ÖRGÜN EĞİTİM KURUMUNDA OTİSTİK ÇOCUK VE ERGENLERE ÇOK YÖNLÜ YAKLAŞIM (OKUL, AİLE VE ÇOCUK İÇİN ANALİTİK İLETİŞİMİ ESAS ALAN BİR MODEL ÖNERİSİ

Nevin Eracar Başar

Multi-Perspective Approach to Autistic Children and Adolescents in Formal Education Institution ( An Analytical Communication Driven Model Proposal For School, Family and Children)

Yıl 1995, Cilt: 7 Sayı: 7, 35 - 39, 10.10.2013

Nevin Eracar Başar

Öz

-

Anahtar Kelimeler

-

ÖRGÜN EĞİTİM KURUMUNDA OTİSTİK ÇOCUK VE ERGENLERE ÇOK YÖNLÜ YAKLAŞIM (OKUL, AİLE VE ÇOCUK İÇİN ANALİTİK İLETİŞİMİ ESAS ALAN BİR MODEL ÖNERİSİ

Yıl 1995, Cilt: 7 Sayı: 7, 35 - 39, 10.10.2013

Nevin Eracar Başar

Öz

Otizm; kapsamı, nedenleri, gidişatı ve belirtileri henüz bilim çevrelerince tam olarak tanımlanamamış bir gelişim bozukluğu tablosu olup, gerek tıp ve psikoloji, gerekse eğitim açısından değerlendirilmesi zorunluluğunu göstermektedir (Kerimoğlu, 1993). Hafif derecede iletişim bozukluğundan ağır organik bozukluklara değin pek çok belirtiyi çeşitli düzeyler ve değişik oranlarda görebildiğimiz otistik çocukların gelişimlerini tam olarak yapılandırılmış bir eğitim kurumunda sağlamak gereklidir.

Anahtar Kelimeler

-

Toplam 0 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil	en.
Bölüm	Makaleler
Yazarlar	Nevin Eracar Başar Bu kişi benim
Yayımlanma Tarihi	10 Ekim 2013
Yayımlandığı Sayı	Yıl 1995 Cilt: 7 Sayı: 7

Kaynak Göster

APA	Eracar Başar, N. (2013). ÖRGÜN EĞİTİM KURUMUNDA OTİSTİK ÇOCUK VE ERGENLERE ÇOK YÖNLÜ YAKLAŞIM (OKUL, AİLE VE ÇOCUK İÇİN ANALİTİK İLETİŞİMİ ESAS ALAN BİR MODEL ÖNERİSİ. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(7), 35-39.