Araştırma Makalesi

İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Zihin Haritasıyla İlgili Görüşleri

Cilt: 6 Sayı: 2 31 Aralık 2022
Tuba Yenil *, Çiğdem Arslan , Menekşe Seden Tapan Broutın
PDF İndir
Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Kapak Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Zihin Haritasıyla İlgili Görüşleri

Öz

Makale Türü Araştırma Makalesi Başvuru Tarihi 08.06.2022 Kabul Tarihi 09.11.2022 DOI 10.47140/kusbder.1127975 Bu araştırmada, didaktiğin antropolojik teorisi temel alınarak ilköğretim matematik öğretmen adaylarının zihin haritasıyla ilgili görüşleri incelenmiştir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Marmara Bölgesi’nde bulunan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 26 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Katılımcıların seçiminde amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla, araştırmacılar tarafından Zihin Haritası Görüş Formu oluşturulmuştur. Zihin haritası görüş formu öğretmen adaylarına uygulanmış ve gönüllük esas alınarak dört öğretmen adayıyla zihin haritası görüş formu üzerinden yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın verileri içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının zihin haritasını ilişkilendirme, not alma tekniği, zihindeki kavramların görselleştirilmesi gibi çeşitli şekillerde gördüklerini ifade ettikleri görülmüştür. Ayrıca, öğretmen adaylarının zihin haritasını klasik not almaya göre daha işlevsel buldukları söylenebilir. Son olarak, öğretmen adaylarının çoğunun öğretmenlik hayatlarında zihin haritasını kullanacağını ifade ettikleri ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelimeler

didaktiğin antropolojik teorisi , bireysel tanıma , kurumsal tanıma , zihin haritası , matematik öğretmen adayları

Kaynakça

  1. Abi‐El‐Mona, I., & Adb‐El‐Khalick, F. (2008). The İnfluence of Mind Mapping on Eighth Graders’ Science Achievement. School Science and Mathematics, 108(7), 298-312.
  2. Ateş, S. (2019). Türk Fen Eğitim Tarihinde Işık ve Ses Ünitelerindeki Değişimlerin Didaktiğin Antropolojik Kuramı Açısından İncelenmesi. Niğde: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  3. Brinkmann, A. (2003). Graphical Knowledge Display – Mind Mapping and Concept Mapping As Efficient Tools in Mathematics Education. Mathematics Education Review, 16(4), 35-48.
  4. Buzan, T. (2020). Zihin Haritalama. (Y. Bayraktar, Çev.). İstanbul: Olimpos Yayınları.
  5. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2021). Görüşmeler. (A. Tüfekçi, Çev.) (E, Dinç & Kıroğlu, K. (Dü) içinde, Eğitimde Araştırma Yöntemleri (s. 506-542) (8. b.)). Ankara: Pegem Akademi.
  6. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2021). Örnekleme. (N. Güler, & M. İlhan, Çev.) (E, Dinç & Kıroğlu, K. (Dü) içinde, Eğitimde Araştırma Yöntemleri (s. 202-228) (8. b.)). Ankara: Pegem Akademi.
  7. Çepni, S. (2018). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (8. b.). Trabzon: Celepler Matbaacılık.
  8. Kaya, G. (2010). İlköğretim 6. sınıf fen ve teknoloji dersi maddenin tanecikli yapısı ünitesinin didaktiksel dönüşüm teorisine göre incelenmesi. Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  9. Kırmızıgül, A. (2017). Lise Öğrencilerinin Karmaşık Sayılar Konusundaki Kavramsal ve İşlemsel Bilgilerinin Antropolojik Didaktik Teorisi Bağlamında İncelenmesi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı Matematik Eğitimi Bilim Dalı, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
  10. Sağlam-Arslan, A. (2008). Didaktikte Antropolojik Kuram ve Kullanımına Yönelik Örnekler. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2), 19-36.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2022

Gönderilme Tarihi

8 Haziran 2022

Kabul Tarihi

9 Kasım 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 6 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.47140/kusbder.1127975

IZ

https://izlik.org/JA58UR46TB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Yenil, T., Arslan, Ç., & Tapan Broutın, M. S. (2022). İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Zihin Haritasıyla İlgili Görüşleri. Kırklareli Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2), 213-236. https://doi.org/10.47140/kusbder.1127975