BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ

Cilt: 9 Sayı: 2 9 Nisan 2013
PDF İndir
EN TR

BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ

Öz

Bu çalışmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimin doğası hakkındaki görüşlerini değerlendirmek için kısa hikâye yönteminin etkililiğini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada kullanılan kısa hikâyelerin ve onları puanlamak için kullanılan rubriklerin geçerlik, güvenirlik çalışmalarına yer verilmiştir. Çalışma, toplamda 169 öğretmen adayının katılımıyla pilot ve asıl uygulama olmak üzere iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Pilot uygulama 2009 yılında doksan öğretmen adayıyla; asıl uygulama ise 2010 yılının bahar döneminde yetmiş dokuz öğretmen adayıyla Bilimin Doğası ve Tarihi dersinde yapılmıştır. Bilimin gelişimsellik, test edilebilirlik ve yaratıcılık boyutlarına ilişkin verileri kapsayan bu çalışmada; yapılan analizlerle kısa hikâyelerin (KH) geçerlik ve güvenirliğine ilişkin olumlu sonuçlar elde edilmiştir. KH’lerin bilimin doğası hakkındaki görüşleri saptamada bir yöntem olarak kullanılabileceği yapılan analizlerle ortaya konulmuştur.

Anahtar Kelimeler: Bilimin Doğası, Ölçme- Değerlendirme, Kısa Hikâyeler, Geçerlik- Güvenirlik.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Abd-El-Khalick, F. & Lederman, N. G. (2000). Improving science teachers’ conceptions of nature of science a critical review of the literature. Journal of Science Education, 22(7), 665-701.
  2. Abd-El-Khalick, F. (2001). Embedding nature of science instruction in preservice elementary science courses: Abandoning scientism, but…Journal of Science Teacher Education, 12(3), 215-2
  3. Abd-El-Khalick, F., Waters, M., Le, A. P. (2008). Representations of Nature of Science in High School Chemistry Textbooks over the Past Four Decades. Journal of Research In Science Teaching. 45(7), 835–855.
  4. Aikenhead, G. S. (1988). An Analysis of Four Ways of a Assessing Student Beliefs About STS Topics. Journal of Research in Science Teaching. 25(8). 607- 629.
  5. Aikenhead, G. S., and Ryan, A. G. (1992). The development of a new instrument: "Views on science - technology - society"(VOSTS). Science Education, 76(5), 477- 491.
  6. American Association for the Advancement Of Science (AAAS). (1993). Benchmarks for science literacy: A Project 2061 report. New York: Oxford University Press.
  7. Bell, R. L. (2008). Teaching the Nature of Science through Process Skills. Boston: Allyn and Bacon. Bodur, Y. (2003). Preservice teachers’ leariıng of multiculturalism in a teacher education program. Unpublished doctoral dissertation, The Florida State University, Tallahassee, FL.
  8. Büyüköztürk, Ş., Bökeoğlu, Ö. Ç., ve Köklü, N. (2009). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegema Akademi Yayınları.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Mehmet Taşar Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

9 Nisan 2013

Gönderilme Tarihi

9 Nisan 2013

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2013 Cilt: 9 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA
Polat, M., & Taşar, M. (2013). BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(2), 258-274. https://doi.org/10.17860/efd.36935
AMA
1.Polat M, Taşar M. BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ. MEÜEFD. 2013;9(2):258-274. doi:10.17860/efd.36935
Chicago
Polat, Mahmut, ve Mehmet Taşar. 2013. “BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9 (2): 258-74. https://doi.org/10.17860/efd.36935.
EndNote
Polat M, Taşar M (01 Ekim 2013) BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9 2 258–274.
IEEE
[1]M. Polat ve M. Taşar, “BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ”, MEÜEFD, c. 9, sy 2, ss. 258–274, Eki. 2013, doi: 10.17860/efd.36935.
ISNAD
Polat, Mahmut - Taşar, Mehmet. “BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 9/2 (01 Ekim 2013): 258-274. https://doi.org/10.17860/efd.36935.
JAMA
1.Polat M, Taşar M. BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ. MEÜEFD. 2013;9:258–274.
MLA
Polat, Mahmut, ve Mehmet Taşar. “BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 9, sy 2, Ekim 2013, ss. 258-74, doi:10.17860/efd.36935.
Vancouver
1.Mahmut Polat, Mehmet Taşar. BİLİMİN DOĞASI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİNDE ALTERNATİF BİR YÖNTEM: KISA HİKÂYELER YÖNTEMİ. MEÜEFD. 01 Ekim 2013;9(2):258-74. doi:10.17860/efd.36935

Makaleler dergide yayınlandıktan sonra yayım hakları dergiye ait olur.
Dergide yayınlanan tüm makaleler, diğerleri tarafından paylaşılmasına olanak veren Creative Commons Alıntı-Gayri Ticari-Türetilemez 4.0 Uluslararası (CC BY-NC-ND 4.0) lisansı altında lisanslanır.