Araştırma Makalesi

Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi

Cilt: 15 Sayı: 3 29 Aralık 2019
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Kapak
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
PDF İndir

Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de eğitim politikalarının geliştirilmesi sürecini değerlendirmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları Milli Eğitim Bakanlığının farklı kademelerinde görev yapan 4’ü uzman ve 34’ü yönetici olmak üzere toplam 38 kişidir. Katılımcıların görüşlerini almak üzere sekiz temel sorudan oluşan görüşme formu hazırlanmıştır. Veriler yüz yüze yapılan görüşmelerde yarı yapılandırılmış sorularla toplanmıştır. Bir katılımcı ise soruları yazılı olarak cevaplandırmıştır. Katılımcıların görüşleri araştırmacı tarafından kayıt altına alınmıştır. Elde edilen görüşler araştırmanın görüşme soruları temelinde betimsel analiz ile çözümlenmiş, ana ve alt temalara ayrılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; Türkiye’de eğitim politikalarının belirlenmesinde ve kamuoyu gündemine gelmesinde siyaset ve sivil toplum kuruluşları etkili olmaktadır. Belirlenen ve kamuoyu gündemine gelen eğitim politikalarının uygulanmasına yönelik kararlar almak için çeşitli kişi, kurum ve kuruluşlardan görüşler alınmaktadır. En fazla görüş sivil toplum kuruluşlarından alınmaktadır. Eğitim politikalarının uygulamaya geçebilmesi için en fazla sorumluluğu Milli Eğitim Bakanlığı ve siyaset almaktadır. Eğitim politikasının uygulamaya konulabilmesi için bazı koşullar yerine getirilmektedir. Bu koşulların başında “pilot uygulamaların yapılması” ve “fiziki koşulların yerine getirilmesi” gelmektedir. Uygulamaya konulan eğitim politikaları merkez teşkilatınca izlenmektedir. Uygulamaya konulan eğitim politikalarının izlenmesinde ortaya çıkan olumsuzluklara müdahale edilmektedir. Uygulanan eğitim politikaları, Milli Eğitim Bakanlığı'nın ilgili birimlerinin araştırma ve raporları ile değerlendirilmektedir. Ancak katılımcılar değerlendirme sonuçlarına göre politikalarda değişiklik yapılıp yapılmadığı konusunda kararsızdırlar. 

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Adem, M. (1995). Demokratik laik çağdaş eğitim politikası. Ankara: Şafak.
  2. Asri, S. (2015). Türkiye’de eğitim politikalarının aktörleri. A.Gümüş (Ed.), Türkiye’de eğitim politikaları içinde (s.77-109). Ankara: Nobel.
  3. Aypay, A. (2015). Eğitim politikası. Ankara: Pegem A.
  4. Balcı, A. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (11. Baskı) Ankara: Pegem A.
  5. Baran, T. ve S. Kahraman, (2004). Mühendislik eğitiminde probleme dayalı öğrenme modelleri. İzmir: Mühendislik Dekanları Konseyi, I. Ulusal Mühendislik Kongresi, Bildiriler, 31 – 40.
  6. Bovard, A. (2003). Politikaları etkileme süreçlerinde sivil toplum kuruluşlarının rolü. Bilgi Üniversitesi, Sivil Toplum Kuruluşları Eğitim ve Araştırma Birimi. STK YönetimiKonferans Yazıları, 2. http://stk.bilgi.edu.tr/media/uploads/2015/01/31/ bovard_stk _2. Pdf sayfasından erişilmiştir.
  7. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K. Akgün, Ö. E., Karadeniz & Ş., Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri (Onüçüncü Baskı). Ankara: Pegem A.
  8. Çevik, H. H. & Demirci, S. (2012). Kamu politikası: Kavramlar, aktörler, süreç, modeller, analiz, karar verme (2. Baskı). Ankara: Seçkin.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

29 Aralık 2019

Gönderilme Tarihi

3 Mayıs 2019

Kabul Tarihi

27 Kasım 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 15 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.17860/mersinefd.560146

IZ

https://izlik.org/JA23FG32CL

Kaynak Göster

RIS / Bibtex
APA
Uysal, H. (2019). Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(3), 782-802. https://doi.org/10.17860/mersinefd.560146
AMA
1.Uysal H. Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi. MEÜEFD. 2019;15(3):782-802. doi:10.17860/mersinefd.560146
Chicago
Uysal, Hakan. 2019. “Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15 (3): 782-802. https://doi.org/10.17860/mersinefd.560146.
EndNote
Uysal H (01 Aralık 2019) Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15 3 782–802.
IEEE
[1]H. Uysal, “Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi”, MEÜEFD, c. 15, sy 3, ss. 782–802, Ara. 2019, doi: 10.17860/mersinefd.560146.
ISNAD
Uysal, Hakan. “Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 15/3 (01 Aralık 2019): 782-802. https://doi.org/10.17860/mersinefd.560146.
JAMA
1.Uysal H. Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi. MEÜEFD. 2019;15:782–802.
MLA
Uysal, Hakan. “Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 15, sy 3, Aralık 2019, ss. 782-0, doi:10.17860/mersinefd.560146.
Vancouver
1.Hakan Uysal. Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Uzmanlarının Görüşlerine Göre Türkiye’de Eğitim Politikalarını Geliştirme Sürecinin Değerlendirilmesi. MEÜEFD. 01 Aralık 2019;15(3):782-80. doi:10.17860/mersinefd.560146

Cited By

Mesleki Eğitimin Sorunları Bağlamında İmam Hatip Liselerinde Meslek Dersleri ve Öğretimi Üzerine Bir Analiz

Academic Perspective Procedia

https://doi.org/10.33793/acperpro.04.03.15

Eğitimde Politika Uygulayanların Bakışı: Değişimin Geçiciliği

Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.52826/mcbuefd.1401907

Türkiye’de Sanat Eğitiminin İşleyişi ve Gelişimi İçin Öneriler

Asya Studies

https://doi.org/10.31455/asya.1635687

Makaleler dergide yayınlandıktan sonra yayım hakları dergiye ait olur.
Dergide yayınlanan tüm makaleler, diğerleri tarafından paylaşılmasına olanak veren Creative Commons Alıntı-Gayri Ticari-Türetilemez 4.0 Uluslararası (CC BY-NC-ND 4.0) lisansı altında lisanslanır.