PERCEPTIONS OF ELEMENTARY SCHOOL
TEACHERS ON THE COMPETENCE
OF TEACHING AND LEARNING PROCESS
Öz
Elementary school teaching is the name given to the guidance of a critical
period in which personality exposed to great change and takes
shape.Elementary school teaching has been discussed as a profession in terms of
the nature of readiness level on applications of pre-service and in-service.In this
context,it is aimed to determine elemetary school teachers’views on the competence
of teaching and learning process.This study is a screening model and measurement
tool of pedegogical competence, developed by Dilci and consisting
eleven sub-dimensions, is used for data collection.For the statistical analysis of
the data obtained in this study,percentage,freqency,arithmetic average and t-test
were used.According to the resuts of the study; while there is a significant difference
between male and female teachers’ classroom management in the classroom,there
is no significant difference between their dimensions of the competence
with respect to seniority but it is significant that the value of arithmetic
average is closed to the partially proficient.On the other hand,it is reflected to
the study that male teachers feel themselves more competent than female teachers.Based
on these results,suggestions for improving the competence of teaching
and learning process of the elementary school teachers via in-service education
have been presented
Anahtar Kelimeler
SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME SÜRECİNE İLİŞKİN YETERLİLİK ALGILARI
Öz
Sınıf öğretmenliği; insan kişiliğinin büyük değişim ve şekillenmeleremaruz kaldığı bir kritik dönemin kılavuzluğuna verilen isimdir. Sınıf öğretmenliğinin bir meslek olarak hizmet öncesi hazır bulunuşluk düzeyi ve hizmetiçi uygulamalardaki niteliği tartışılır olmuştur. Bu bağlamda sınıf öğretmenlerinin öğretme ve öğrenme sürecine ilişkin yeterlikleri hakkındaki görüşlerininbelirlenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışma tarama modelinde olup veri toplamaamacıyla Dilci tarafından geliştirilen on bir alt boyuttan oluşan pedagojik yeterlilik ölçme aracı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistik analizinde, yüzde, frekans, aritmetik ortalama ile t-testi kullanılmıştır. Araştırmasonucuna göre; bayan ve erkek öğretmenlerin ders içi sınıf yönetimi konusundaaralarında anlamlı farklılık olduğu görülürken, kıdem yılına göre mesleki yeterlilik boyutları arasında anlamlı fark görülmezken aritmetik ortalama değerininkısmen yeterliyim sınırına yakın olması manidardır. Diğer yandan erkek öğretmenlerin kendilerini bayanlara göre daha yeterli hissettikleri araştırmaya yansımıştır. Bu sonuçlara dayalı olarak sınıf öğretmenlerinin hizmet içi yolu ileöğrenme ve öğretme sürecine ilişkin mesleki yeterliliklerinin artırılması gibiöneriler sıralanmıştır
Anahtar Kelimeler
