Öğretmen Adaylarının Grafik Çiziminde Karşılaştıkları Güçlüklerin Belirlenmesi
Öz
Bu çalışma, fen bilgisi öğretmen adaylarının
çözünürlük konusunda grafik çizmede karşılaştıkları güçlükleri belirlemek amacıyla
yapılmıştır. Betimsel tarama modeli kapsamında; sudaki çözünürlüğü sıcaklıkla değişen
beş bileşiğin belirli sıcaklıklarda sudaki çözünürlükleri bir tablo halinde
verilmiş ve çözünürlük-sıcaklık grafiklerini çizmeleri öğretmen adaylarından
istenmiştir. Çalışmaya, toplam 96 fen bilgisi öğretmen adayı gönüllü olarak katılmıştır.
Elde edilen veriler, literatürde önceden belirlenmiş kriterler çerçevesinde,
basit istatistiksel yöntemler kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonunda;
öğretmen adaylarının çözünürlük ile ilgili grafikleri çizerken birtakım güçlüklerle
karşılaştıkları belirlenmiştir. Belirlenen güçlüklerin, bilimsel süreç
becerilerinden biri olan grafik çizme ile ilgili becerilerin geliştirilmesi
çalışmalarında etkin bir şekilde kullanılabileceğine inanılmaktadır.
Anahtar Kelimeler
fen eğitimi,bilimsel süreç becerileri,grafik çizme,çözünürlük
Kaynakça
- Authors. (2016, Ekim). Quality Assurance in Education: Policies & Approaches. VI. International Congress on Research in Education (ICRE). International Association of Educational Researchers, Rize, Turkey.
- Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. ve Turgut, M., F. (1997). Kimya Öğretimi, Bilkent, Ankara: YÖK/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Yayınları.
- Bayazıt, İ. (2011). Öğretmen Adaylarının Grafikler Konusundaki Bilgi Düzeyleri, Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(4), 1325 -1346.
- Beichner, R. J. (1994). Testing Student Interpretation of Kinematics Graphs, American Journal of Physics, 62, 750-752.
- Beler, Ş. (2009). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerin fotosentez konusu ile ilgili grafikleri okumada ve yorumlamada karşılaştıkları güçlüklerin belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
- Bengtsson, L. A., Ottosson, T. (2006). What Lies behind Graphicacy? Relating Students’ Results on a Test of Graphically Represented Quantitative Information to Formal Academic Achievement, Journal of Research in ScienceTeaching, 43 (1), 43-62.
- Bowen, G.M., Roth, M.W. (2005). Data and Graph Interpretation Practices among Preservice Science Teachers. Journal of Research in Science Teaching, 42(10), 1063-1088.
- Coştu, B. (2007). Comparison of Students’ Performance on Algorithmic, Conceptual and Graphical Chemistry Gas Problems, Journal of Science Education and Technology, 16(5): 379-386.
- Coştu, B. (2010). Algorithmic, Conceptual and Graphical Chemistry Problems: A Revisited Study. Asian Journal of Chemistry, 22 (8), 6013-6025.
- Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon: Celepler Matbaacılık.