22 (1).
- Yapıcı, M. & Leblebicier, N. H. (2007). Öğretmenlerin yeni ilköğretim programına ilişkin görüşleri. Elementary Education Online, 6, (3), 480-490.
- Yalar, T. (2003). Sosyoloji dersi öğretim programının değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:10 (4).
- Yaşar, Ş. & Arkadaşları (2005). “Yeni ilköğretim programının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazırbulunuşluk düzeylerinin ve öğretim gereksinimlerinin belirlenmesi.” Eğitimde yansımalar VIII: Yeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu, Ankara: Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı Yayınları, 51-63
- (2008, 22 Eylül)
Öz
The aim of this study is to deal with the influence of the changes made in the mathematics program curriculum for Grades 6, 7, and 8 on the basis of mathematic teachers‟ demographic characteristics. In the research the survey method was used . Of the teachers employed in primary schools in the metropolis, towns, and villages in Izmir in 2006 and 2007, 600 mathematic teachers were included in the sample through the random sampling method. However, only 280 of the teachers answered the questionnaire. The data were analyzed through basic statistical functions in SPSS 13.0 program. The results obtained showed no significant difference between the opinions of the teachers on the bases of their gender, in-service training, schools where they are employed and their professional length of service. However, a meaningful difference was found between the teachers‟ opinions on the new primary school-teaching mathematics program with respect to their acquaintance with the new program
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ada, S. (2000). Sınıf yönetimini etkileyen faktörler. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı: 12
- Aksu, H. H. (2008). Öğretmenlerin yeni ilköğretim matematik programına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, (1).
- Baki, A. (2006). Kuramdan uygulamaya matematik öğretimi,(2.baskı), İstanbul: Bilge matbaacılık.
- Büyükkaragöz, S. S. (1997). Program geliştirme. Konya: Kuzucular ofset. 2. baskı
- Demirel, Ö. (2009). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Cantekin Matbaası. 12. baskı
- Demirhan, C. & Demirel, Ö. (2003). Program geliştirmede proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, (5).
- Dinç Artut, P. & Bal, P. (2006). Eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği matematik ders programının öğrenciler açısından değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:25 (4).
- Ersoy, Y. (2006). İlköğretim matematik ilköğretim programındaki yenilikler –I: Amaç, içerik ve kazanımlar. Elementary Education Online, 5, (1).
- Güler, D. S. (2003). 4-5 ve 6 yaş okul öncesi eğitim programlarının değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:13 (3).
- Özdemir, A. Ş. & Yılmaz, E. (2006). Matematik öğretmenlerinin performanslarının değerlendirilmesinde yeni bir yaklaşım. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:22 (1).
- Yapıcı, M. & Leblebicier, N. H. (2007). Öğretmenlerin yeni ilköğretim programına ilişkin görüşleri. Elementary Education Online, 6, (3), 480-490.
- Yalar, T. (2003). Sosyoloji dersi öğretim programının değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları Dergisi, Sayı:10 (4).
- Yaşar, Ş. & Arkadaşları (2005). “Yeni ilköğretim programının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin hazırbulunuşluk düzeylerinin ve öğretim gereksinimlerinin belirlenmesi.” Eğitimde yansımalar VIII: Yeni ilköğretim programlarını değerlendirme sempozyumu, Ankara: Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı Yayınları, 51-63
- (2008, 22 Eylül)
Ayrıntılar
| Birincil Dil | Türkçe |
|---|---|
| Bölüm | Research Article |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 1 Ocak 2011 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2011 Cilt: 12 Sayı: 1 |