Akademisyenlerin Bakış Açısıyla Eğitim Fakültelerindeki Değişim: Öğrenci Profili, Taban Puan Uygulaması ve Öğrenci Seçimi
Öz
Bu çalışmanın amacı; eğitim fakültelerindeki akademisyenlerin son
yıllarda eğitim fakültelerindeki öğrenci profilindeki değişim, eğitim
fakültelerine getirilen taban puan uygulaması ve eğitim fakültelerine öğrenci
seçimine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırma, 30 akademisyenle
gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formuyla
elde edilmiştir. Verilerin analizinde, betimsel analiz tekniği kullanılmıştır.
Araştırmanın sonucunda, akademisyenlerin son yıllarda eğitim fakültesi
öğrencilerinin özellikle nitelik olarak kalitesinin daha düşük olduğunu
belirttikleri; eğitim fakülteleri için
uygulanmaya başlanan taban puan uygulamasının faydalı olduğunu düşündükleri; eğitim
fakültesine öğrenci seçilirken LYS'nin yeterli olmadığını, bunun yanı sıra
öğrencilerin kişilik özelliklerinin, duyuşsal ve fiziki özelliklerinin de ölçülmesi
gerektiğini belirttikleri ortaya çıkmıştır.
Anahtar Kelimeler
Eğitim fakültesi öğrencileri,öğrenci profili,taban puan uygulaması,öğrenci seçimi
Kaynakça
- Adıgüzel, A. (2008). Eğitim fakültelerinde öğretmen eğitimi program standartlarının gerçekleşme düzeyi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Adıgüzel, A., & Sağlam, M. (2009). Öğretmen eğitiminde program standartları ve akreditasyon. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 83-104.
- Algül, K. (1997). Gazi Üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksek okulu'ndan 1995-1996 yılında mezun olan öğrencilerin Ö.S.S. puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Aydın, A. (1998). Eğitim fakültelerinin yeniden yapılandırılması ve öğretmen yetiştirme sorunu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 4(3), 275-286.
- Azar, A. (2011). Türkiye’deki öğretmen eğitimi üzerine bir söylem: Nitelik mi, nicelik mi? Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(1), 36-38.
- Barber, M., & Mourshed, M. (2007). How the world's best-performing schools systems come out on top. McKinsey & Company
- Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede yeniden yapılanma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(20), 15-25.
- Büyüköztürk, Ş. vd. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (13.baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2005). Research methods in education. (5th ed.). London: Routledge Falmer.
- Coleman, A. B., Coley, R. J., Phelps, R. P., & Wang, A. H. (2003). Preparing teachers around the world. Educational Testing Service, Princeton, NJ.