ÖĞRETMEN ADAYLARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARI GÖZÜYLE GENEL BİYOLOJİ LÂBORATUAR UYGULAMALARININ DEĞERLENDİRİLMESİ
Öz
Bu çalışmada, biyoloji dersi lâboratuar uygulamaları dersine katılan toplam 120 İlköğretim Matematik ve Fen bilgisi Öğretmenliği öğrencileri ile bu dersleri yürüten 15 öğretim elemanının biyoloji lâboratuar uygulamalarına karşı tutumlarıyla uygulamada karşılaşılan güçlükler araştırılmıştır. Bunun için söz konusu örnekleme Likert tipi ve yarı açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Anketin analizi SPSS 12.0 paket programı yardımıyla yapılarak değerlendirilmiştir. Anket verileri biyoloji lâboratuarlarının yürütülmesine yönelik bazı problemlerin olduğunu ortaya çıkarmıştır. Anketteki ifadeler bakımından genel olarak öğretim elemanlarının öğrencilere göre daha olumlu tutum içerisinde oldukları bulunmuştur. Ayrıca öğrencilerde biyoloji lâboratuarlarıyla ilgili deneyim artışının lâboratuar uygulamalarının önemini daha da belirginleştirdiği görülmüştür. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu deneylerin teorik derslere paralel olarak yapılmasını istemiş ve araç-gereç eksikliğinin giderilmesinin önemi ve gerekliliği üzerinde durmuşlardır. Çalışma sonucunda, elde edilen bulgulara paralel olarak biyoloji lâboratuar çalışmalarının daha etkin ve istenen verimde olabilmesi için lâboratuarlarda konularla ilgili bol miktarda resim ve grafiklere yer verilmesi, bireysel çalışmalara mümkün olduğunca imkân tanınması ve yeni teknolojilerin kullanılması gerekliliği ile ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Çakır Ö., Berberoğlu G., Alpsan D. ve diğerleri, Örnek Olaya Dayalı Öğrenme Yönteminin,Cinsiyetin ve Öğrenme Stillerinin Öğrencilerin Performanslarına, Biyoloji Dersine Karşı Tutumlarına, Akademik Bilgilerine ve Üst Düzey Düşünme Yeteneklerine Etkisi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 16-18 Eylül 2002 ODTÜ Kültür Ve Kongre Merkezi Ankara Webden: http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek5/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t14.pdf (28.12.2004), 2002.
- Gallagher, S.A., Stepien, W.J., Implementing PBL in Science Classrooms. Science Education, N. 994. 136-146, 1995.
- Miller, J. D., Scientific Literacy. Paper presented at the Annual Meeting of the American Association for the Advancement of Science, San Francisco, CA., 1989.
- Taşkın Ekici F., Ekici E., Taşkın S., Fen Lâboratuarlarının İçinde Bulunduğu Durum, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 16-18 Eylül 2002 ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi Ankara Webden: http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek5/b_kitabi/PDF/Fen/Bildiri/t90d.pdf (28.12.2004), 2002.
- Driver, R., Guesnes, E., Tiberghien, A., Some Features of Children's Ideas and their Implications for Teaching. In Driver, R., Guesnes, E. et Tiberghien, A. (Eds.): Children's Ideas in Science
- Orbay M., Özdoğan T., Öner F. ve diğerleri, “Fen bilimleri lâboratuar uygulamaları I-II” Dersinde Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm Önerileri, Milli Eğitim Dergisi, sayı:157 (kış), Open University Press, Milton Keynes, 1985. webden: http://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/157/orbay.htm (11.11.2004), 2003
- Shulman, L. S., Tamir, P., Research on Teaching in The Natural Sciences, In R. M. W. Travers (Ed.), Second Handbook of research on teaching
- Thorp, S. (ed.), Race, Equality and Science Teaching, Hatfield: Association for Science Education, 1991. (pp. 1098-1148), Rand McNally: Chicago, 1973.
- Rowntree, D., Assessing Students-how shall we know them? London: Harper and Row, 1996.
- Altınparmak, M., Nakipoğlu, M., Lise Biyoloji Lâboratuarlarında ‘’İşbirlikçi Öğrenme’’Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi 16-18 Eylül 2002 ODTÜ Kültür Ve Kongre Merkezi Ankara, 2002. http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/PDF/Biyoloji/bildiri/t9d.pdf (28.12.2004)