AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1

Meryem Nur Aydede; Fatih Matyar

EN TR

AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1

Öz

Bu çalışmada, aktif öğrenme yaklaşımının ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin Fen Bilgisi dersindeki akademik başarılarına ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2005–2006 eğitim öğretim yılında, Adana ili Seyhan ilçesinde bulunan Seyhan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden alınan verilere göre orta sosyo-ekonomik düzeyde bir resmi ilköğretim okulunun iki ayrı şubesinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada deney grubunda 34, kontrol grubunda 32 olmak üzere toplam 66 öğrenci yer almıştır. Çalışma 12 hafta sürmüştür. Deney grubunda aktif öğrenme yaklaşımı, kontrol grubunda ise öğretmen merkezli geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desene göre düzenlenmiştir. Araştırma sonucunda aktif öğrenme yaklaşımının ilköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik başarılarını ve öğrendikleri bilgilerin kalıcılığını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Aktif Öğrenme Yaklaşımı, Fen Bilgisi Dersi Başarısı, Fen Bilgisi Öğretimi

Kaynakça

1. Aydın, A.(1998). Sınıf Yönetimi. Ankara : Anı Kitabevi
2. Anton, M. (1999). The discourse of a learner-centered classroom: Sociocultural Perspectives on teacher-learner interaction in the second language classroom. The Modern Language Journal, v:83, n:3, ss: 303-318
3. Bonwell, C.C., Eison, J.A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. The George Washington University, Higher Education Report No:1 http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2/content_ storage_01/0000000b/80/2a/15/f8.pdf (Ziyaret Tarihi: 24.03.2006).
4. Silberman, M. (1996). Active Learning 101 Strategies to Teach Any Subject. Massachusetts: Allyn & Bacon.
5. Wager, W. (2002). Coordinator Instructional Development Services Office for Distributed And Distance Learning. Florida: Florida State University
6. McKinney, K. (2004). Learning in sociology: successful majors tell their story. Journal of Scholarship of Teaching and Learning, v:4, ss: 15-24
7. Felder, R.M., Brent, R. (1996). Navigating the bumpy road to student-centered instruction. College Teaching v: 44, ss:43-47
8. Jones, B.G., Valdez, G., Nowakowski, J. ve diğerleri (1994). Meaningful, Engaged Learning. www.learner.org/channel/workshops/socialstudies/session6/explore.htm (Ziyaret Tarihi 23.03.2006).
9. Kimonen, E., Nevalainen, R. (2005). Active learning in the process of educational change. Teaching and Teacher Education, s:21, ss: 623-635
10. Açıkgöz, Ün, K. (2003). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları

11. Akman, B.(2003). Okul öncesinde fen eğitimi. Yaşadıkça Eğitim. Sayı:79,14-16
12. Kyriacou, C., Manowe, B., Newson, G. (2002). Active learning of secondary school mathematics in Bostwana. Curriculum. v:20, n:2 125-130
13. Baessa, Y., Chesterfield, R., Ramos, T. (2002). Active learning and democratic behavior in Guatemalan Rural Primary Schools. British Association for International and Comperative Education, v:32, n: 2, ss: 205-218
14. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. (5.Baskı), London: Routledge & Falmer Pres
15. Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel Desenler, Öntest-Sontest Kontrol Grubu Desen ve Veri Analizi. Ankara: PegemA Yayıncılık
16. Belcheir, M.J. (2003). Active Learning In And Out Of The Classroom: Results From The National Surway Of Student Engagement. Research Report No: BSU-RR-2003
17. Büyüköztürk, Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık
18. Sivan, A., Leung, R. W., Woon, C.C., Kember, D. (2000). An implementation of active learning and its affect on quality of student learning. Innovations in Education and Training International, v: 37, n: 4, ss: 381-389 http://www.tandf.co.uk/journals (Ziyaret Tarihi: 20.03.2006)
19. Wilke, R. R., (2003). The effect of active learning on student characteristics in human physiology course for nonmajors. Advance in Physıology Education, vol:27, Num:4
20. Demirci, C. (2003). Etkin öğrenme yaklaşımının erişiğe etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:25. Ss:38-42
21. İnan, H. (2003). İlköğretim Birinci Sınıfta Aktif Öğrenme Stratejilerinin Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bursa
22. Zavrak, M. (2003). Lise kimya programında atomun yapısı ünitesinde aktif öğrenme yöntemlerinin uygulanması. Yüksek Lisans Tezi Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi ABD
23. Seyhan, G. (2003). ‘İlköğretim ikinci kademe 7. sınıf matematik öğretiminde aktif öğrenme ve geleneksel öğrenme metotlarının karşılaştırılması’ Yüksek Lisans Tezi. Balıkesir Üniversitesi. Fen Bilimleri Enstitüsü. Balıkesir.
24. Newmann ve Wehlage (1991). Linking Restructuring To Authentic Student Achievement. Pbi Delta Kapan. V:105, N:6:458-463
25. Robson, J. (1998). Active Teaching And Learning. www.gre.ac.uk/~bj61/talessi/atl.html (Ziyaret Tarihi: mart 2006)
26. Seeler, D.C., Turnwald, K.H., Bull, K.S. (1994). From teaching to learning. Journal of Veterinary Medical Education.V:21, N:1
27. Telli, A.,Yıldırım, H. İ., Şensoy, Ö. Yalçın, N. (2004). İlköğretim yedinci sınıflarda basit makineler konusunun öğretiminde laboratuar yönteminin öğrenci başarısına etkisi. G.Ü.Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt:24, sayı:3, ss: 291-305
28. Beegle, J., Coffe, D. (1991). Accounting instructors’ perceptions of how they teach versus how they were taught. Journal of Education for Business. v: 67, n: 2 http://www.eric.ed.gov (Ziyaret Tarihi: 24.03.2006)

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Meryem Nur Aydede Bu kişi benim

Fatih Matyar Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 2009

Gönderilme Tarihi

-

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2009 Cilt: 17 Sayı: 1

IZ

https://izlik.org/JA52TM82YF

APA

Aydede, M. N., & Matyar, F. (2009). AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1. Kastamonu Education Journal, 17(1), 137-152. https://izlik.org/JA52TM82YF

AMA

1.Aydede MN, Matyar F. AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2009;17(1):137-152. https://izlik.org/JA52TM82YF

Chicago

Aydede, Meryem Nur, ve Fatih Matyar. 2009. “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1”. Kastamonu Education Journal 17 (1): 137-52. https://izlik.org/JA52TM82YF.

EndNote

Aydede MN, Matyar F (01 Ocak 2009) AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1. Kastamonu Education Journal 17 1 137–152.

IEEE

[1]M. N. Aydede ve F. Matyar, “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1”, Kastamonu Eğitim Dergisi, c. 17, sy 1, ss. 137–152, Oca. 2009, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA52TM82YF

ISNAD

Aydede, Meryem Nur - Matyar, Fatih. “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1”. Kastamonu Education Journal 17/1 (01 Ocak 2009): 137-152. https://izlik.org/JA52TM82YF.

JAMA

1.Aydede MN, Matyar F. AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2009;17:137–152.

MLA

Aydede, Meryem Nur, ve Fatih Matyar. “AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1”. Kastamonu Education Journal, c. 17, sy 1, Ocak 2009, ss. 137-52, https://izlik.org/JA52TM82YF.

Vancouver

1.Meryem Nur Aydede, Fatih Matyar. AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1. Kastamonu Eğitim Dergisi [Internet]. 01 Ocak 2009;17(1):137-52. Erişim adresi: https://izlik.org/JA52TM82YF

Kastamonu Eğitim Dergisi, Creative Commons Atıf 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY) ile lisanslanmıştır.

AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1

THE EFFECT OF ACTIVE LEARNING APPROACH IN SCIENCE COURSE ON THE ACHIEVEMENT AND RETENTION OF LEARNING

Öz

Anahtar Kelimeler

AKTİF ÖĞRENME YAKLAŞIMININ FEN BİLGİSİ DERSİNDEKİ AKADEMİK BAŞARI ve KALICILIĞA ETKİSİ1

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

IZ

Kaynak Göster