DEMOKRASİ VE EĞİTİM YÖNETİCİSİ

Yıl 1997, , 67 - 69, 01.01.1997

Hoşcan Ensari

https://doi.org/10.14783/maruoneri.726969

Cited By: 1

Öz

The prime issue of education is to foster the growth of real democrat generations who reflect this clearly into tlıeir approaches and belıaviors, in societies where democracy is to be adopted as the way of life. Whereas the prerequisite for this is to have teachers and education managers who would set real role models by their concrete behaviors and lifestyles.

Anahtar Kelimeler

Demokrasi, Eğitim, Eğitim Yöneticisi, Demokrasi Yöneticisi

Kaynakça

• [1]-AKARSU, Bedia. (1975) Felsefe Terimleri Sözlüğü. Ankara:Türk Dil Kurumu Yayını, s.86.
• [2]-BAŞARAN, İbrahim Ethem. (1986) Demokrat Öğrenci Nasıl Yetiştirilir? ' Eğitim Bilimleri Dergisi, 19 (1-2), s.l 11-112.
• [3]-YILMAN, Mustafa (1995) Demokrasimizin Kültürel Temelleri- Kültürün Demokratikleştirilmesinde Eğitimin Yeri- İzmir, s. 67
• [4]-ÖRÜCÜ, Esin. (1993)' Demokrasi, Anlamı, Mantığı ve Onlarsız Olamadıkları', İstanbul Barosu Dergisi, 67(1-2-3), Ocak-Şubat, s.37-39.
• [5] -SLATER, R. (1994) ' Making Democracy in Our Schools: From Theory to RealityNASSP Bulletin, Jan, s56-57.
• [6] -BURSALIOĞLU, Ziya. (1991)' Eğitimde Yenileşme ve Demokratik Liderlik', Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 24(2), s.672-673.
• [7]-HOYLE, J. R. (1994)' Can a Principal Run the Show and Be a Democratic Leader? ', NASSP Bulletin, Jan, s.37-39.
• [8]-RAYMOND,R. and Barton, A. M. (1994)' The Principal: A Leader in a Democratic Society', NASSP Bulletin, Jan, s. 3-10.