Suriyeli Ortaokul Öğrencilerinin Türk Eğitim Sistemindeki Yaşantılarına İlişkin Bir Değerlendirme
Öz
Bu araştırmanın amacı, Suriyeli ortaokul öğrencilerinin Türk eğitim sisteminde öğrenci olma deneyimini ve bu deneyimi etkileyen ortam veya durumları değerlendirmektir. Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseniyle yürütülmüş olan bu araştırmanın verileri, yüz yüze görüşme yoluyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Araştırma kapsamında, 2017-2018 eğitim öğretim yılında Kilis ilindeki devlet okullarından birinde öğrenim görmekte olan 8 Suriyeli öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Suriyeli öğrencilerin Türkiye’de eğitim gördükleri okullarda ayrımcılığa tabi tutulmadıkları, dışlanmadıkları ve derslerde göz ardı edilmedikleri belirlenmiştir. Suriyeli öğrenciler, bulundukları ortamdan memnun olmanın verdiği haklılıkla geleceklerini Türkiye’de görmekte, ülkelerine dönme konusunda isteksiz görünmektedir. Araştırmada Suriyeli öğrencilerin sorun yaşadığı tek faktörün arkadaş faktörü olduğu, Türk akranlarından beklenen ilgi ve kabullenmeyi görmedikleri belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Aktekin, S. (Ed.). (2017). Sınıfında yabancı uyruklu öğrenci bulunan öğretmenler için el kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.
- Alpaydın, Y. (2017). An Analysis of educational policies for school-aged Syrian refugees in Turkey, Journal of Education and Training Studies, 5(9), 36-44.
- Aras, B., Yasun, S. (2016). The educatıonal opportunıtıes and challenges of Syrian refugee students ın Turkey: temporary educatıon centers and beyond. İstanbul: İstanbul Policy Center -Sabancı University- Stiftung Mercator Initiative. Erişim adresi: http://ipc.sabanciuniv.edu/wp-content/uploads/2016/07/Bulent-Aras-and-Salih-Yasun-1.pdf
- Aslanargun, E. (2007). Okul - aile işbirliği ve öğrenci başarısı üzerine bir tarama çalışma. MANAS Journal of Social Studies, 8, 119-135.
- Baltaci, A (2017). A comparison of Syrian migrant students in Turkey and Germany: entrepreneurial tendencies and career expectations. European Journal of Educational Research, 6(1), 15-27.
- Bulut, S., Kanat Soysal, Ö., Gülçiçek, D. (2018). Suriyeli öğrencilerin Türkçe öğretmeni olmak: Suriyeli öğrencilerin eğitiminde karşılaşılan sorunlar. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(2), 1210-1238.
- Büyükikiz, K. K., Çangal, Ö. (2016). Suriyeli misafir öğrencilere Türkçe öğretimi projesi üzerine bir değerlendirme. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(3), 1414-1430.
- Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev. Mesut Bütün ve Selçuk Beşir Demir). Ankara: Siyasal Kitabevi.
- Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (Çev. Selçuk Beşir Demir). Ankara: Eğiten Kitap Yayıncılık.
- Çelik, S., Örenoğlu Toraman, S., Çelik, K. (2018). Öğrenci başarısının derse katılım ve öğretmen yakınlığıyla ilişkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 209-217.