Coping And Depression Among Secondary School Students

Öz

The aim of this study is to compare the relationships between secondary
school students' depression and coping levels. Gender, grade, socio-economic status,
mother’s education level, father’s education level and parenting styles differences were
also searched in this context. Descriptive statistics was used in this study. In order to
collect data, 350 (175 girls; 175 boys) students are randomly recruited from five different 

secondary schools in Mugla. The instruments held to collect data were the “Information
Gathering Form”, “Children’s Depression Inventory” and “Coping Styles Inventory”. For
data analyses were used SPSS for WINDOWS. The group differences were analyzed by
“t-test” and “F statistics”. Correlational statistics was also employed to search for
relationships among all variables. The findings showed that the gender, socio-economic
status and parenting styles differences exist on depression. There are also gender, grade
and parenting styles differences exist on external help seeking and emotional
disengagement; grade and father’s education level on active planning of coping styles.
The results are discussed in the light of previous findings and in the context of depression
and coping styles conducting future research for implications as well.
Key words: Depression, coping, secondary school students.

Anahtar Kelimeler

• -

İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNDE DEPRESYON VE BAŞAÇIKMA

Öz

Bu çalıșmanın amacı, ilköğretimin ikinci kademesinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin depresyon ve bașa çıkma düzeylerini cinsiyet, sınıf düzeyi, sosyo-ekonomik düzey, anne-babanın öğrenim düzeyi ve ebeveyn tutumları açısından karșılaștırmaktır. Bu çalıșma betimsel yöntem kullanılarak yapılmıștır. Araștırma, amacına uygun olarak Muğla ilindeki beș farklı ilköğretim okulunda tesadüfî seçimle 350 kiși üzerinde (175 kız; 175 erkek) gerçekleștirilmiștir. Araștırmada “Bilgi Toplama Formu”, “Çocuklar için Depresyon Envanteri” ve “Stresle Bașaçıkma Tutumları Envanteri” kullanılmıștır. Veri analizleri için SPSS/WINDOWS programı kullanılmıștır. Gruplar arası farklılığı belirlemek için “t testi” ve “varyans analizi”, değișkenler arasındaki ilișkileri belirlemek için “korelasyon” kullanılmıștır. Depresyon üzerinde cinsiyetler, sosyo-ekonomik düzeyler ve ebeveyn tutumları arasında; stresle bașaçıkma tutumlarına ilișkin “dıș yardım arama” ve “kaçma/duygusal-eylemsel” boyutları üzerinde cinsiyetler, sınıf düzeyleri ve ebeveyn tutumları arasında, “aktif planlama” boyutu üzerinde sınıf düzeyleri ve babanın öğrenim düzeyleri arasında farklılığa rastlanmıștır. Araștırma sonuçları önceki bulgular ıșığında depresyon ve bașaçıkma kapsamında bașka araștırma ve uygulamalara da yol gösterecek bağlamda tartıșılmıștır.

Anahtar Kelimeler

• Depresyon, bașaçıkma, ilköğretim ikinci kademe öğrencileri

Kaynakça

1. Turgay, A. ve Ercan, E. S. (2004). Mutsuz çocuk: Çocukluk ve ergenlik döneminde depresyon, Remzi Kitabevi, İstanbul.
2. Willem, K. & Brewin, C. (1994). Stress and coping in depressed women, Cognitive Therapy and Research, 18, 3, 403-437.