Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Başarı Algılarında Yordayıcı Olarak Akademik İyimserlik, Psikolojik İyi Oluş ve Fiziksel Öz Saygı
Öz
Bu araştırmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin
başarı algıları üzerinde akademik iyimserlik, psikolojik iyi oluş ve fiziksel
öz saygı değişkenlerinin yordama güçlerini incelemektir. Araştırma ilişkisel
tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemi,
Ankara ili merkez ilçelerinden seçilen 374 beden eğitimi öğretmeninden oluşmaktadır.
Örneklemin belirlenmesinde tabakalı örnekleme tekniği kullanılmıştır. Verilerin
çözümlenmesi SPSS 21 ve AMOS programları kullanılarak yapılmıştır. Değişkenler
arası ilişkilerin belirlenmesi için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon
Katsayısı, beden eğitimi öğretmenlerinin akademik iyimserlik, psikolojik iyi
oluş ve fiziksel öz saygılarının başarı algılarının anlamlı yordayıcıları olup
olmadığı, değişkenlerin doğrudan ve dolaylı etkileri path analizi ile
incelenmiştir. Araştırma sonuçları beden eğitimi öğretmenlerinin başarı algısı,
akademik iyimserlik, psikolojik iyi oluş ve fiziksel öz saygı düzeyleri
arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca beden
eğitimi öğretmenlerinin başarı algılarını, akademik iyimserlik ve fiziksel öz
saygı pozitif yönlü ve doğrudan yordarken, psikolojik iyi oluş akademik
iyimserlik üzerinden başarı algısını dolaylı olarak yordamaktadır.
Anahtar Kelimeler
Beden Eğitimi Öğretmeni,Başarı Algısı,Akademik İyimserlik,Psikolojik İyi Oluş,Fiziksel Öz Saygı
Kaynakça
- Adams, G., Turner, H., & Bucks, R. (2005). The experience of body dissatisfaction in men. Body Image, 2(3), 271-283.
- Akın, A., Demirci, İ., Yildiz, E., Gediksiz, E., & Eroglu, N. (2012, May). The short form of the scales of psychological well-being (SPWB-42): The validity and reliability of the Turkish version. Paper presented at the International Counseling and Education Conference, İstanbul.
- Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychologi-cal Review, 84(2),191-215.
- Byrne, B. M. (1998). Structural equation modeling with LISREL, PRELIS, and SIMPLIS: Basic concepts, applications, and programming. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
- Confalonieri, E., Gatti, E., Ionio, C., & Traficante, D. (2008). Body esteem scale: A validation on Italian adolescents. TPM–Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psycho-logy, 15(3), 153-165.
- Damásio, B. F., Melo, R. L. P. D., & Silva, J. P. D. (2013). Meaning in life, psychological well-being and quality of life in teachers. Paidéia (Ribeirão Preto), 23(54), 73-82.
- Demirhan, G.(2003). Beden eğitimi öğretmenlerinin beden eğitimi ve spora ilişkin felsefi görüş-leri. Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe Üniversitesi, 14(2), 43-44.
- Demirtaş, H., & Çınar, İ. (2004, Temmuz). Yönetici, öğretmen, veli ve öğrencilerin başarı algısı ve eğitime ilişkin görüşleri. 13. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulan bildiri, Malatya.
- Dotse, J. E., & Asumeng, M. (2014). Relationship between body ımage satisfaction and psyc-hological well-being: the ımpact of africentric Values.Journal of Social Science Studies, 2(1), 320.
- Edwards, D. J., Edwards, S. D., & Basson, C. J. (2004). Psychological well-being and physical self-esteem in sport and exercise. International Journal of Mental Health Promotion, 6(1), 25-32.