Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Kariyer Stresleri, Kariyer Uyum Yetenekleri ve Mentörlük Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Günümüzde iş yaşamındaki hızlı değişimlerle birlikte üniversite öğrenimini sürdüren bireylerin mezun olduktan sonra kariyerlerine ilişkin nasıl bir yol izleyecekleriyle ilgili sorunları artmaktadır. Üniversite öğrencilerinin seçtikleri kariyere uyum sağlayabilmeleri, kariyerlerini oluştururken kendilerini etkileyen stresörleri fark etmeleri ve karşılaştıkları zorlanmalarda nasıl bir yol izlemeleri gerektiğine ilişkin bilgilere sahip olmalarını zorunlu kılmaktadır. Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin kariyer stresleri ile kariyer uyum yetenekleri ve öğrencilere sunulan mentörlük hizmetleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmaya 213 kadın 71 erkek üniversite öğrencisi katılmıştır. Öğrencilerin kariyer stresi düzeylerini belirlemek için Kariyer Stresi Ölçeği, kariyer uyum yeteneklerini belirlemek için Kariyer Uyum Yeteneği Ölçeği ve mentörlük için Yükseköğretim Öğrenci Mentörlük Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek için pearson momentler çarpım korelasyonu katsayısı; üniversite öğrencilerinin kariyer uyum yetenekleri ve mentörlük hizmetinin kariyer stresini açıklama gücünü belirlemek için çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda kariyer stresi toplam puanı ve alt ölçekleri ile kariyer uyum yeteneği ve yüksek öğretim mentörlük ölçeği alt ölçek puanları arasında anlamlı düzeyde ilişki olduğu bulunmuştur. Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeğinin kaygı ve kontrol alt ölçek puanlarının Kariyer Stresi Ölçeği’nin puanını anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Çalışma sonucunda öğrenci dönütlerine dayalı olarak öğrencilerin kariyer stresi sebeplerinin ve kariyer stresini hangi konularda daha yoğun yaşadıklarının nitel bir çalışma ile belirlenmesinin ve kariyer danışmanlığı programı hazırlanmasının etkili olabileceği düşünülmektedir.

With rapid changes in current business life, individuals in university education have increasing problems regarding which way to follow in their career after graduation. This forces university students to adapt to the career they choose, realise stressors that affect them when they are forming their career and which way to go when they face challenges. The purpose of this study is to analyse the relationship between career stress, career adaptability and mentorship services offered to university students. 213 female and 71 male university students participated in this study. The Career Stress Scale is applied to determine career stress levels of students, Career Adaptability Scale is applied to determine career adaptability and Higher Education Student Mentorship Scale is applied for mentorship. In data analysis, the Pearson product-moment correlation coefficient is used to determine the relationship between variables; multiple regression analysis is used to determine how well career adaptability and mentorship services explained career stress. The results of this study showed that there is a significant relationship between the career stress total score and sub-scale and career adaptability and higher education mentorship sub-scale scores. It is determined that anxiety and control sub-scales of career adaptability scale predicted career stress scale scores at a significant level. Based on the results of this study, it is believed that it can be beneficial to determine the causes of career stress and where do students experience intense career stress with a qualitative study based on the feedback of students and to prepare a career consultancy program.