Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Mehmet Ulutaş; Hasan Arslan

doi:10.15285/maruaebd.2739

Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Öz

Yaşadığımız dünya sürekli değişim ve gelişim süreci olarak tanımlanabilir. Bilişim ise günümüzün önemli kavramlarındandır. Araştırmanın amacı “Bilişim Liderliği” ile ilgili algıları ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçek oluşturmaktır. Çalışmada, nitel ve nicel araştırma yönteminin bir arada kullanıldığı karma araştırma deseni uygulanmıştır. Ölçek % 79.315 oranında bir varyansla açıklanmaktadır. Güvenirlik değeri .97 bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarının da iyi göstergeleri yansıttığı görülmektedir. Çalışmada geliştirilen bilişim liderliği ölçeği ile mevcut alanyazına ve gelecekte yapılacak çalışmalara önemli katkılar sağlanacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

-

Kaynakça

Aydın, M. (2010). Eğitim Yönetimi (9. Baskı). Ankara: Hatiboğlu.
Aykan, E. (2002). Girişimcilik ve girişimcilerin liderlik davranışları. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Bakan, İ. ve Doğan, İ.F. (2013). Liderlik: Güncel konular ve yaklaşımlar. Ankara: Gazi.
Balcı, A. (2010). Sosyal bilimlerde araştırma: yöntem, teknik ve ilkeler (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Beytekin, O. F. (2014). High school administrator's perceptions of their technology leadership. Educational Research and Reviews, 9(14), 441-446.
Bixler, H. C. (2000). Creating a dynamic knowledge management maturity continuum for increased enterprise performance and innovation. (Unpublished doctoral dissertation). The George Washington University, Washington D.C.
Celep, C. ve Çetin, B. (2003). Bilgi yönetimi: Örgütlerde bilgi paylaşım kültürü yaratma. Ankara: Anı.
Creswell, J. W. (2014). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları araştırma deseni (Çev. Ed. S. B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap.

Çelik, V. (2012). Eğitimsel Liderlik (6. Baskı). Ankara: Pegem.
DasGupta, P. (2011). Literature review: e- leadership, Emerging Leadership Journeys, 4(1): 1-36).
Davies, P. M. (2013). Student leadership of ICT for learning in a high school (Unpublished doctoral dissertation). The University of Manchester, Manchester.
Doğan, S. ve Kılıç, S. (2009). Bilgi yönetiminde liderliğin rolü üzerine kavramsal bir inceleme, Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 14(2): 87-111.
Farkas, F. (2003). The role of leadership in knowledge management and knowledge transfer, Lengyel, I. (Ed). Knowledge Transfer, Small and Medium-Sized Enterprises and Regional Development in Hungary: Jate Press, 1-14.
Fındıkçı, İ. (2012). İnsan Kaynakları Yönetimi (8. Baskı). İstanbul: Alfa.
Fraenkel, J. R. ve Wallen, N. E. (2006). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill Education.
Gordon, T. (1999). Etkili Liderlik Eğitimi Katılımcı Yönetimin Temeli. Emel Aksay (Çev.). İstanbul: Sistem.
Gräsel, C. (2007). The Use of Computer Tools in Implementation Projects in Schools. Research in Comparative and International Education, 2 (1).
Gronow, M. (2007). ICT leadership in school education. “Directions for Catholic Education Leadership in the 21st Century” Australian Catholic University Conference.
Gündüz, Y. ve Balyer, A. (2013). Gelecekte Okul Müdürlerinin Gerçekleştirmeleri Gereken Roller. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(3), 45-54.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E. ve Tahtam, R. L. (2006). Multivariate data analysis. New Jersey: Pearson Education Ltd.
Hately, N., ve Schiller, J., (2003) What personal ICT skills do school leaders need? The Practicing Administrator, 4, 5 – 7.
Hoy, W. K. ve Miskel, C. G. (2010). Eğitim yönetimi teori, araştırma ve uygulama. (Çev. S. Turan). Ankara: Nobel.
Johnson, B. ve Christensen, L. (2014). Educational research (quantitative, qualitative, and mixed approaches (4th Edition), (Çev. Ed. S. B. Demir). Ankara: Eğiten Kitap.
Karahan, A. (2009). Bilgi liderliğinin verimlilik üzerine etkisi: sağlık sektöründe bir araştırma, Bilgi Dünyası, 10(1): 60-79.
Karslı, M.D. (2004). Yönetsel Etkililik (2. Baskı). Ankara: PegemA.
Mütercimler, E. (2006). Geleceği Yönetmek (2. Baskı). İstanbul: Alfa.
Onat, F. (2007). Bilişim teknolojilerinin yaygınlaşması ile değişen örgüt yapılarında halkla ilişkilerin rolü: network örgüt yapılarına yönelik bir çalışma (Yayımlanmamış doktora tezi). Ege Üniversitesi, İzmir.
Richardson, J. W. ve McLeod, S. (2011). Technology leadership in Native American Schools. Journal of Research in Rural Education, 26(7).
Retrieved from http://jrre.psu.edu/ articles/26-7.pdf.
Sarıer, Y. (2010). Değerlere Dayalı Okul Yönetimi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 35(373), 30-37.
Sincar, M. ve Aslan, B. (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Okul Yöneticilerinin Teknoloji Liderliği Rollerine İlişkin Görüşleri. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 571 – 595.
Şahin, İ. (2001). Küreselleşme Dijital Teknoloji ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar. Uluslararası Eğitim Teknolojileri Sempozyumu, Bildiri Metni, Sakarya.
Şimşek, Ö.F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş. Ankara: Ekinoks.
Türkarslan, U. (2011). İlköğretim okulu yöneticilerinin bilişim teknolojileri alanındaki yeterlik standartları (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Türkmen, M. (2011). Öznel iyioluşun yapısı ve anababa tutumları, özsaygı ve sosyal destekle ilişkisi: Bir model sınaması (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Ünal, M. (2012). Bilgi çağında Değişim ve Liderlik. Marmara Üniversitesi İ.İ.B.F. Dergisi, 32(1), 297-310.
Veugelers, W., Vedder, P. (2003). Values in Teaching. Teachers and Teaching: theory and practice, 9 (4).
Yamaç, K. (2009). Bilgi Toplumu ve Üniversiteler. Ankara: Eflatun.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mehmet Ulutaş

Hasan Arslan

Yayımlanma Tarihi

1 Ocak 2018

Gönderilme Tarihi

15 Mart 2017

Kabul Tarihi

18 Temmuz 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 47 Sayı: 47

DOI

https://doi.org/10.15285/maruaebd.2739

IZ

https://izlik.org/JA86YU22NP

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ulutaş, M., & Arslan, H. (2018). Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 47(47), 105-124. https://doi.org/10.15285/maruaebd.2739

AMA

1.Ulutaş M, Arslan H. Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2018;47(47):105-124. doi:10.15285/maruaebd.2739

Chicago

Ulutaş, Mehmet, ve Hasan Arslan. 2018. “Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 47 (47): 105-24. https://doi.org/10.15285/maruaebd.2739.

EndNote

Ulutaş M, Arslan H (01 Ocak 2018) Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 47 47 105–124.

IEEE

[1]M. Ulutaş ve H. Arslan, “Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 47, sy 47, ss. 105–124, Oca. 2018, doi: 10.15285/maruaebd.2739.

ISNAD

Ulutaş, Mehmet - Arslan, Hasan. “Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 47/47 (01 Ocak 2018): 105-124. https://doi.org/10.15285/maruaebd.2739.

JAMA

1.Ulutaş M, Arslan H. Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 2018;47:105–124.

MLA

Ulutaş, Mehmet, ve Hasan Arslan. “Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması”. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 47, sy 47, Ocak 2018, ss. 105-24, doi:10.15285/maruaebd.2739.

Vancouver

1.Mehmet Ulutaş, Hasan Arslan. Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi. 01 Ocak 2018;47(47):105-24. doi:10.15285/maruaebd.2739

Okul Müdürlerinin Öğretim ve Teknoloji Liderliği Davranışları Arasındaki İlişkinin Kanonik Korelasyon Analiziyle İncelenmesi

Anadolu Journal of Educational Sciences International

https://doi.org/10.18039/ajesi.1337982

Dijital Liderliğin Dijital Örgütsel Dönüşüm Sürecine Etkisi: Örgütsel Çevikliğin Aracı Rolü

Uluslararası Ekonomi İşletme ve Politika Dergisi

https://doi.org/10.29216/ueip.1693412

Steering schools into the digital future: A serial mediation model of principal digital leadership, school digital culture, school organizational digital agility, and school digital transformation in Taiwanese secondary schools

Education and Information Technologies

https://doi.org/10.1007/s10639-025-13890-1

Harnessing Intellectual Capital, Digital Leadership, and Dynamic Capabilities to Reorchestrate Change in Digital Transformation

Knowledge and Process Management

https://doi.org/10.1002/kpm.70033

Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Bilişim Liderliği Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Preparing for Exam during the Pandemic Period from the Perspective of Mothers

Dijital Liderlik Uygulaması İle Öğrenen Örgüt İlişkisinin Bireysel Performansa Etkisi

Dijital Liderliğin Kriz Yönetimi Üzerindeki Etkisi: Bilgi Paylaşımının Aracı Rolü

AI Awareness and Motivation to Learn in Leading AI-Powered Business Communication

Dijital Liderliğin Yenilikçi İş Davranışı Üzerindeki Etkisinde İş Biçimlendirmenin Aracı Rolü

Dijital Liderlik ile İnovatif İş Davranışı Arasındaki İlişkide Dışsal Motivasyonun Aracı Rolü

Okul Müdürlerinin Öğretim ve Teknoloji Liderliği Davranışları Arasındaki İlişkinin Kanonik Korelasyon Analiziyle İncelenmesi

Dijital Liderliğin Dijital Örgütsel Dönüşüm Sürecine Etkisi: Örgütsel Çevikliğin Aracı Rolü

Steering schools into the digital future: A serial mediation model of principal digital leadership, school digital culture, school organizational digital agility, and school digital transformation in Taiwanese secondary schools

Harnessing Intellectual Capital, Digital Leadership, and Dynamic Capabilities to Reorchestrate Change in Digital Transformation