OKULÖNCESİNDE AKTİVİTELERLE FEN KAVRAMLARININ GELİŞTİRİLMESİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Yıl 2000, , 31 - 38, 15.01.2000

Filiz Ökçün

https://doi.org/10.14783/maruoneri.730886

Öz

Bilim, küçük çocukların öğrenme deneyimlerinin, önemli ve tamamlayıcı bir parçasıdır. Çocuklar doğal olarak çevrelerine meraklıdırlar ve elleriyle dokunarak keşfederler. Bilim günlük olaylarda yer aldığı için, erken yaşlarda çocukların hayatında bilimsel kavramların oluşması doğal görülür. Çocuğun günlük deneyimlerinde, yerçekimi, ağırlık, denge, deneme ve hata, maddenin özellikleri ve kuvvetlerin etkileşimin nasıl yer aldığını açıklamıştır. Biz öğretmenlerin başarısı, bu günlük olayları, iyi planlanmış sorular ve bilimsel düşünceyi geliştiren aktivitelerle birleştirerek kendi yararımıza kullanmamızdı.

Anahtar Kelimeler

okulöncesi, fen

Kaynakça

• |1| Britz. .1.. Problem Solviııg in Early Clıildhootl Classrooms. Eric Clearinhausc Plemeııiary and Early Childhood Education. Eric Digest. 1993.
• [2] Britz. .1.: Richard. N.. Problem Solviııg in tlıe Early Childlıood Classroom. Washington. IX’: National Education Assoeiation, 1992.
• [3| Goffiıı. S.: fiili. C.. "Problem Solviııg: Eııcoııraging Aetive Learning Young Clıildren. 40. 1985. ss.28-32.
• |4| Mclntyre. M.. Early Childhood and Science. 1742 eonııecticııt Avenue N.W.. VVashiııgloıı. D.C.. 1984.
• [5] Anderson. O. R.. "Soıne Inlerrelatioııships betueen Coııstructivist Tlıeory ıviılı hııplicaüons lor Science Education". Journal Research in Science Teactıing. 29(10). 1982. ss. 1037-1058.
• [6| Pcnrlmaıı. S.: Spector. K.P.. "Young Clıildren lııvestigate Science ". Day Çare and Early Education. Sunııner 1995. ss. 1-8.
• [7] Dimvidie. S.. "Plavitıg in tlıe Gııttcrs: Enhanehiııg Children's Cogııilive and Sociai Plaj’". Young Clıildren. 48(6). 1993. ss/70-73.