ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK HİZMETLERE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ VE MEMNUNİYET DÜZEYLERİ
Öz
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının bazı akademik hizmetlere ilişkin görüşlerini ve bu görüşlerle ilgili olabilecek değişkenler (cinsiyet, sınıf düzeyi, bölüm ve akademik not ortalaması ) ile öğrencilerin üniversiteye ve eğitim fakültesine yönelik memnuniyet düzeylerini incelemektir. Araştırmada, betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 öğretim yılında Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören yaklaşık 2700 öğretmen adayı, örneklemini ise, üst sınıflarda öğrenim gören ve basit tesadüfî örnekleme yoluyla seçilen 300 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Bazı Akademik Hizmetlere İlişkin Beklentileri” ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, faktör analizi ve tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, akademik hizmetler alt boyutunda; öğretim hizmeti alt faktörü, öğrencilerle iletişim alt faktörü, programın etkililiği alt faktörü ve ders süreci alt faktörü olmak üzere toplam 4 alt boyut ortaya çıkmıştır. Cinsiyet, sınıf düzeyi ve bölüm değişkenlerine göre elde edilen bulgularda; eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik hizmetlere ilişkin görüşlerinin sınıf düzeyi ve bölüme göre farklılaştığı ancak cinsiyet ve akademik not ortalamasına göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı görülmüştür. Öğrencilerin üniversite ve fakülteye ilişkin memnuniyetine ilişkin bulgularda ise; memnuniyet düzeyinin “orta” olduğu bulunmuştur. Araştırma sonuçları, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının bazı akademik hizmetlere ilişkin beklentilerinin karşılanmadığını, memnuniyet düzeylerinin ise ortalama düzeyde olduğunu ortaya koymuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akbulut, Y. (2010). Sosyal Bilimlerde SPSS Uygulamaları. İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık.
- Arslantaş, H.İ. (2011). Öğretim elemanlarının öğretim stratejileri, yöntem ve teknikleri, iletişim ve ölçme değerlendirme yeterliklerine yönelik öğrenci görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 487–506.
- Awang, H.ve Ismail, N.A. (2010). Undergraduate education: A gap analysis of students’ expectations and satisfaction. Problems of Education in the 21st Century, 21, .21-28.
- Aydın, R. (2010). Çağdaş üniversite. Atılım Üniversitesi İz Dergisi. 10, http://ramazanaydin.com/2010/03/22/94/ adresinden 01.08.2017 tarihinde elde edilmiştir.
- Barutçu-Yıldırım, F., Yerin-Güneri, O. ve Çapa-Aydın, Y. (2015). University students’ satisfaction level and related variables. Eğitimde Kuram ve Uygulama Dergisi.11(2), 521-533.
- Bolen, K.J. (2010). Assessing the impactof diversity courses in student-faculty interactions, critical thinking and social engagement. Unpublished Dissertation of Doctorate, University of Southern California, California.
- Bjorklund, S.A.,Parente, J.M., ve Sathianathan, D. (2004). Effects of faculty interaction and feedback on gains in student skills..Journal of Engineering Education, April, 153-160.
- Demir, M. ve Demir, Ş. (2016). Akademik beklenti, akademik memnuniyet ve kariyer planlaması ilişkisi: Turizm lisans öğrencileri örneği. Internetional Journal of Human Sciences. 13(1), 46-59.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
-
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yazarlar
Seda Donat Bacıoğlu
*
TRAKYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ
Türkiye
Levent Vural
TRAKYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ
Türkiye
Yayımlanma Tarihi
15 Temmuz 2018
Gönderilme Tarihi
11 Aralık 2017
Kabul Tarihi
23 Mayıs 2018
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2018 Sayı: 47