Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi

Cilt: 10 Sayı: 3 30 Ocak 2015
PDF İndir
EN TR

Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi

Öz

Bu çalışmada mikro öğretim yönteminin öğretmen adaylarının sınıf yönetimi konusundaki inanç ve tutumlarına etkisi araştırılmıştır. Araştırmada ön test- son test yarı deneysel desen kullanılmıştır. Mikro öğretim deney grubunda bir dönem boyunca uygulanmıştır. Araştırma deney ve kontrol grubunda 28 olmak üzere toplam 56 öğretmen adayı ile yapılmıştır. Öğretmen adaylarının sınıf yönetimi inanç ve tutumlarını ölçmek için “Sınıf Yönetimine Yönelik Tutumlar ve İnançlar Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonuçları kontrol grubundaki öğretim ile karşılaştırıldığında deney grubunda uygulanan mikro öğretim yönteminin öğretmen adaylarının sınıf yönetimi inanç ve tutumlarını geliştirmede daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmen eğitim programındaki öğretim ile ilgili dersleri öğreten öğretim elemanları mikro öğretim yöntemini öğretmen adaylarının sınıf yönetimi konusundaki inanç ve tutumlarını geliştirmek için kullanmalıdırlar.

Anahtar Kelimeler: mikro öğretim, sınıf yönetimi, öğretmen adayı, öğretmen eğitimi

 

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Akar, H. & Yıldırım, A. (2009). Change in teacher candidates’ metaphorical images about classroom management in a social constructivist learning environment. Teaching in Higher Education, 14(4), 401-415.
  2. Akbaba, S., & Altun, A. (1998). Teachers’ reflections on classroom management. Reports- Research (143). ERIC 425148.
  3. Allen, D. & A. Eve, A. (1968). Microteaching. Theory Into Practice, 7 (5), 181-185.
  4. Allen, D. & Ryan, K. (1969). Microteaching. reading. Massachusetts: Addicson-Wesley Publishing Company.
  5. Amobi, F. A. & Irwin, L. (2009). Implementing on-campus microteaching to elicit pre-service teachers' reflection on teaching actions: Fresh perspective on an established practice. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 9(1), 27-34.
  6. Atıcı, M. (2007). A small-scale study on student teachers’ perceptions of classroom management and methods for dealing with misbehaviour. Emotional and Behavioural Difficulties, 12(1), 15–27.
  7. Baykul, Y. (1996). İstatistik metot ve uygulamaları. 3. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık.
  8. Bell, N. D. (2007). Microteaching: What is it that is going on here? Linguistics and Education, 18, 24-40.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

30 Ocak 2015

Gönderilme Tarihi

10 Haziran 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2014 Cilt: 10 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA
Arsal, Z. (2015). Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 137-150. https://doi.org/10.17860/efd.41207
AMA
1.Arsal Z. Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi. MEÜEFD. 2015;10(3):137-150. doi:10.17860/efd.41207
Chicago
Arsal, Zeki. 2015. “Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (3): 137-50. https://doi.org/10.17860/efd.41207.
EndNote
Arsal Z (01 Ocak 2015) Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10 3 137–150.
IEEE
[1]Z. Arsal, “Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi”, MEÜEFD, c. 10, sy 3, ss. 137–150, Oca. 2015, doi: 10.17860/efd.41207.
ISNAD
Arsal, Zeki. “Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 10/3 (01 Ocak 2015): 137-150. https://doi.org/10.17860/efd.41207.
JAMA
1.Arsal Z. Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi. MEÜEFD. 2015;10:137–150.
MLA
Arsal, Zeki. “Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 10, sy 3, Ocak 2015, ss. 137-50, doi:10.17860/efd.41207.
Vancouver
1.Zeki Arsal. Mikro Öğretimin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi İnançlarına Etkisi. MEÜEFD. 01 Ocak 2015;10(3):137-50. doi:10.17860/efd.41207

Makaleler dergide yayınlandıktan sonra yayım hakları dergiye ait olur.
Dergide yayınlanan tüm makaleler, diğerleri tarafından paylaşılmasına olanak veren Creative Commons Alıntı-Gayri Ticari-Türetilemez 4.0 Uluslararası (CC BY-NC-ND 4.0) lisansı altında lisanslanır.