Araştırma Makalesi

Hakkâri’de Yapılandırmacı Sosyal Bilgiler Dersi Öğrenme Ortamlarına İlişkin Bir Değerlendirme: Değişim Kolay Mı?

Cilt: 24 Sayı: 4 15 Eylül 2016
Yücel Kabapınar , Feyza Karakurt
PDF İndir
Kastamonu Eğitim Dergisi Kapak Kastamonu Eğitim Dergisi
EN TR

An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy?

Öz

The present study aims to examine the way in which social studies learning environments based on the constructivist view implemented in schools in Hakkari. The qualitative research designs were adopted in the study where participants were selected via purposive sampling. Data were collected via semi-structured interviews with social studies teachers and classroom observations. A group of (n=25) the social studies teachers who work in schools located in the province of Hakkari were interviewed face-to-face regarding how they implement social studies curriculum in their classes. Six of these teachers were also selected for classroom observations. Each teacher was observed for 6 teaching hour. Thereby, a total of 36 social studies teaching hour was observed. Content analysis method was used in analyzing the qualitative data obtained via interviews and observations. Findings of the study indicated that the constructivist teaching environments could not be created in the social studies courses in schools in Hakkari due to political, socio-cultural, geographical, economical factors.

Anahtar Kelimeler

Constructivism,Teaching Social Studies

Kaynakça

  1. Arslantaş, S.(2006). 6. ve 7. Sınıflarda sosyal bilgiler dersi programının uygulamalarında karşılaşılan sorunların öğretmen görüşleri açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi, Elazığ
  2. Ataman, M. (2007). Benzesen ve ayrışan yönleriyle 1998 ve 2004 ilköğretim sosyal bilgiler öğretim programlarında (4.-5.sınıflar) ölçme ve değerlendirme yöntem ve teknikleri ve bunlara ilişkin öğretmen görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul
  3. Bulut, İ. (2006). Yeni ilköğretim birinci kademe programlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi.Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi, Elazığ
  4. Demirboya, F.(2014). İlköğretim(6. ve 7.sınıf) sosyal bilgiler programını Hakkâri ilinde uygulamak: bir durum saptaması (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversitesi, İstanbul.
  5. Dündar, Ş. (2008). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde öğrenme ortamlarının yapılandırmacı özellikler açısından değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul
  6. Erden, M ve Akman, Y. (2003). Gelişim Ve Öğrenme. Ankara: Arkadaş
  7. Erden, M. (2005). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. İstanbul: Epilson
  8. Ersoy, F.G. (2009). Yeni ilköğretim sosyal bilgiler programının uygulanması ile ilgili değerlendirmeler (Konya İli Örneği (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi).Selçuk Üniversitesi, Konya
  9. Hersan, E. (2008). 2004 yılı ilköğretim sosyal bilgiler 5. sınıf programına ilişkin veli görüşleri. (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul
  10. Özden, Y. (2005). Öğrenme Ve Öğretme. Ankara: PegemA

Ayrıntılar

Birincil Dil

İngilizce

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Feyza Karakurt Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

15 Eylül 2016

Gönderilme Tarihi

10 Temmuz 2017

Kabul Tarihi

18 Kasım 2015

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2016 Cilt: 24 Sayı: 4

IZ

https://izlik.org/JA93LY49MG

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Kabapınar, Y., & Karakurt, F. (2016). An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy? Kastamonu Education Journal, 24(4), 1897-1918. https://izlik.org/JA93LY49MG
AMA
1.Kabapınar Y, Karakurt F. An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy? Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016;24(4):1897-1918. https://izlik.org/JA93LY49MG
Chicago
Kabapınar, Yücel, ve Feyza Karakurt. 2016. “An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy?”. Kastamonu Education Journal 24 (4): 1897-1918. https://izlik.org/JA93LY49MG.
EndNote
Kabapınar Y, Karakurt F (01 Eylül 2016) An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy? Kastamonu Education Journal 24 4 1897–1918.
IEEE
[1]Y. Kabapınar ve F. Karakurt, “An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy?”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 24, sy 4, ss. 1897–1918, Eyl. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA93LY49MG
ISNAD
Kabapınar, Yücel - Karakurt, Feyza. “An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy?”. Kastamonu Education Journal 24/4 (01 Eylül 2016): 1897-1918. https://izlik.org/JA93LY49MG.
JAMA
1.Kabapınar Y, Karakurt F. An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy? Kastamonu Eğitim Dergisi. 2016;24:1897–1918.
MLA
Kabapınar, Yücel, ve Feyza Karakurt. “An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy?”. Kastamonu Education Journal, c. 24, sy 4, Eylül 2016, ss. 1897-18, https://izlik.org/JA93LY49MG.
Vancouver
1.Yücel Kabapınar, Feyza Karakurt. An Evaluation of Constructivist Learning Environments In Social Studies Courses in Hakkari: Is The Transition Easy? Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Eylül 2016;24(4):1897-918. Erişim adresi: https://izlik.org/JA93LY49MG

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

10037